《1、秋游》教学设计（第二课时）

《、秋游》教学设计（其次课时）1

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思

3.了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的快乐,造就学生欣赏美的安康情趣和酷爱大自然的感情

二、课前准备

1.视察实践组织学生到野外进展一次秋游

2.教学用具实物投影仪、农田填充图、生字卡和词语卡、幻灯片

三、教学设计第一课时主要内容初读课文；认读生字；学习书写生字凉、老、师、郊、望、兔、羊、喊；学习第一自然段其次课时

一、导人新课上星期五的语文课里，秋姑娘将我们带入了美丽的秋天，也为我们带来了生字挚友，你还记得他们吗？

二、检查复习指导书写追逐

三、谈见闻和感受这两天你们去郊游时，看到了哪些秋天的风光？

四、有感情地朗读，激活画面（学习

2、3自然段）

1、师范读同学们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩，他们眼中的秋天是什么样的呢？快捧起书，翻开22页,老师为大家读

2、3自然段,请你边听边想文中写了哪些秋天的风光

2、宠爱秋天吗？那就自由地读读课文

2、3自然段,读后想想，你宠爱秋天的什么？并说说为什么？

3、师文中写了哪些秋天的风光？板书蓝天、白云、农田师这些风光，你最宠爱什么风光？师读书时，要多动脑筋，发觉问题，老师有个小小的难题，一望无边是什么意思？师蓝天上飘着的朵朵白云你宠爱吗？为什么？师是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云变更的好玩吗？师听小挚友读得这么好玩，老师也不由自主地宠爱上了这些会变魔术的白云请大家欣赏画面，大胆想像一下，白云有时像什么？（出示蓝天白云图）师把你们看到的变更多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听（课件出示蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像有时像一，有时像师宠爱的白云同学站起来读一读师从你们的朗读中，老师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云

4、（读书画画说话补充内容）师蓝天、白云下的农田是一番怎样的景象呢？自由读读课文吧课件出示句式农田里，稻子（），高梁（），棉花（）生依据课件的句式答复，师板书黄、红、白师拿出老师为你准备的农田丰收图，请你用彩笔来描绘秋天的农田师看着手中的丰收图，再赞美一下农田吧师秋天里，除了农田里色调斑词，菜园里、果园里也是五彩缤纷，你会学着课文的句子说一说吗出示课件句式菜园里，茄子（）果园里，梨子（），葡萄（）师农田丰收了，谁最快乐呢？我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？指导朗读

五、小组合作学习第四自然段:师出示课件金风送爽，秋色宜人，同学们跟着老师到郊外游玩，他们玩得怎样呢师请小组长带着学习伙伴合作学习第四自然段，可以探讨感爱好的问题，也可以读课文，假如有什么不明白的问题还可以请教学习伙伴生小组汇报学习状况课件出示句式同学们在校内里玩，有的（），有的（），有的（）（），同学们有的（），有的（），有的（）师同学们在校内里一块儿学习、做游戏，一块劳动,课外又一块儿去郊外游玩，秋天给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐，让我们再随着课文去看一看、课外延长玩一玩吧（齐读课文）

（五）回来板书，总结全文,师美丽的秋天，令我们沉醉，老师突然有个小小的想法，想把美丽的秋天恒久留在身边，你有什么好方法吗？生写日记、画画、读书、背课文、到电脑收集秋天的图片师同学们的想法很好，你们想怎么做就怎么做，把收集到的资料在课堂上沟通展示，我们一起来办一次秋天丰收会吧《秋游》教学反思《秋游》这篇课文是苏教版第三册中的，从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错，此时此刻就这节课我做一下简洁的教学总结以读为主，引导看图、想象，造就语感低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进展多种形式的朗读、鼓舞学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的课文的其次、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽我先让学生视察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是蓝蓝的，美在一望无边，美在白云的形态变更；秋天的田野美在色调斑阑在学生有了具体感受之后，鼓舞学生大胆想象:白云有时像什么？有时像什么？这时候，假如你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？我符力诱导学生在头脑中勾画具体的画面，造就语感当学生把白云的变更，田野的五彩斑阑描述得很美时,我创设了一个语言情境小挚友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，接受了激励措施，通过比照让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的爱好、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。