《14、我不是最弱小的》课时教学设计1模板

“学程导航”课时教学设计主备人风过无尘施教时期2023年月日

1.共几课时2教学内容

14、我不是最弱小的课型新授

2.第几课时1教学

3.能正确、流畅地朗读课文，有感情的朗读描写野蔷薇的句子学会本课的词语，读目标

4.准文中的多音字，理解重点词语意思知道课文主要内容，理清课文脉络，能用较

5.简洁的语言进行归纳初步感悟萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品质教学学习运用几个词语写一段描述雨景的话重难点

1.用多种方法理解词语的意思

2.能按事情的发展依次给课文分段，学会用较简洁的语言归纳段意学生爱护比自己弱小者的事例雨景片段夏日里的一天中午，乌云密布，天色慢慢变得灰暗，气候异样闷热突然,雷声大作，不一会儿，珠子般的雨点僻僻啪啪落了下来，像点着了一串串连珠鞭炮雨越下越大，真可谓是大雨如注空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上,激起朵朵水花那水花犹如一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透亮的小帽子刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净旷地的花坛内，一颗颗珍宝似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，忽然将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，漂亮极了！一眼望去，天地间迷漫一片雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟覆盖在屋顶上，好玩极了！在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去教学天上飘下来几滴水，忽听一声“下雨了！”紧接着雷声大作、大雨如注,雨打在芭蕉资源叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出“叭叭”的声音；……交织成快乐和谐的交响乐在公路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹,花儿涌入校内，校内开满漂亮的鲜花风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌雨慢慢小了，旁边旷地上那一株株纤弱的小花停止了摇动雨停了，小草更精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色调更加艳丽、漂亮、丰富了天涯出现了一道彩虹，人们纷纷跑出来欣赏男女老少个个笑容满面；小挚友在空旷地上溜旱冰，做嬉戏，个个眉飞色舞【美丽词句】下雨前雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”，地打喷嚏，紧接着天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光下雨时.粗大的雨点，狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要倒塌下来狂风骤雨，仿佛要淹1没整个宇宙！.外面的雨依旧哗啦啦地下着，雨打在窗子上像机关枪在吼叫

2.大雨“僻里啪啦”，像天河决口似的，倾泻而下

3.不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大房檐上挂满多数条瀑4布，旷地上射起多数箭头.铜钱大的雨点遮天蔽日的洒了下来雨点落在旁边房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀5哒”的声音雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透亮的丝带.雨点儿似乎断了线的珍宝，“哗”地一声就遮天蔽日的从天上倾倒下来下雨后

6.雨丝把纤弱的树叶冲洗得干干净净，树叶似乎在说“感谢你！”，喝饱了雨水的1花儿，开得更加艳丽了.雨过天晴，我打开窗户，一股清爽的空气直入心田，空气中还存在着雨的味道

2.这场雨不但滋润了大地的生灵，还清爽了空气3正确、流畅地朗读课文，给文中多音字“假”“闷”“为”“纤”“朝”“和”

1.标注拼音，完成《补充习题》第一题自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上

2.能正确、流畅地朗读下列四组词语，选择自己喜爱的方式进行理解，并想想每组词语

3.预习设计的特点雷声大作大雨如注滂沱大雨刚刚开放芳香扑鼻娇嫩纤弱低垂反问道掀起细读课文，你认为文中的谁是弱小者？动笔做做记号、写写感受

4.学程预设导学策略调整与反思第一板块走近课文（分钟）第一板块课前嬉戏，导入课题

51.明对暗夜晚对白昼东升对西沉强

1.我们在三年级的时候就学习过对对子，我们先大对弱小来个对对子的嬉戏明对（）夜晚对（）东升对（）强大对（）

2.年龄小的，力气小的，身体弱的……

2.板书“弱小”，（提示“弱”的写法）在你眼“我”在文中指萨沙

3.里什么是弱小的？你会怎么对待他？从“我”“不是”“最弱小的”板书全课题我不是最弱小的

3.三个方面进行朗读这是萨沙在爱护“我”指的是谁？再读读课题，说说你读出了了比他更弱小的蔷薇花后说出的话什么意思？老师小结即使是同一个题目，我们用不同的

4.读法就能表达出不同的意思，这就带着骄傲的口气把这课题再读一遍其次板块预习展示（14分钟）是我们中国语言的的魅力•预习作业（补充习题）21校对批改

1.其次板块预习导学沟通总结

2.•预习作业2选择一名学生展示沟通，沟通时留意请其他同

1.学说说不同的答案导学

2.

