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文本内容:
(第一稿)华农附小一年级备课组李清梅
一、本单元学问框架长度单位后续学习相欠内容二上・以内的加法和减法100二下万以内数的相识•万以内的加法和减法•前续学习相关内容一上以内数的相识-20本单元的主要内容79o4780o79100o4599ol0040563998第节《多些,少些》教学设计4
一、教学目标、引导学生独立思索,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、1少得多的相对性,并能够用精确地语言进行表述、培育学生的合作与沟通的意识与实力2
二、教学重、难点重点理解多一些,多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用精确地语言进行表述难点相对性的理解并能进行正确地表述
三、预料教学时间节1
四、教学活动-基础训练【口算】6+14=13-8=17-8=15-9=12-4=16-7=15-6=12-7=【解答题】树上有只小鸟,飞走一些,还剩只,飞走多少只?147二新知学习、猜一猜〃老师手抓一些豆子,让学生猜猜有多少粒?1依据学生猜的数,老师赐予提示,如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多直到学生猜出精确的数、只出示课本页的图不要详细的数让学生猜一猜,各有多少条金鱼?提示方法同上
248、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量如学生不会说,老师先示范3使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号、匕〃外,还可用语言来表述
1、联系生活实际举例4
(二)巩固练习【基础练习】、书本第页做一做〃
140、书本第页第题
2434、书本第页第题(学生自带豆子或小棒)3448
(五)教学效果评价(小测题)在合适的答案下面回、我吃了个汤圆,妈妈吃的比我多得多,妈妈吃了多少个
142612、一枝自动铅笔元钱,一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些,一支圆珠笔多少元
2216、小明有张邮票,小珊的邮票数比他少得多,小珊有多少张邮票
350204265、跳绳竞赛,小李跳了下,小红跳的下数比她少一些,小红跳了几下41881532第节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计5
一、教学目标比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法K、使学生应用所学学问解决生活实际问题,培育学生思维的敏捷性2
二、教学重、难点重点娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确娴熟地进行计算难点学会能够用各种不同的方法进行口算
三、预料教学时间节
四、教学活动1-基础训练【口算】5+6=11-8=13-9=8+6=12-3=12-5=15-6=7+7=【解答题】一条路长米,小蜗牛再爬米就到终点,它已经爬了多少米127二新知学习、情景引入以例为标准编故事
110、在故事中找数学数据及数学问题
2、求一共购买了多少瓶饮料?用什么方法计算?
3、歹」式瓶4I30+2=
32、说说等于几,你是怎样算的?530+
2、总结算理
6、接上面的故事,教学减法瓶732-2=
30、说说等于几,你是怎样算的?832-
2、总结算理9三巩固练习【基础练习】、书本第页做一做、题
14112、书本第页第题2435【提高练习】、350+=56+4=4880+=897+=27-5=3063-=60五教学效果评价小测题、干脆写出得数150+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698-823-359-976-
6、在括号里填上合适的数29+=69-80=83+70=7754-=50第节《摆一摆、想一想》教学设计6
一、教学目标、通过动手摆小圆片,培育学生的动手操作实力
1、通过视察、猜想等方法,培育学生良好的学习习惯和思维方式
2、培育学生间合作实力、探究精神3
二、教学重、难点重点通过摆一摆进一步理解数位、以内数的组成100难点娴熟地驾驭所学的学问点
三、预料教学时间节1
四、教学活动-基础训练【口算】40+8=50+7=6+20=30+7=77-7=43-3=22—2=44—4=【解答题】小明有粒花生米,已经吃了粒,还剩多少粒花生米没有吃3630二新知学习
一、复习、复习数位依次表
1、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同2可以表示一个一,一个十,一个百……
二、新课以内数的相识-100整十数加一位数和相应的减法
二、本单元学习内容的前后联系•
三、与本单元相关学问学生的学习状况分析学生学习了以内数的相识,的学生驾驭的好并会敏捷地运用所学学问2098%
四、本单元教学目标、能够正确地数出版以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,驾驭分寸1以内数的依次,会比较以内数的大小
00100、了解和驾驭个位、十位的数位的概念理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、娴2熟地读、写以内的数
100、结合详细事物,使学生感受以内数的意义,会用兵以内的数表示日常生活中的事物,3100100并进行简洁的估计和沟通、能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法4
五、本单元教学重点、难点教学重点以内数的读法和写法100教学难点、数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少
1、数位的意义
2、探究例的百数图中有哪些好玩的排列37
六、本单元评价要点、会数以内的数,驾驭数的组成、数的依次
1100、会读写以内的数及它们的大小比较
2100、娴熟地计算整十数加减一位数3
七、各小节教学目标及课时支配本单元支配课时数节4教学内容教学目标支配课时实际课时(―)数数,数的组成、相识计数单位、一〃和十〃能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在以内的物1100体个数、驾驭以内的数是由几个十〃和几个一〃组成的
2100、培育学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力31
(二)读数、写数、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出以内的各数
1100、激发学生主动探究的欲望21
(三)数的依次和比较大小、驾驭以内数的依次,会比较以内数的大小
1100100、激发学生的学习爰好,发展思维实力21
(四)多些,少些、引导学生独立思索,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、1少得多的相对性,并能够用精确地语言进行表述、培育学生的合作与沟通的意识与实力21
(五)整十数加一位数和相应的减法、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法
1、使学生应用所学学问解决生活实际问题,培育学生思维的敏捷性21
(六)摆一摆、想一想、通过动手摆小圆片,培育学生的动手操作实力
1、通过视察、猜想等方法,培育学生良好的学习习惯和思维方式
2、培育学生间合作实力、探究精神31综合练习查漏补缺1
八、各课时教学设计第节《数数,数的组成》教学设计1
一、教学目标、相识计数单位一〃和十〃能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在以内的物1100体个数、驾驭以内的数是由几个十〃和几个一〃组成的
2100、培育学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力3
二、教学重、难点重点弄清数的组成难点理解计数单位
三、预料教学时间节1
四、教学活动(-)基础训练【口算】14—9=15—8=16—7=18—9=11—2=12—3=15—6=11—5=【解答题】树上有只小鸟,飞走一些,还剩只,飞走多少只?148
(二)新知学习、在你的生活中哪些物体的个数是用比大的数来表示的?说一说?
