《与朱元思书》教学设计

《与朱元思书》教学设计《与朱元思书》是文学家吴均的一篇闻名的山水小品，被视为骈文中写景的精品以下是为大家共享的《与朱元思书》教学设计，供大家参考借鉴，欢迎阅读！【教学目标】

一、学问与实力目标

1.切实驾驭文言基本学问，夯实文言基础

2.充分利用朗读与想象，培育文言语感，激发学习文言文的爱好

3.品尝写景的妙语佳句，驾驭写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作实力

二、方法与过程目标驾驭阅读浅易文言文的方法教会学生借助注释及工具书理解基本内容;擅长通过辨析、归纳等方法驾驭文言字词;通过沟通、合作、探究等进行品读赏析

三、情感看法与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增加民族骄傲感【教学重点】通过反复朗读，驾驭文言字词，品尝妙语佳句，提高审美情趣【教学方法】诵读法、归纳法、探讨质疑法【课时支配】2课时教学设计

一、在情境中，朗读再现

1.导入展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》,营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的爱好与热忱导语同学们，这就是天下闻名的富春江，景色雄奇秀丽早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真今日，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题与朱元思书吴均

2.朗读以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培育语感，初步感知内容朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本学问的疏通可先由学生发觉、质疑、探讨、总结，然后老师帮助归纳疏通朗读提示:1读准字音黑板展示缥pi do碧急湍tu an轩xu dn邈mi do泠泠I ing鸯yu an飞戾I1天经纶I un横柯k e2读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色从流漂浮，随意东西“但也有例夕卜,如“水皆缥碧”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”3留意重音如“急湍甚箭,猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”4留意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，绽开想象，体会意境

二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过沟通、探讨、分析、归纳等方法驾驭文言学问，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力驾驭良好的学习方法，养成良好的学习习惯

1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文

2.划出疑难语句，小组探讨沟通，老师巡察指导

3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故

4.各小组提出疑难问题，全班探讨解决或提交小组学习成果，全班共同共享如通假字“转”通哦”，鸟叫声；反通“返，返回一^可多义绝天下独绝独一无二百叫无绝停止以为妙绝极重点词语奔飞奔的马；负凭借;轩往高处伸展；邈往远处伸展；经纶筹划……

三、在品读中，质疑赏析阅读中有所思索、擅长发觉才能学有所得，教学中应留意阅读实力的培育这一环节留意品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品尝写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提鬲观赏水平赏析写景之妙1巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤，，、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景2多角度写景的方法如:形、声、色等3多种修辞手法的综合运用如对偶、比方、拟人等4情景交融，溶情于景5整体布局奇妙，结构支配得当采纳“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影奇妙结合，描绘了一幅充溢生命力的大自然的图画板书与朱元思书

四、在创作中，拓展提高学有所得，更要学以致用利用驾驭的方法进行创作，才能真正提高利用品读中领悟的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”设置一个小小的嬉戏设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打好听众，吸引他们报名参与富春江之旅支持人数最多者获胜

五、作业布置

1.背诵课文

2.导游篇“漂亮的富春江”。