《北京的春节》第二课时教学设计

《北京的春节》第二课时教学设计教学目标、感受老北京过节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激发探究传1统文化的兴趣、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点2教学重点引导学生随作者的描述，感受北京人过春节的热闹、隆重，领悟民俗文化的丰富内涵教学难点作者为突出北京的民俗特点所采用的的表达方法教学过程

一、复习导入，重温过年的热闹气氛、大家一起敲起自己的铅笔盒，桌子，一起唱《过新年》，“过新年那，1隆咚隆咚锵……”回顾除夕学生你瞧我，我瞧你，好像现在就是在过新年，好不开心、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了元宵节最主要的活动，2当然是赏灯我们也喜欢看迎龙灯，记得小时候的我跟着龙灯跑到天亮，我妈妈还以为我睡觉了

二、走进元宵节，赏万家灯火、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，你都会看到什么灯1（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、蝴蝶灯、鸳鸯灯等，我想这些是同学们平时在迎龙灯的时候看到的吧）、元宵节的灯会是全民同庆的狂欢认真默读第、自然段，你21112能从哪些词句中感受到灯特别的多好好欣赏老北京的灯、课件出示老北京的花灯，请同学们欣赏（哇！哦这个漂亮，哇3塞！唏嘘赞美声不断真的比我看到的中洲公园的灯多）、通感朗读这两段，把灯的多和人的高兴表现出来4

三、比较阅读，领悟表达特点、快速浏览课文，独立思考，小组讨论

1、课文哪些是详写，哪些是略写，这样写的好处是什么？2（讨论得出详写腊

八、除夕、正月初

一、十五这四天，好处是让春节的风俗习惯给我们留下更加深刻的印象）、对比写法3阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发

四、拓展总结，布置作业、拓展阅读1阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运、以“春节”为主题办一期手抄报

2、习作写一篇家乡的春节3五喜悦结束配乐一起唱《恭喜》，互相恭喜板书设计北京的春节--独特的民俗文化除夕一一正月初---------正月十五详写热闹喜庆团圆。