120、出示课本页的图231提问)、猜一猜一共有多少只羊?1)详细一共有多少只?数一数2)学生汇报,说一说你是如何数的?3)利用学生的回答教学数以内的数4100(一个数一个地数,两个两个地数、五个五个地数、十个十地数))质疑数到、、、后该数几十呢529394959)数一数全班男生有几人,女生有几人?6)在日常生活中哪里见过以内的数?7100)教学数的组成8一根一根地数,数出根小棒,用橡皮筋把小棒每根捆一捆,可以捆几捆?还剩几根捆35103还剩根,故里面有个十和个一53535
(三)巩固练习【基础练习】、课本页做一做
133、课本页第、、题
236234、课本37页第题
37、课本页第题
4421、课本页第题5437【提高练习】、课本页第题6375
(五)教学效果评价(小测题)写出后面的个数
1.
455、写出前面的个数
2967、填一填3)个是()11010)里面有()个十和()个一238)个十和个一组成()367)里面有()个十和()个一499)个十和个一组成()583第节《读数、写数》教学设计2
一、教学目标让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出以内的各数1,
100、激发学生主动探究的欲望2
二、教学重、难点重、难点读数与写数的方法
三、预料教学时间节1
四、教学活动(-)基础训练【口算】12—8=11—4=9+8=13—7=15—9=13—6=15—8=12-5=【解答题】(只列式不计算)一本童话故事书有页,小花读了页,还有多少页没读?179
(二)新知学习出示计数器、教学数位1)从右边起,第一位是个位(表示有几个一)、其次位是十位表示有几个十)(上学期已学)第1三位是什么位呢?表示几个几呢?)如何用计数器表示数?2有几个一就在个位上拔几个珠子,有几个十就在十位上拔几个珠子?(上学期已学)一个百该怎样拔珠子呢?(就在百位拔一个珠子))看计数器写、读数3十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几(上学期已学)现百位上的数呢?(百位上有几个珠子就在百位上写几)读数用中文读出来(读数和写数都是从高位起)
(三)巩固练习【基础练习】、课本页做一做
135、课本页第题
2364、课本页第题3376【提高练习】、课本页第题4378
(五)教学效果评价(小测题)、写出下列各数1
二十五四十八七十三九十一、读出下列各数
22837658492、个位上的数是(),十位上的数是()
356、一个数个位上的数是十位上的数是这个数是()45,3,、一个数个位上的数是十位上的数是这个数是()56,8,第节《数的依次和比较大小》教学设计3
一、教学目标、驾驭以内数的依次,会比较以内数的大小
1100100、激发学生的学习爰好,发展思维实力2
二、教学重、难点重点驾驭以内数的大小比较的方法及数的依次100难点正确娴熟地进行比较
三、预料教学时间节1
四、教学活动(-)基础训练【口算】4+8=19-7=16-9=5+7=11—7=13—8=12—5=14-6=【解答题】一块布长米,还剩米,用了多少米?138
(二)新知学习数的依次1,出示课本页的以内百数图138100学生独立填满表中空格,重温以内各数的依次2100想一想这些数的排列有那些特点?你从表里发觉哪些好玩的排列?3按要求给指定的数涂色老师定在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的爰好
4、比较大小2出示页主题图左边母鸡一个月下个蛋,右边母鸡一个月下个蛋,比一比,哪只1392826母鸡下蛋多?让学生沟通不同的比法比较学生的各种比法,引导思索假如没有图,怎样来比较两个两位数的大小?学生探讨比2较的方法?引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法先看十位上的数,十位上的数大,这个两3位数就大;假如十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大三巩固练习【基础练习】、做课本页做一做
139、在填上、〃、、〃257o4778o9025o3751o
59、课本页第、题
34223、课本页第题4436【提高练习】、填适当的数3956675【拓展练习】、做课本页思索题439五教学效果评价小测题在里填上、〃、、〈〃或在填适当的数o24o2756o4378o2831o41。