《-语文园地八》教学设计

《-语文园地八》教学设计语文园地八宣州新田小学高小平教材分析本次园地内容支配了以说说同学的特长为主题的口语交际；学生自主命题的习作；以状物的叠词我的发觉；以背诵《三字经》和积累成语的日积月累；以猜字迷的趣味语文教学目标

1、口语交际让学生了解神话、传闻故事的奇妙积累美丽生动的词语，提高口语交际实力

2、习作能绽开想象的翅膀，按事情的发展依次，有确定的条理，编写神话、传闻故事

3、我的发觉让学生从发觉的角度区分形近字，增加学生独立识字的实力

4、日积月累了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达实力

5、成语故事:6科幻式想像作文指以科学的精神，对将来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见，写成一种科学幻想出示课件范文帮爸爸戒烟帮爸爸戒烟我的爸爸对工作特别负责，待人热忱,这倒让我感到特别骄傲可就是染上抽烟的坏习惯我和妈妈是最厌烦爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟起先我想，骂他，让他觉得不好意思，或许他会戒烟可天底下哪有儿女骂爸爸的呀，人家会笑话我的，甚至会说我不孝于是我迟疑了，正值我迟疑之中，突然想爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成果来帮他戒烟就这么定了，我暗暗下定了决心跟爸爸商议以后，我就发奋学习功夫不负有心人，经过了一阶段的努力我最终在一次的单元考试中考出了好成果优分我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说我以后再也不抽烟了你别以为他这下会改，才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果真不出我所料，爸爸又抽起烟来了哎！俗话说得好，江山易移，本性难改啊！这倒是真的我朝爸爸跑去说爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？我边说边拽着爸爸的胳膊说着听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说好好好，我服了你了看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的但是烟味儿还没有在我家从今消逝，爸爸常常按捺不住地抽起烟来这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底寄把烟戒掉接下来的几天中，我忙得不行开交最终，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱,买了盒绿箭口香糖，用纸包着，写上戒烟糖再写了一封信，这封信抒发了我盼望爸爸戒烟的情感到了晚上，我把信连同戒烟糖一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟从今，厌烦的烟味儿在我家消逝了！我真兴奋因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！简评通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意你有没有细致视察过熟识的人的神态呢？

二、小组沟通，畅谈习作看来大家还真驾驭了不少的写作技巧老师猜想你们每人心中都有很多话想对同学倾诉、畅谈，对吗？那么现在就起先吧！小组合作沟通，畅谈习作（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒发自己的情感）

三、沟通评议，学习方法举荐几名表达得较好的同学上台口述作文师生共同评议，老师依据相关的语段适时地进行习作指导

四、自主习作，因材施教把你们说的用笔写下来吧，信任你们都是最精彩的小作家，不过老师仍要提示大家留意以下几点（出示课件

（1）语句要通顺；

（2）写自己最想说的话；

（3）写完后多读几遍）

五、朗读习作，评议修改

1、全班沟通，评议提高谁情愿把你的作品与大家共享？师生共同评议（写得好的地方引导学生赏析，没写好的地方要引导学生改正或补充，以确定为主，树立学生表达的信念）你情愿把你的作品与小组内的小伙伴共享吗？小组内互评互改（出示课件边读边修改，相互取长补短，力求把语句写通顺，内容写具体）

