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文本内容:
《、狮子和鹿》教学设计28【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、读懂课文内容,理解寓意,并能用自己的话表达出来
3、造就独立阅读的实力【教学重点与难点】教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的看法;教学难点是体会故事所讲解并描述的道理【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】
一、课前谈话小挚友们,你们好啊!大家都对我不熟悉吧?我先来做一下自我介绍我姓沈,是小学三1班的语文老师,所以当我知道你们也是三1班的小挚友的时候,心里特殊快乐,好像是遇到了一群老挚友一样O孩子们,你们去过动物园吗你宠爱哪些动物呢?为什么预设
1、狮子我想,你必需是盼望能够像狮子一样的英勇、威猛,是吗
2、小兔子宠爱小兔子呀,那你应当是一位很有爱心的孩子喽?
3、孔雀这么美丽的动物,谁能不宠爱呢!
4、猴子是呀,猴子多么活泼得意呀!
5、凤凰、龙那可是传闻中的动物,我们动物园里可没有哦!你的想法还真是特殊
6、恐龙那你可要好好学习,长大了做一位探究恐龙的专家!
7、你的声音真好听!
8、你回答下列问题真完整,而且很清楚,孩子们,等会儿上课的时候你们能不能也这么完整、噫亮、清楚的来说话?那我们就起先上课吧?(上课、起立)
二、引入课题
1、今日,我们就是要来学一个关于动物的故事,题目是《狮子和鹿》(出示课题)孩子们,伸出你的右手,和老师一起来写一写题目好吗?(板书课题)他们之间发生了什么故事?答案就在书上110页上,小挚友们,我们赶快走进课文,去读一读吧!读书之前,有两点沈老师要提示大家哦:
①遇到生字词多读几遍,力求读正确
②把句子读通读顺
2、落实字词
①老师找了几个词来考考你们,谁能精确噫亮地读出来匀整埋怨撒开摆脱学生读,意有错误要正音
②小挚友,这里藏着几个多音字呢,你们看(出示课件称、撒)称你知道称有哪些读音(链接)chGng:量轻重;叫做;名称;赞扬称呼、赞扬chegrave;n适合匀整、对称chegrave;ng同秤(不用)这一组比拟难哦,不仅声调不一样,而且还有前后鼻音的差异呢!谁来读学生个别读,全体女生读撒撒有哪些读音呢?sa放开撒开、撒网、撒手sa把小颗粒扔出去撒播这组比拟简洁,请一个男孩子读一读全体男生读
③放进句子里,你会读吗?(出示句子)请你先练一练吧!a、啊!我的身材多么匀整,我的角多么精致新奇,好像两束美丽的珊瑚!b、鹿起先埋怨起自己的腿来c、鹿不敢迟疑,撒开长腿就跑d、鹿用完全身力气,用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,然后又拼死向前奔去谁来读读第一句?(这么长的句子都能读的一字不差,下一句,谁来?(字正腔圆,好听!)第三句?(有气场,有力气!)最终一句,谁来读ps奔的教学我们来看这个字,奔虽然都是跑的意思,但是当跑的方向特殊明确的时候,它念第四声,向前奔去,请你再把这半句话来读一遍两个学生读,全体读(你抓住了关键词来读,了不得!)
(4)词语和句子我们都会读了,那故事的内容你是不是了解了呢?请你很快的把课文再默读一遍,然后再想一想,这个填空,我们应当怎样来填(出示文字)丛林中,一只美丽的鹿对着池水欣赏自己的身材和的鹿角,埋怨的腿而当猛烈的狮子扑来时,却是鹿的救了他的命
三、细读课文,体会寓意
1、孩子们,我们再回到课文中,找一找,哪一句话他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽啊!我的身材多么匀整,我的角多么精致新奇,好像两束美写了鹿在欣赏自己精致新奇的角(板书角)丽的珊瑚!你找了最有代表性的一句孩子们,见过珊瑚吗?(见过了)那你见过的珊瑚是什么样子的?(生答复)是不是这样的?(出示珊瑚图、鹿角图)我听到有孩子静静地在哇,你想说什么?(像、美)难怪小鹿会说啊,我的角多么(板书精致新奇)此时此刻,鹿的心情怎样?(快乐、欢乐、高傲)依据孩子的答复,那就请你来读一读这句话吧!预设
1、没读出效果小鹿呀,你的鹿角多么精致,这可是你的高傲呢!你怎么好像一点都不宠爱呀!来,孩子,准备好,再来读一次好吗
2、你读得真好!真是太精彩了!