①“假”理解为不休息不工作的日子时读•预习作业3“涧”

②“闷”“为”“纤”记住几个常用的词语•预习作业3出示三组词语，组织学生多种形式进行朗读学生多种形式进行朗读

1.雷声大作大雨如注滂沱大雨预设雨天/蔷薇花/萨沙的动作刚刚开放芳香扑鼻娇嫩纤弱低垂

2.预设答案反问道掀起这三组词分别是描写什么的？

①雷声大作响雷振起

1.大雨如注注，灌人形容雨下得很

2.导学大★理解第一组词语的意思滂沱大雨形容雨下得很大

②大雨如注滂沱大雨外面（），我一个人呆在家里，有些胆怯★区分大雨如注和滂沱大雨，完成选词填空（）淋得枝折花落积累几个形容雨大的词语【大雨倾盆瓢泼大雨急风暴雨疾风积累描写雨小的词语骤雨】（细雨如烟细雨如丝牛毛细雨斜风细雨春雨绵

③独立写一段话绵）★学习运用几个词语写一段描述雨景的话

④预设答案★理解其次组词语前两个是写下雨前的蔷薇花，.这组四个词语都是些蔷薇花的，有什么不1后两个是写大雨中的蔷薇花同？完成《一课一练》其次题集体校.写出近义词（出示小黑板）2对，订正纤弱（）低垂（）大雨如注（）全神贯注（）•预习作业1•预习作业朗读课文

1.指名朗读展示1导学在老师的指导下练读自由练读（）第一段读准两个多音字1（）其次段读出刚开放的蔷薇花的漂亮爸2爸妈妈毫不犹豫就帮助比自己弱的对象（）第三第五自然段读出萨沙反问的语气3（）第自然段读出雨中的蔷薇花无精打采47的样子（学生朗读有困难时，老师示范朗读）第三版第三版块整体感知（10分钟）

1.块整体感知预设答案萨沙在爸爸妈妈的影响下，课前同学们都已经细致朗读过课文了，你能不

1.把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了能用简练的语言说说课文主要写了一件什么事？“比自己弱小的”蔷薇花上是根据哪几步发展下来的？把每一步用简洁的话

2.第一段（第

1、2自然段）写萨表述沙一家在假日里到森林度假，突然遇理清课文脉络

2.上雷雨，爸爸妈妈把雨衣让给了萨沙课文可分两部分，边读边想课文可分为哪两其次段（第3〜8自然段）萨沙在家部分每部分讲的是什么？人的影响下学会了爱护弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上第四版块精读课文，体会蔷薇花的的“漂亮和娇弱”（10分钟）【学习单】第四版块精读课文，体会蔷薇花的的“漂亮和自读课文，找出课文中描写蔷薇花的娇弱”句子，找到后用自己喜爱的方式读一

1.出示学习单读指名沟通

1.（）林中旷地旁边长着一丛丛野蔷1读悟沟通

2.薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，出示相关句子芳香扑鼻（）引导体会花的美多，娇嫩，颜色艳丽，1香气浓并指导朗读老师读句子，让学生闭眼想象，然后看插图，（）滂沱大雨已经冲掉了几片花2再感情朗读瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，（）引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无2毫无反抗实力援的样子，并指导朗读用自己喜爱的方式读句子

2..你看到这样一株野蔷薇会怎么想？3沟通自己会有的做法

3.课堂小结充溢朝气的蔷薇花在大雨中变得

4.（看看雨前的野蔷薇弱小无比，它极须要人们的帮助人们在大雨中也须要帮助那么只有一件雨衣，该怎么办？下节课我们接着学习把衣服披在雨后的野蔷薇上我想让雨停下来）第五板块明确任务，完成作业（第五版块布置作业1分钟）☆完成《习字册》☆☆完成《一课一练》第

一、三题作业设计☆完成《习字册》☆☆完成《一课一练》第

一、三题“学程导航”课时教学设计主备人风过无尘施教时期2023年月日共几课时2教学内容我不是最弱小的课型新授第几课时2读懂课文内容，凭借语言材料感受萨沙一家自觉爱护比自己弱小者的高尚品质，从中

1.教学目标接受教化，养成良好道德行为正确、流畅地朗读课文，能讲解并描述这个故事

2.有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话教学重难点《新阅读新习作》《十一枝康乃馨》P70教学资源朗读课文，找出萨沙的爸爸、妈妈、萨沙传递雨衣，自觉爱护弱小者的句子，并用自预习设计己喜爱的方式读一读，你从中体会到了什么？朗读《新阅读新习作》中《十一枝康乃馨》学程预设导学策略调整与反思第一板块回忆课文（分钟）第一板块复习导入5同学们，今日我们再次走进第课齐读课题

1.

141.

