《100以内数的认识》单元教学设计

《以内数的相识》单元教学设计100（第一稿）华农附小一年级备课组李清梅124

一、本单元学问框架长度单位后续学习相关内容二±-101以内的加法和减法二下•万以内数的相识•万以内的加法和减法前续学习相关内容一上・以内数的相识本单元的20主要内容以内数的相识•整十数加一位数和相应的减法・101

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关学问学生的学习状况分析学生学习了以内数的相识，的学生20101%驾驭的好并会灵敏地运用所学学问

四、本单元教学目标、能够正1确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，驾驭分寸以内数的依次，会比拟以内00101数的大小、了解和驾驭个位、十位的数位的概念理解个2位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、娴熟地读、写以内的数、结合具体事物，使学生感受以内数的1013101意义，会用兵以内的数表示日常生活中的事物，并进展101简洁的估计和沟通、能够娴熟地口算整十数加一位数和4相应的减法

五、本单元教学重点、难点教学重点以101内数的读法和写法教学难点、数数过程中，当数到接近整1十数时，下一个整十数应是多少就学生的动手操作实力、通过视察、揣测等方法,造就学2生良好的学习习惯和思维方式、造就学生3间合作实力、探究精神

二、教学重、难点重点:通过摆一摆进一步理解数位、以内数的组成难点:娴熟地驾驭所学101的学问点

三、预料教学时间节

四、教学活动

（一）根底1训练【口算】40+8=50+7=6+20=30+7=77—7=43—3=【解答题】小明有粒花生米，已经吃了22—2=44—4=3630粒，还剩多少粒花生米没有吃？

（二）新知学习

一、复习、1复习数位依次表、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表2示的意义不同（可以表示一个一，一个十，一个）

二、新课、在练习本上画一个简洁的数位1表，、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表2小圆片又可以摆出分别用个、个、个哪345几个数呢？试试看上，可以摆出哪几个数？（摆一个记一个）、汇报、

34、数位的意义、探究例的百数图中有哪些好玩的237排列

六、本单元评价要点、会数以内的数，驾驭数的1101组成、数的依次、会读写以内的数及它们的大小比2101拟、娴熟地计算整十数加减一位数

七、各小节教学目标及3课时支配本单元准备课时数:节教学内容教学目标准备课时4实际课时

（一）数数，数的组成、相识计数单位〃一〃和〃1十〃能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在101以内的物体个数、驾驭以内的数是由几个〃十〃和2101几个〃一〃组成的、造就学生视察、操作实力以及同学间3的沟通与合作的实力

（二）读数、写数、让学生初步11理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出101以内的各数、激发学生主动探究的欲望

（三）数的依21次和比拟大小、驾驭以内数的依次，会比拟以内1101101数的大小、激发学生的学习爱好，开展思维实力

（四）21多些，少些、引导学生独立思索，初步学习对数量的估计，1逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确地语言进展表述、造就学生数和相应2的合作与沟通的意识与实力

（五）整十数加一位1的减法、比拟娴熟地口算整十数加一位数1和相应的减法、使学生应用所学学问解决生活实2际问题，造就学生思维的灵敏性

（六）摆一摆、想一想、11通过动手摆小圆片，造就学生的动手操作实力、通过视察、2揣测等方法，造就学生良好的学习习惯和思维方式、造就3学生间合作实力、探究精神综合练习查漏补缺合计117

八、各课时教学设计第节《数数，数的组成》教学设计

一、1教学目标、相识计数单位〃一〃和〃十〃能够娴熟地一1个一个地或一十一十地数出数量在以内的物体个数、1012驾驭以内的数是由几个〃十〃和几个〃一〃组成的、1013造就学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力

二、教学重、难点重点弄清数的组成难点理解计数单位

三、预料教学时间1节

四、教学活动

（一）根底训练【口算】14-9=15—8=16—7=【解18-9=11-2=12-3=15-6=11-5=答题】树上有只小鸟，飞走一些，还剩只，飞走多少只？148

（二）新知学习、在你的生活中哪些物体的个数是用比120大的数来表示的？说一说？、2出示课本页的图提问）、猜一猜一共有多少只羊？）3112具体一共有多少只？数一数）学生汇报,说一说你是如何数3的？）利用学生的答复教学数以内的数（一个数一4101个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数））质5疑数到、、

2939、后该数几十呢？）数一数全班男生有49596几人，女生有几人？）在日常生活中哪里见过7101以内的数？）教学数的组成一根一根地数，数出根小棒，835用橡皮筋把小棒每根捆一捆，可以捆10和个一

（三）稳固练习【根底练习】、课本5133几捆？还剩几根？捆还剩根，故里面有个十35353页做一做、课本页第、、题、课本页第题

2362343377、课本页第题、课本页第题44215437【提高练习】、课本页第题

（五）教学效果评价（小6375测题）、写出后面的个数、写出前面的个数

14552967、填一填）个是（）311010）里面有（）个十和（）个一）个十和238367个一组成（））里面有（）个十和（）个4101）个十和个一组成（）第节《读数、•583o2写数》教学设计

一、教学目标、让学生初步理解1个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出以内101的各数、激发学生主动探究的欲望

