《几何体组合写生》教学设计

1223班《几何体组合调子写生》

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3、4节教学设计黄建龙1223建筑装饰一年级课程名称几何体组合调子写生班级学生人数59人课型新授实操课

一、教材及教学内容分析【运用教材】高等教化出版社《熊飞说素描》【教学内容】几何体组合调子写生【教材处理】素描是各种造型艺术的基础，物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，儿何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等通过对几何体组合调子写生目的是让初学者能够对生活中的各种物象形态、改变，进行视察、感受、分析以及探讨，培育对生活的视察实力和艺术表现实力，在实践中驾驭素描技法光是教材的一些作画步骤学生驾驭比较困难，通过老师示范引导，有利于学生把握课堂重点，提高课堂效率让学生驾驭正确的视察方法、表现手段、作画步骤，提高学生对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素的理解实力和把握实力为之后的静物素描、色调、手绘效果图等课程打下基础支配4个课时（合计180分钟）第一节课老师讲授示范，制定几个阶段任务其次节课学生起搞打型，老师辅导分小组点评第三节课学生画大体明暗调子，老师辅导，分小组点评第四节课学生深化刻画，整体调整老师辅导，小组举荐点评

二、教学对象分析教学对象是1223班建筑装饰专业一年级的学生对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素有确定的驾驭对专业课有深厚的爱好对新事物充溢新奇；有活力；成就动机剧烈不足空间想象实力不足，抽象思维实力弱，造型实力差对艺术理论学问的学习主动性低，艺术感觉较差自信念不足策略老师示范，分几个阶段任务，分小组辅导点评，引导学生逐一完成目标

三、教学目标培育学生对构图、结构、透视、光感、质感的理解和表现实力能理解并且能表达物体的五调子培育学生对画面整体的黑白灰的把握通过示范，让学生驾驭静物调子写生的步骤学会整体调整画面

四、教学重点与难点【教学重点】驾驭组合静物的构图学会表达物体的五调子关系【教学难点】物体的空间感、体积感、光感、质感的表达把握画面的整体性

五、教法、学法与教具打算【教法】实例分析演示讲授提问辅导【学法】分小组实践学习任务驱动法【教具打算】素描纸炭笔若干橡皮小刀画板

六、教学过程第一节课老师讲授示范，制定儿个阶段任务导入新课几何体组合写生

1、几何体组合构图要留意当你看到对象时不要急着去动笔，要视察它的形态，是圆的、还是方的，先搞清晰对象并将对象安置于纸面的详细位置定好构图的特点把握，在画一组素描静物时，不要孤立地去视察每个物体，要从整体的视察去理解物体间局部的对比，如质感对比、空间形态对比等，无论是结构素描画法还是明暗对比画法都应围绕一个中心去刻画、深化，这就是造型塑造要求的精确性打型时留意透视学问、结构只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视””成角透视就是景物纵深与视中线成确定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消逝结构是形的内在本质构造特定的结构确定了特定的外形特征及其生长、改变或其被运用的方式物体外貌可变，而结构不能变只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的实力；（用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及等量长度的宽留意在打轮廓时我们确定会有画不准的地方，这时不要急着用橡皮，把画错的与将要画的进行比照，这样为找准外轮廓线很有帮助同学在画轮廓线时不要怕画不好，要仔细探讨大胆画线作画步骤一

2、静物的调子画法三大面:黑白灰物体在受光的照耀后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面五大调:亮部灰亮明暗交界线暗部反光调子是指画面不同明度的黑白层次在三大面中，依据受光的强弱不同，还有许多明显的区分，形成了五个调子亮调子，灰调和暗调之外，暗面由于环境的影响又出现了“反光”另外在灰面与暗面的交界的地方，一条最暗的面，叫“明暗交界二铺大体明暗，从暗部铺起，找出明暗交接线在画一组静物时，当各个形体的构图表现完成后，首先应抓住大的明暗对比关系与物体间的空间关系要有虚实对比、空间对比、质感对比等塑造关系，从明暗交界线入手铺出大的明暗块面关系，留意物体间的空间表达虚实关系画背景时，用整体的视察和体验去营造画面的素描效果作画步骤二（留意明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应留意视察，避开画死和概念化）把黑、白、灰三大面精确的表现出来画明暗的主要技法是直线排列法通过直线排列,组成一个个面画得用力，就显得深一些，暗一些，轻了，就浅一些；线排得密就深暗一些,疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些排线要做到“齐而不齐”，不能一面倒，也不能乱糟糟作画步骤三

3、深化刻画与调整阶段当画完成一组静物时，在对各物体的局部刻画是训练初学者能否把握好整体与局部关系的关键所在许多初学者在这方面缺乏这些实力，简单在深化时产生“脏”、“乱”、“花”等素描表现中的弊病最终调整物体的明暗关系是否正确是不是画得灰了（是缺乏对比，层次没拉开）、画得了花（是缺乏整体感，过于留意零零碎碎的细微环节）处理好虚实、主次关系其次节课学生起搞打型（30分钟），老师辅导（10分钟），分小组点评（5分钟）点评学生作品的不足如构图不好，透视不正确，结构不合理第三节课学生画大体明暗调子（30分钟），老师辅导（10分钟），分小组点评（5分钟）点评学生作品的不足如过于留意局部，应当整体视察到局部刻画再整体调整，画面的黑白灰三大关系不明显，画面出现灰、脏、舌第四节课学生深化刻画（20分钟），整体调整（15分钟）老师辅导，小组举荐点评（15分钟）点评学生作品的不足如体积感不强，物体的明暗关系不好，五调子限制不好，画面“花”（是缺乏整体感，过于留意零零碎碎的细微环节）

2、处理好虚实、主次关系课后作业临摹《熊飞说素描》第21页课后拓展介绍广州周边带有艺术气息的地方，广东美术馆，广州美术学院校区，红砖厂,小洲村艺术村等艺术学术论坛中国艺术家联盟

七、教学评价教学反馈课堂实践课后作业

1、课堂上对学生在实践中，辅导时即时地评价，并加以讲解（刚好反馈）在小组评价中，能刚好留意学生的接受状况，作出相应的教学调整，对难驾驭的学问点重点讲解辅导在整体评价中，驾驭学生的整体水平，利用启发式引导学生相互沟通在评价的同时，进一步巩固已学学问

2、课堂后伸展练习与艺术修养提升（课后反馈）学生通过对课堂学生的学问进行临摹，在临摹中汲取好作品的画法、处理手段，进一步消化学问点老师对课后作业的批改反馈学生的驾驭程度，刚好反思自己的教学方法和教法学校组织观看展览。