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文本内容:
《卖火柴的小女孩》其次课时教学设计教案教学设计与君言学习目标会写个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语
1.6有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,
2.体会作者的思想感情了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果学习重
3.难点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活,
1.关注小女孩的命运体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情
2.课时支配课时2教学过程第一课时
一、谈话导入,简介安徒生
二、整体感知,理清脉络自读课文,用自己喜爱的方式将课文读正确,读流利
1.简洁地说一说课文讲了一个什么故事
2.
三、重点突破,唤起怜悯、默读课文说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么,从中你体1会到什么、学习作者虚实结合的表达方式,体会这样表达的效果
四、小2结课堂
五、布置作业其次课时
一、复习导入、听写词语擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
1、同学们,请你用上这五个词语,连起来说一段话好吗?来,先2轻声自由说说
二、品读课文,感受女孩的凄惨命运找出你最受感动的地方练习有感情地读一读,并写一写自己的
1.体会以汇报的方式,感受女孩的命运的凄惨
2.着重引导学生感悟以下几点、大年夜,富人的天堂,穷人的地狱
1、现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美妙,越是衬托出了2现实的悲凉,让人更加感觉到女孩命运的凄惨或可结合第三个步骤学习课文最终三个自然段
三、围绕中心,提出疑问在别人华蜜地欢庆新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头
1.让我们读读课文的最终三个自然段,联系上下文,探讨下面的问题、飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有苦痛的她方去(这句A话是什么意思?)、她曾经多么华蜜,跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去(对B这句话的两个“华蜜”,你是怎样理解的?)、生探讨,沟通体会2当时的丹麦还处于封建王朝统治下,许很多多穷苦的儿童过着和安徒生的童年、画片上的小女孩同样贫困的生活安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦人的凄惨生活,又充溢着对美妙生活的幻想由于作者出身贫寒,对社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深一面是啼饥号寒,没有快乐,受人欺凌——马车横冲直撞,男孩抢走了她的拖鞋,另一面是“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”,透过富商家的玻璃门可以看到圣诞树是那么大,那么美丽整篇作品充溢着作者对不幸的穷人深切的怜悯,以及对贫富不均的社会的哀怨为什么百年来,《卖火柴的小女孩》能这样打动人心,安徒生的名字能成为人们心中的一尊神,因为文章承载着作者对封建社会的黑暗统治的无情鞭打,对为富不仁的深刻讽刺,对穷苦人民的深切怜悯一个作家,正是因为对社会的关注才使他成为一个真正的作家,一个活在人们心中的宏大作家!在解决课后问题的基础上可以引导学生联系生活实际来谈谈,在刚刚过去的大年夜,南方发生的雪灾,中国人民发扬了一方有难八方支援的精神,共同建设了社会主义和谐社会、感情朗读3
四、拓展延长读完这个感人的童话,我们肯定有很多话想对那个可怜的小女
1.孩说请同学们先来读一首岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这9是为什么》再把你想说的话写下来,也可以用诗歌来表达课外阅读安徒生的其他童话作品
2.安徒生是世界闻名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了篇168童话,他的作品超越了时间和空间的限制,多年过去了,仍100在世界各国流行《坚决的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《海的女儿》等,你读过了吗?板书设计卖火柴的小女孩美妙的幻觉凄惨的命运作者邮箱。