二、教学重、难点2重、难点读数与写数的方法

三、预算】12—8=11-4=9+8=料教学时间:节

四、教学活动

（一）根底训练【口113-7=15—9=13—【解答题】（只列式不计算）6=15-8=12-5=一本童话故事书有页，小花读了页，还有多少页没读？179

（二）新知学习出示计数器、教学数位1）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、其次位是十1位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？）如何用计数器表示数有几个一就在个位上拔几2个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子））看计数器3写、读数十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）读数用中文读出来（读数和写数都是从高位起）

（三）稳固练习【根底练习】、1课本页做一做、课本页第题、课本页第3523643376题【提高练习】、课本页第题

（五）教学效果评价4378（小测题）、写出以下各数

二十五四十八七十三九十一、12读出以下各数、个位上的数是（）,2837658492356十位上的数是（）、一个数个位上的数是十位上的数是45,这个数是（）、一个数个位上的数是十位上的数是3,56,8,这个数是（）第节《数的依次和比拟大小》教学设计

一、3教学目标、驾驭以内数的依次，会比拟以内数的1101101大小、2激发学生的学习爱好，开展思维实力

二、教学重、难点重点驾驭以内数的大小比拟的方法及数的依次难101点正确娴熟地进展比拟

三、预料教学时间节

四、教学活1动

（一）根底训练【口算】4【解答+8=19—7=16—9=5+7=11-7=13-8=12-5=14-6=题】一块布长米，还剩米，用了多少米？

（二）新知学138习、数的依次1（）出示课本页的以内百数图138101（）学生独立填满表中空格，重温以内各数的2101依次（）想一想这些数的排列有那些特点？你从3表里发觉哪些好玩的排列？（）按要求给指定的数4涂色（老师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的爱好、比拟大小2（）出示页主题图左边母鸡一个月下个蛋，右边13928母鸡一个月下个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？26让学生沟通不同的比法⑵比拟学生的各种比法，引导思索〃假如没有图,怎样来比拟两个两位数的大小？学生探讨比拟的方法？（）引导学生归纳总结比拟两个两位数大小的一般方法先3看十位上的数，十位上的数大，这个两位数上的数大，那么这个两位数就大

（三）稳固练习就大；假如十位上的数一样，再看个位上的数，个位【根底练习】、做课本页做一做、在填上〃〃、1392“V”课本页第、题、5704778o9025o3751059342234课本页第题【提高练习】、（）填适当的数（）4363V95（）（）（）（）【拓展练习】、做课本66754页思索题

（五）教学效果评价（小测题）在里填上，，〃、〃39，，或在（）填适当的数240275604378o2831o4179o4780o79101045101O101405639第节《多些，少些》教学设计

一、教学目标:、引导V10141学生独立思索，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确地语言进展表述、造就学生的合作与沟2通的意识与实力

二、教学重、难点:重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确地语言进展表述难点相对性的理解并能进展正确地表述

三、预料教学时间节

四、教学活动

（一）根底训练【口算】16+14=13-【解答题】8=17-8=15—9=12—4=16—7=15—6=12—7=树上有只小鸟，飞走一些，还剩只，飞走多少只？

（二）147新知学习、〃猜一猜〃老师手抓一1些豆子，让学生猜猜有多少粒？依据学生猜的数，老师赐予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多直到学生猜出精确的数、只出示课本页的图（不要具体的数）248让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上、用多一3些、少一些、多得多、少得多比拟三个鱼缸鱼的数量如学生不会说，老师除可用符号“〃、伙;〃外,还可用语言来表述、联系生活实际举例

（三）稳固练习【根底练习】4先示范使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系、书本第页〃做一做〃、书本第页第题、书14024343本第页第题（学生自带豆子或小棒）

（五）教学效果448评价（小测题）在相宜的答案下面画、我吃了个汤圆，14妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？、一枝自动铅笔元钱，一支圆珠笔比261222一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？、51163小明有张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张50邮票？、跳绳竞赛，小李跳了204265418下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？第815325节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

一、教学目标、比拟娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法、使学12生应用所学学问解决生活实际问题，造就学生思维的灵敏性

二、教学重、难点重点娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确娴熟地进展计算难点学会能够用各种不同的方法进展口算

三、预料教学时间:节

四、教学活动

（一）根底训练【口算】15+6=11—8=13—9=【解答8+6=12—3=12—5=15—6=7+7=题】一条路长米，小蜗牛再爬米就到终点，它已经爬了127多少米？

（二）新知学习、情景引入1（以例为标准编故事）、在故事中找数学数据及数学102问题、求一共购置了多少瓶饮料？用什么方法计算？、34列式（瓶）、说说30+2=32530+2等于几，你是怎样算的？、总结算理、接上面67的故事，教学减法（瓶）、说说・等练习32-2=308322【根底练习】、书本第页做一做、题、书本第14112243于几，你是怎样算的？、总结算理

（三）稳固9页第题【提高练习】、（）=5350+56+4=4880+=897+=27-5=3063］五教学效果评价小测题、干脆写出得数-=60150+630+760+920+86+507+309+608+

20、在括90+820+350+970+6101-823-359—976—62号里填上相宜的数（）］）（）9+=69—80=83+70=7754-（）第节《摆一摆、想一想》=506教学设计

一、教学目标、通过动手摆小圆片，造1。