文本内容:
《医生的心思》教学设计教学目标
1、相识本课生字13个,积累词语10个,句子2句
2、正确流畅地朗读全文
3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程
一、导入新课
1.说说平常是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题,质疑这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
二、读课文,解决疑问
1、读后解疑
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句学生读后找,找后沟通
4、联系上下文理解“川流不息”
5、医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?
6、有一位特别的病人让格里辛格难忘,请读课文sect;2—140体会这是怎样的一^立病人
7、自读
8、同桌互读
9、师生协作读
10、读课文第14小节医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。