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文本内容:
《
20.花的志气》教学设计(A、B案)学习目标
1.相识4个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解含义深刻的词句的意思,领悟作者语言的精妙
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的志气和信念课前打算
1.预习课文,读准字音,读通句子
2.老师打算《维也纳春天的三个画面》全文A案自读“提示”,明确要求
1.快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告知了我们什么,提出了哪些要求
2.全班沟通,明确阅读要求初读课文,了解大意
1.自主学习自读课文,读准字音,读通句子边读边想课文主要写了什么内容
2.小组合作学习轮读课文,相互订正字音,沟通识记生字的方法,说一说课文的主要内容
3.全班沟通指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容细读课文,理清脉络
1.细致阅读课文,边读边画出表现作者情感改变的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的改变
2.投影出示,请学生完成下面的填空作者最初望见草地时,感到,因为■_______________________________________________________________________9扒开草后望见躲藏着的小草时,感到,因为;离开维也纳前,感到,因为■________________________________________________________________________9望见花的原野时,感到,因为■9体会到小花的气魄时,心头,因为O研读课文,品尝语言
1.自主研读:a.再读课文,把自己喜爱的部分多读几遍,细致体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边b.将自己认为写得好的句子、词语反复品尝,想一想作者这样写有什么好处
2.全班沟通说一说自己喜爱的地方及缘由,老师引导学生共同就某些地方绽开评议,各抒己见感情朗读,沟通感悟
3.有感情地朗读自己喜爱的部分,谈一谈自己的感受老师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情
4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思索积累语言,拓展阅读
1.抄写自己喜爱的段落、语段或词语
2.这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后细致阅读这篇美丽的散文。