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文本内容:
《冰灯》教学设计教案教学设计教学目标、了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的关爱理解1父母的心情、有感情的朗读课文2教学重点了解故事情节,体会父爱的宏大教学过程导入同学们,哈尔滨的冰灯节就要开幕了,今日,我就和同学们提前去观赏(出示冰灯图片)学生谈自己的感受师的确,冰灯特别漂亮阳光下的冰灯晶莹如玉,月光下的冰灯万紫千红今日我们一起学习一篇与冰灯有关的文章老师板书课题冰灯(生齐读)
一、初读课文,整体感知,解决生字、自读课文,标注段落,圈画生字
1、小组合作识字
2、整体读文,巩固生字,读通句子
3、老师指名分段读课文(要求读的同学声音要高,其他同学4仔细听,依据字音正误给与评价)学生评价、结合同学们的评价通读课文(做到娴熟朗读)5
二、研读课文,感悟体验
(一)小组合作学习段,谈谈学习的收获1—4生班内沟通收获老师引导学生体会灯笼对孩子们的重要,及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情
(二)父亲答应给我做灯笼我的心情特别兴奋,但文章后面为什么说我懊悔了呢?、生默读课文段,从文中划出相关的句子15—10班内沟通、老师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体2会父亲做冰灯不简单指导感情朗读、通过大家的朗读,我深深的感受到做冰灯不简单,但父3亲仍旧给我做,从中能体会到什么?生沟通父敬爱自己的孩子、老师引导学生进一步找出体现父敬爱孩子的句子,抓住4重点词语“赶快”“一把按下”,有感情的朗读、父亲如此疼爱自己,当看到父亲做冰灯这样辛苦时,我5的心情是怎样的?我又是怎样做的?生班内沟通,借机引导学生用“一边……一边……”练习口语表达、假如你就是作者,你会对父亲说什么?
6、齐读段,思索我提着冰灯时的心情怎样711学生班内沟通、“过了几天,冰灯溶化了,但它从今留在了我心中”分析冰8灯能留在我心中的两层缘由冰灯很特殊1冰灯凝合着父亲深深的爱2
三、拓展延长,行为指导每个人都有疼爱自己的父母,我想我们与父母之间也有一些感人的小事,愿不情愿与大家共同共享生班内沟通在学生的沟通中老师引导学生要懂得疼爱父母,帮父母做力所能及的事情。