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文本内容:
《荷叶母亲》教学设计4教学目标、整体感知课文;
1、赏析课文;
2、用比方的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情;
3、感受宏大的母爱4
一、导入课文、同学们,在这个学期,我们学习了一组描写自然、歌颂自1然的美丽诗文在这组课文中,作者以其慧眼发觉自然之美,以其饱满的热忱、细腻的笔触描绘赞美自然之美在他们的笔下,(课件出示){我们看到了春的慈祥、暖和、明净、祥和;看到了济南冬天的慈祥、暖和、明净、祥和;看到了夏的惊慌、热情;还看到了秋天的农家小院、满载而归的小渔船、丰收的欢畅}是呀,其实,大自然不仅赐予我们美的享受,只要我们也能像那些作家一们专心去感受、体悟大自然的生命与灵性,我们会发觉它还带给人一份亲切、清澈、单纯、深邃;赐予我们人生思索与启示比如(课件出示){当你看到滴水穿石,你会想到我们要坚持不懈、持之以恒;当你看到大地能承载万物,你会想到我们要博览群书、博采众长;当你看到;你会想到}下面让我们再来看一幅自然之景(多媒体展示)荷叶图2问看到此图你会联想到什么?(学生自由说)你们知道闻名爱心作家冰心先生看到此景联想到了什么吗?预设(不知道,假如知道,加以表扬并就让该生说说对冰心的相关学问哦,你说对了,那老师猜想你也确定对冰心奶奶有了解了能说说吗)叁、师生沟通了解作家冰心(问关于冰心你有了解吗)(课件出示)年月日诞生于福州一个具有爱国、维新思想的海军1900105军官家庭,很长时间生活在烟台的大海边大海陶冶了她的性情,开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵曾经在一个夏天的黄昏,冰心随父亲在海边漫步,在沙滩,面对海面夕阳下的满天红霞,冰心要父亲谈谈烟台的海,这时,父亲告知小女儿中国北方海岸好看的港湾许多,比如威海卫、大连、青岛,都是很美的,但都被外国人占据了,“都不是我们中国人的”,“只有烟台是我们的!“父亲的话,深深地印在幼小冰心的心灵歌颂自然、歌颂母爱,歌颂一切美妙的东西,是冰心作品的思想内核,让我们通过自己的努力,使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大,让它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美妙
二、初读课文把文读通读流利整体感知、指一名同学读课文,其他仔细听,听后评价读得怎样3你们觉得该以一种怎样的语调来朗读这篇诗情画意的散文诗呢?、范读课文,学生思索(课件出示)
4、荷叶何以让作者联想到母亲?这种写法叫什么?1(荷叶爱护红莲)(触景生情、寄情于物、借物喻人)、这首诗抒发了诗人什么的情感?找出关句子2句子母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?情感赞颂母亲、歌咏母爱
三、品读课文体悟作者情感改变导语冰心奶奶是只看到荷叶就想起母亲的吗?请同学们再细读课文,走近文本,走进作者思索(课件出示)、品析第一次1作者是什么样的情形下看到红莲的?(指名读句)体会“繁杂、郁闷”也不知是心烦感觉到天都很厌烦呢还是真的连天公也不作美,乌云密布,阴沉沉的,闹人心烦,令作者如此郁闷但也并不是真的天意要弄人呀!你看,昨天还是蓄落的红莲,今晨却都已开满了呢!大自然是那么地善解人意,通晓人情哪!此乃真是物着人情呀作者看到这些情景心情有些好转吗?在这里,我们好像听到作者心底的一声呼喊请听母亲啊!请忽然撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安排.、品析其次次看莲(小组读句)2重点体会“在无遮挡的天空下,我不敢下阶去,也无法可想”作者想下阶去吗?想下去干什么呢?作者无法可想,她又无法想像什么呢?(引导学生发散思维,想像意境,明白作者有心相帮助,却没方法可想,由此更不敢去想红莲的不幸遭受、悲凉结局)想到这些人生的坎坎坷坷、风风雨,我们好像又听到了作者心底的一种声音,请听母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里而莲呢?你能这首诗中加一句进去吗?是呀,莲此时此刻确定也正有这样的心愿呢,荷叶妈妈又怎能听不到呢?请看(让学生们齐读写作者第三次看莲的句子)、品析第三次看莲面对人生的风雨,母亲是什么样的?而3那些所谓的暴风雨在母亲的这把大伞下又能怎样呢作者被什么感动了?
四、小结课堂同学们,《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲,荷叶护莲的情景,温馨感人,既充溢了浓浓的爱意,又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱,从而使荷叶母亲的形象美妙又宏大谁言寸草心,报得三春晖啊在我们的生活中,随时随地都融入了母亲浓浓的爱,早晨厨房里劳碌的身影;出门前的一句句关爱的吩咐;临睡前掩紧的被角专心爱着孩子是母亲生命的习惯母亲就是孩子躲避风雨的港湾,当风雨袭来时,她们都会将孩子紧紧地搂在怀里在母爱的伞下,一切暴风雨都是脆弱的水珠母亲一切的辛苦与无私付出,都是为了让子女有一个健康、舒适的环境,这就是母爱的宏大信任在我们的生命中总会有一张恒久为我们遮挡的“荷叶”我也信任当将来我们张开有力的翅膀翱翔于人生宽阔的蓝天的时候,确定能看到母亲欣慰的笑容。