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文本内容:
《以内数的相识》教学设计1000东宁市试验小学苏秀芝教学内容义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册教学目的通过直观的数数使学生相识计数单位百、千,并驾驭数数方法,驾驭个一
1.10百是一千.初步理解相邻计数单位间的十进关系
2.经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程,形成解决问题的一些基本束3哈.学会以内数的读写法
41000.初步相识数学与人类生活的亲密联系,体验数学活动的胜利与欢乐5教学重点通过直观的数数使学生相识计数单位百、千,并驾驭数数方法,驾驭个一百是一千10教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备:小棒、课件、计数器教学过程
一、联系生活,构建数的模型.创设情境,提出问题1出示“鸟巢”的主题图1师看一看你发觉了什么?师猜一猜美丽的“鸟巢”里能坐多少人?
2、师“鸟巢”里能坐好多的人,要用一个比大得多的数来表示,今日我2100们就来相识数的家族中的一些新挚友(揭示课题以内数的相识)1000
二、探究新知.大屏幕出示页主题图1P68师请同学们看老师手里拿了多少根小棒?谁来猜一猜?生大约有根10师大家一起数一数,正好根,捆成一捆,老师在你们的桌子上也准备了一10些小棒,放在了一个盒子里,你们猜一猜有多少根?估一估?看一看哪一组同学数的又对又快?学生活动学生汇报有根100师你是怎样数的呢?生根根地数,捆正好是根101010100师他们分工合作的特别好把小棒根捆成一捆来数10师现在老师为你们准备了一大盒小棒,它们是多少根呢?请同学们数一数看一看哪一组同学数的又对又快?(学生活动)学生汇报(选数的最快的一组,请把你们组的好方法介绍给同学们)生我们是这样数的根一捆,捆一堆,有堆,就是有个根10101010100师那个根是多少根呢?10100生个根是根
101001000.大屏幕出示小方块(默数小方块)2()一个一个地数1()十个十地数2()一百一百地数3师在刚才的数数过程中,你们有什么新发觉?师同学们数数的本事越来越大,现在我们一起来做一个数数的嬉戏,好吗?师请同学们看这是什么?(计数器)师计数器是我们的老挚友了,请同学们看老师在计数器上拔珠子()198表示多少?生表示198(从数到)198206(从数到)9851000同学们真了不得!可是学数学光动嘴是不行的还要学会动手下面我们来写一些数好吗?.学习以内数的读法、写法31000出示例2出示计数器上的数请学生读出来,再请学生试写,再集体讲解拔的数字是、、126306560老师拨数请同学们仔细看,(、、)现在计数器上的数表示几?126304580怎样写呢?这个数是由几个百、几个
十、几个一组成的呢?师现在老师有一个问题想问问大家,在写、时可不行以不写其中的零306580“师书写时哪一位上没有珠子,应当怎么写呢?用表示0怎么读?哪里的读,哪里的不读呢?(中间的读,末尾的不读0000起到站位作用)上面的每个数是由几个百、几个十和几个一组成的?.今日我们相识了比一百大得多的数,这些数在生活中常常会遇到,谁能举4例说一说?
三、巩固练习、数学书页“做一做”
169、练习十五第题21
四、课堂总结生活中常常会遇到这些比较大的数,希望同学们多留心、多视察,你就会有意想不到的收获!
五、板书设计以内数的相识1000
一、数数方法一个一个地数,个一是十10地数,个十是一百--1-----h10一百一百地数,个一百是一千10
二、以内数的读法、写法1000《以内数的相识》教学反思1000以内数的相识是学生在学习了以内数的相识基础上进一步学习的,1000100是进一步学习万以内数的相识的基础本节课主要是让学生经验数数的过程,会数以内的数,相识计数单位千,理解计数单位个、
十、百、千之间的进1000率关系,并充分感受到一千有多大、创设情境,激发爱好1本节课起先,让学生估计一下瓶中的黄豆大约有多少粒,激发了学生学习的爱好,培育了学生对数的估计实力,同时也可以了解到学生学问的基础,和认知起点由此引出以内数的相识
1000、注意对以内数的理解21000发展学生的数感是义务教化阶段的重要任务之一数的相识由以内扩100展到以内,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高所1000To以首先让学生明白数数可以用不同的方法进行,可以一个一个、十个十个地数,但是随着数量的增大,扩展到用更大的计数单位来数,一百一百地数教学时利用小棒,让学生从一个一个数到十个十个数,再到一百一百地数,理解三者之间的进制关系在整个过程中,刚好进行强化,让学生头脑中精确、清楚地建立的这个概念随后充分发挥多媒体的作用,让学生数一数散乱的方块,1000“你准备怎么数?”学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法,一百一百地数通过这一活动,再一次强化了在学生脑中的印象以及对于10001000的感受与相识、培育学生的数感,加强数学与生活的联系3教学中让学生数一数课始瓶中准备好的黄豆的多少,摸摸老师准备好的1000张纸的厚度,看看个牙签的多少,感受再通过多媒体演示通过生10001000活中的数,让学生体验到了数学来源于生活并服务于生活,亲密了数学与实际生活的联系、借助教具,突破难点4本课的难点是数接近整百、整千时拐弯处的数我借用计数器来突破难点,使学生直观的理解了数数的方法在数的过程中结合对应操作来说明为什么199后边是后边是使中下学生也能理解驾驭接近整百数的数法这样,200,359360,一方面给了学生数数的拐棍,另一方面给了学生直观地说明本节课也有很多不足、在突破难点时,只是我一个人的操作假如让学生上台来动手拨一拨或1者边拨数、边数数,在数数的过程中将数与计数器一一对应,那么难点的突破会更顺当,学生的理解会更透彻,驾驭得更坚固、在小组合作数黄豆时,组长分工不明确,课堂比较乱组长及小组2合作意识的培育,在以后的教学中仍是一项重要的工作。