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文本内容:
《、、》教学设计(三ang eng ing ong课时))、(三课时)(执教时间ang enging ong.
10.8—9教材简析后鼻韵母、、、〃是拼音教学的最终一篇课ang enging ong文为了让学生读准、、、和整体认读音节“ang enging ong”在每个后鼻韵母前都配一幅图和说明图意的音节第ying一幅图是山羊,图下是〃羊〃的读音,借抽分析出ng ang的音其次幅图是台灯,图下是〃灯〃的读音,借分析出的音第三幅图是老鹰,是钟,deng eng图下是〃鹰〃的读音,提示和的音第四幅图ying ing图下是“钟〃的读音,借分析出的音zh6ng ong为了让学生刚好稳固四个后鼻韵母的读音,课文还支配了声母和后鼻韵母、、、〃拼读音节的练习,包“ang enging ong括两拼与三拼的音节最终是音节的书写格式本tai yang课课文接受了与图文相结合,分散难点,让学生能够在轻松快乐的气氛中学会拼音写音节词教学也是在前几课书写单个音节的根底上,尝试进展音节词的书写,表达按部就班的原那么学情分析班内同学男生占大多数,个个活泼、好动,留意力集中时间不许久,宠爱在游戏中学习学问,宠爱以自我为中心,爱表现自己,但小组合作学习意识不强同学们在前一课前鼻音的学习中,已根本驾驭了鼻韵母的发音方法,本课学习在学问方面应当问题不大学习目标学会后鼻韵母、、、和整体认读音节
1.ang enging ongying,读准音,认清形,正确书写.学习声母与、、、组成的音节,能精确拼2ang enging ong读音节,正确书写音节.相识个生字能借助汉语拼音正确朗读短文、儿歌39教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点教学难点的发音和三拼音节的拼读是难点eng.ong教法学法本节课将以游戏学习为主,接受大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有呈现自我的时机,都有和同学沟通的时间教学准备老师准备多媒体课件教学时数三课时教学过程第一课时
一、复习导入谈话上一课咱们学习了个前鼻韵母,小挚友们
1.5还认知它们吗?.开火车认读前鼻韵母、、、2an enin uniino.指名说说前鼻韵母的发音要领3:、学习、、和整体认读音节ang enging ongying,读准音,认清形.看图认知事物,进展说话练习1出示四幅图,问谁能说出图上的内容?(如这是一只老山羊;我家有一盏美丽的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟).相机出示音节告知同学我2yang dengyTng zhong,们今日就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.学习3ang()师指着图读〃羊〃指名说说〃羊〃是由哪两个音11拼出来的(〃羊〃是由声母和韵母拼出来的)y ang()出示告知同学把〃羊〃的韵母如读的平声就2ang,g是的读音ang()将和的读音比拟,告知同学叫后鼻韵母,3ang anang是由一个鼻尾音组成的ng老师师范,指导发好鼻尾音ng()范读,领读,指名读,齐读4()出示台、同学自由练读,随机5ng angangang抽读.四人小组合作,按以下步骤学习老师巡察,3engo相机指导()读准的音1eng
①探究〃台灯〃的〃灯〃是由哪两个音拼出来的
②发觉与〃灯〃的韵母发音的联系eng
③联系的发音(先发的音,紧接着发的eng eng()学习的四声2eng•学习、4ing ongo(()看图读准鹰()和钟)提问鹰1yTng zh6ng()和钟()的韵母是谁yTng zhong依据后鼻韵母发音的方法,猜猜和各自先发哪个字ing ng母的音()练习发音老师指导,同学自身练习发音,同2桌相互练习()指名读,开火车读,齐读
3.稳固练习5听音组合将单韵母、、、、和尾音发给同学,a eo iu Gng师发音,生做组合游戏.学习整体认读音节6()出示整体认读音节问谁会读这个音节?1yTng告知同学这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母的读音一样ing()同学组词,学习的四声如(英雄,老2ying ying鹰),(欢送、萤火虫)、(电影、影子)、yMg ying(软硬、容许)
三、指导书写ying.指导书写及四声,留意写紧凑,意调号的位2ying指导书写后鼻韵母、、、L ang enging ongo置其次课时
一、复习导入创设〃小兔采蘑菇〃活动情境出示情境图,上面画L着美丽的树林,绿油油的草地上〃长〃了许多蘑菇,这些〃蘑菇〃后面写着带调后鼻韵母,请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.过渡这些鲜美的〃蘑菇〃与一些声母叫挚友组成了2音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节.学习拼读与组成的音节1zh shang同学自由拼读;1指名拼读,齐读
2.学习拼读、、、与组成的音节2b mg heng beng、meng gengheng小组互练1开展〃小组开火车拼读音节〃擂台赛
2.学习、、、与、、与组成的音节3j xm ingch cong出示音节、同1jing xingming tingcong chongo学自身练习拼读,看谁拼的又快又准同学选择自身会拼的,当小老师教大家
2.稳固练习4做听音节猜韵母的游戏
三、学习儿歌《彩虹》出示情境图,问小挚友们,看了这幅图你想说什L么?为什么?相机出示词语雨过天晴,桥,白云.学习朗读儿歌2出示儿歌,同学找出认知的字母和音节,自身读一读1()同学看图听老师范读儿歌2()领读,齐读,扮演读(适当的加上活泼的动3作).识记生字雨,天,桥3()启发同学自主识记生字“雨〃〃天〃(可以联系生活1实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比拟等方法记)如猜字谜〃大字头上加一横是什么字?(天)()竞赛读词语〃木桥、石桥、天桥、大桥、小桥〃,识2记生字”桥〃
四、扩展练习第三课时
一、复习导入背诵儿歌《彩虹》
二、学习三拼音节.复习三音节的拼读方法生练习拼读,指名读,齐读
1.联系同学的日常生活用语稳固读音,如(服装2zhuang,的装)(门窗的窗),(贫困的穷),chuang qiong(双手的双),(猛烈的凶)shuang xiong
三、学习音节词学习音节词L taiyang()练习拼读同学试拼指名读1()指导书写
2.扩展练习2()比一比,说说每组字母有什么不同1anang enengining()拼一拼2()读一读3
四、学习短文.谈话激趣到今日,俺们把汉语拼音全部学完了1大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了这儿有一段话很好玩,想读吗?.学习朗读短文2()同学自由读短文,老师巡察1()指名读,随机正音(重点指导朗读第一句)2()老师范读,领读,指名读,赛读
3.了解短文意思,问你读懂了什么
3.识记生字4
五、扩展练习学习词语搭配:板书设计:13angengingong图片台整angang ng5ng5ng体的认读音节ying图片eng eng engengeng图片ing Tnging Tnging图片ong ong ongongonganang enengining。