2.这句话是萨沙说的，在他的眼中

2.这句话是谁说的？那在萨沙的眼里，还有谁野蔷薇比他更弱小比他更弱小呢？.出示描写野蔷薇的句子男女生分别朗读雨前和雨中的蔷

33.薇花其次板块精读感悟，体会思想感情其次板块精读感悟，体会思想感情（分钟）•萨沙爱护蔷薇花28过渡是啊，刚刚迎着阳光绚丽绽放的漂亮花•萨沙爱护蔷薇花

1.朵,转瞬间就被无情的风雨吹打着，看着它在雨沟通自己的想法

1.中受到摧残,假如你在它身边，你会怎么做？（评价真是个有爱心的孩子花儿确定会感谢你的）

2.出示句子萨沙朝着蔷薇丛走去

2.看看萨沙是怎么做的呢？他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上

3.抓住动词练习朗读

3.指导朗读一一抓住“朝着……掀起……盖

4.“现在我该不是最弱小的了吧，在……”妈妈？”萨沙是怎么说的呢？

4.朗读句子萨沙是一起先就知道要给蔷薇披上雨衣的

5.吗？那他是怎么知道的？自己读读课文•萨沙一家的行为•萨沙一家的行为

1.沟通后出示爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接

1.▲多了三个词过雨衣，把它给了萨沙▲多了关爱

①爸爸连忙把雨衣给爸爸连忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没了妈妈，看爸爸对妈妈是多么爱护有穿，却把它给了萨沙入微，这是平凡而又宏大的爱！

②▲读读这两句话，你发觉了什么？而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么▲你读得很细致可仅仅是多了三个词吗？宏大的母爱啊！专心读一读，还多了什么？▲学生齐读▲让我们带着这种爱的感觉读读这段话▲暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意,传递着浓浓的亲情这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？让我们带着这份感动好好读一读▲学生再次齐读▲在暴风雨中，爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告知萨沙要爱护弱小此时无声胜有声一件雨衣你让给我,我让

2.给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教化父母的心愿你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来倾听这段雨中的对话吧！（自然段）3-

62.★【学习单】出示学习单小组内分角色朗读萨沙一家的对★沟通每个人都要爱护比自己弱★导学妈妈的言下之意你们读出来了吗？话，体会话语中的意思小的人（为什么？）“干吗”这个词可以换成什么词？（示意了在妈妈的眼中，萨沙是最用“因为……所以……”这个句式把妈妈的话换个说法？示意弱小的）了什么？结合书本上的插图回答你们有没有发觉，雨衣传递的过程中跳过了一个人，托利亚，妈【托利亚在微笑她的微笑说明白妈为什么没有吧雨衣给他呢？托利亚对妈妈的做法有什么反应？她也认为萨沙是最弱小的，须要爱★护，在潜移默化中她学会了“关爱”】

1.妈妈的其次句话你读懂了吗？把它换成陈述句它们有什么不★沟通要是你谁也爱护不了，那同？你不就是最弱小的了吗？

2.当听到妈妈的这句话后，萨沙会怎么想？当他看到大雨中的蔷预设答案反问句可以加强语气，薇花时，他又会怎么想？请想想一下萨沙当时的心理活动

1.可以使妈妈的意思表达的更宛转一

3.他以实际行动证明白一一生齐读题目我不是最弱小的些

4.他真了不得！他找到了比他弱小的蔷薇花他只是一个跟你们我人虽小，但我可不想做弱小者，一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双擅长发觉弱小的眼

2.我确定要证明自己的实力睛，拥有了一颗英勇爱护弱小的心灵看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股钦佩你们呢？老师给这句话加进去了一些词，练习朗读骄傲、自强、自信

3.我们再来读一读练习朗读萨沙（骄傲地）朝着

4.让我们一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩齐读蔷薇丛走去他（兴奋地）掀起雨.多么值得傲慢啊！他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了相反，衣，（当心翼翼地）盖在粉红的蔷5他是蔷薇花眼中的男子汉了此时的萨沙该是多么骄傲让我们薇花上再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话一一“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈？”让我们再次确定地自信地告知大家读课题第三版块拓展训练你们在生活中情愿做最弱小的吗？你怎样帮助弱小的人或事

1.物？其实大家都曾经帮助过

2.弱小的事物齐读萨沙的话一一“现在我该不

5.年月日，汶川发生了级大地震，很多人顷刻间失

20105128.0是最弱小的了吧，妈妈？”去了家园，失去了亲再次朗读课题第三版块拓展训练（6分钟）生沟通【爱护弱小不甘弱小】齐读课题人当这个消息传到我们汤家中心小学时，大家是怎么做的？我听出来了，你们都是有爱心、不甘弱小、爱

3.第四板块明确任务，完成作业护弱小的好孩子，让我们挺起胸，骄傲地说“我们不是最弱小的！”（分钟）1第四版块布置作业☆完成《一课一练》、《补充习题》剩余作业☆☆信任文章中的萨沙确定给你留下了深刻的印象，请以“萨沙，我想对你说为题写一段话；☆☆☆谁是最弱小的呢？你们有过这样的感受或者是遇到过这样的场景吗？请以“最弱小者的呼喊”为主题写一篇短文☆完成《一课一练》、《补充习题》剩余作业☆☆信任文章中的萨沙确定给你留下了深刻的印象，请以“萨沙，我作业设计想对你说”为题写一段话；☆☆☆谁是最弱小的呢？你们有过这样的感受或者是遇到过这样的场景吗？请以“最弱小者的呼喊”为主题写一篇短文《、我不是最弱小的》第三课时完成《一课一练》、《补充习题》剩余练习14施教时间年月日2023。