3、我发觉他在读这句话的时候,表情特殊丰富呢!
4、他的眼神告知我,他已经完全沉醉在精致新奇的鹿角里了!
2、这时,一阵清风吹过,鹿突然看到了自己的腿,心情一下子就变得(难受、失落)为什么呀?(腿太细了)是呀,这么瘦长、难看的腿,叫我怎么快乐得起来呢!(出示句子,板书瘦长难看)还有哪些动词,也告知我们鹿的这种心情?(嘛、皱)你的眼睛真亮呀!孩子,请你上来鹿怎么撅着嘴,皱着眉头的,你来做给我们看一看好吗哇,看,他的表情多生动!孩子,带着这种感受,读读这句话好吗?(请一个学生上来表演喉、皱读)预设
1、达不到效果鹿呀,你宠爱你的细腿吗?(不宠爱)是呀,所以你才会撅着嘴、皱着眉头的叹气呀,那你要带着这种不宠爱的感受来读呀!再来一次,好吗?
2、读慢一点,更能表达鹿的感受!
3、哎呀,真难受呀!/真郁闷呀!谁还情愿来读一读?全体起立,孩子们,此时此刻你们是自由的,发挥你的想象,带着你的感受,情愿怎么读,就怎么读我们再来读一次,好吗?(老师引导唉)
3、转变鹿就是这样,埋怨着自己的腿(出示埋怨)可是就在他萎靡不振地准备离开的时候,突然听到远处传来一阵脚步声鹿猛一回头,哎呀不好,一头狮子正静静地向自己靠近老师范读第6自然段孩子们,你们觉得老师读得怎么样?(好)好在哪里?这句话/这个词带给你一种怎么的感受
1、你的发言给了我很大的启发,真感谢你!
2、你真是一个会感受的孩子
3、哇,你真是一个有心的孩子孩子们,当鹿遇到紧急的时候,是什么救了他的命?(角)是呀,是这瘦长难看、却特别有力的腿,使他狮口逃命他那美丽的角呢?(差点送命)阅历了这场惊心动魄的生死考验之后,坚信你们必需有不少话想和鹿说孩子们,拿出你的笔,把你心里的话写在练习纸上吧鹿呀,我想对你说学生写,老师巡察,择优沟通同学们,请大家把笔放心,由于时间关系我们先请几位已经写完的孩子读一读他们写的话,假如你还没有完成,请你下课以后接着写完,好吗预设
1、是的,孩子,你说出了我的心里话,我再也不会犯这种错误了
2、感谢你,虽然你是在指责我,但是我知道你是为我好
3、多么富有缔造性的思索,你真行
4、用自己的话来表达,真棒!
4、孩子们,就像你们刚刚说的,任何事物都有它存在的价值我们不能随意的否认它们而鹿也最终明白了这个道理,它跑到小溪边,停下脚步,他叹了口气,说(齐读)
四、扩拓展阅读《狮子和鹿》告知了我们一个简洁而又深刻的道理这样的故事我们还读过很多,比方《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》、《农夫和蛇》、《狼来了》、《龟兔赛跑》等等,这些故事和《狮子和鹿》一起,都来自于一本古老的寓言故事书《伊索寓言》其中的很多故事都发生在小动物之间,很短小,也很好玩老师盼望大家在下课后可以找来看一看读一读,坚信你会懂得更多的道理好吗?下课【板书设计】
28、狮子和鹿精致新奇瘦长难看差点送命狮口逃命。