六、课后总结

七、课后作业誉抄作文附范文她，始终是微笑的她，是公共汽车上的售票员她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到特别亲切，觉得她始终是微笑的现在已到袁家岭车站了，在袁家岭下车的同志请下车7路公共汽车的播音器里响起了她那美丽圆润的声音一位乡下老大爷问同志，我要去东塘，快到了吧？您要去东塘？哎呀！您老人家搭错车了，应当乘坐往相反方向开的7路车，我们这辆车是去火车站的那，那怎么办呢？姑娘，你给想想方法吧！乡下老大爷着急担心地望着她她想了想，微笑着说老大爷，不用急，就在这一站下车，过公路乘坐相反方向开的7路车，可以干脆去东塘这时，我觉得她的微笑是那样亲善可亲，给人以一种排忧解难的力气我常常在公共汽车上遇到她，但她却未必相识我，因为她接待的乘客太多了一次，一个男青年从口袋里摸了一张废票，扬了扬就想下车她叫住了男青年，微笑着问道同志，请把您的票让我看看可以吗？男青年赌气地将那张票伸到她面前同志，你的票是废票，请再补一张，她看了看，又微笑着说道你看这票上的编号不一样男青年忽然无地自容，连忙补买一张车票，溜了这时，她的微笑真诚而又肃穆，仿佛能够纯净人的心灵但我有一天发觉，她的微笑中也带有一丝忧愁那是一个星期天，我到挚友小莹家去玩，蓦然看到她提着一挂中药走过来我想，原来她也主在这条街我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和美丽的酒窝想不到她嘴唇上、酒窝里，竟隐藏着一点儿悲伤这时，传达室里传出了两个老婆婆的对话一个说这姑娘，前年娘刚死，今年爸爸又得了重病，真可怜哪！是啊！她白天要上班，回来还要侍候父亲，也够累的了另一个道可怜她又没兄弟姐妹，一个人忙里忙外，近来比以前更瘦了我这才知道，她唯一的亲人正患着重病，怜悯之心不禁由然而生,但更多的还是敬佩这时，她回过头来，嘴角上仍带着微笑，那是一种勇于担当生活重任的坚毅的微笑其次天，我又在公共汽车上望见了她她一边卖票，一边用她那好听的声音招呼乘客您老慢点儿上不要挤，排队上请没有买票的同志买票她喷亮的声音时时在车厢里回荡，我不禁又凝视着她的嘴唇，她的酒窝昨日的忧愁消逝了，她脸上又充溢了那亲切、真诚的微笑我想，她或许觉得这样为大家服务是一种莫大的华蜜吧，不然，她为什么要笑得那么纯真，那么自然？她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路，她总是带着那亲切、真诚的微笑，那使人在严冬感到暖和、在酷暑感到凉爽的微笑……简评文章条理清晰，人物特征描写细腻，有情有景、有思想刷牙这是发生在我小时候的一件事那时，不知道为什么，我特殊不爱刷牙，于是就引出了这个故事那是个燥热的夏天早上，暖和的阳光透过薄薄的窗帘，照在我的脸上，把我叫醒了老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀算啦，还是主动一些吧趁着爸爸、妈妈没起，我就已经把牙刷完了，并且还把牙膏、牙刷整理好了牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净，就和没刷过一样；水杯也被里里外外冲洗了三遍，就差拿毛巾擦了！我着实为此傲慢了好一会儿不久，爸爸、妈妈也已经起来了我刚要告知他们自己的壮举，突然听到了妈妈的声音你怎么又没有刷牙呀？我刷完了！我生气的跑进厕所，你瞧，牙刷、牙膏、水杯，我都摆得整整齐齐的！胡说！这是我昨天摆的，我还不知道？这……唉！跳进黄河我也洗不清了其次天早上，天上始终是阴云密布，直到七点钟，屋里还是漆黑一片，然而我还是很早就醒了，抢在了爸爸、妈妈之前这，或许是生物钟的作用吧…妈妈起床后，还是直奔厕所这回，她看到的不是前一天的整整齐齐，而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里这次，妈妈果真默认了我刷牙的事实中午吃完饭，爸爸走进我的房间，含着微笑对我说昨天你刷完牙把东西整理好了，结果你妈就没看出来，冤枉了你所以今日你就成心不整理，对不对？知我者，父亲也！其实，爸爸也并不是完全知我说实话，其次天早上是我有意布阵，事实上根本就没刷牙！简评写出了人物的心情，动作描写细致，生动，人物语言生活化，你是不是也会这样写呢？我的妈妈我有一个风趣幽默的妈妈正因为如此，我的性格也很开朗，谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞我的妈妈有

1.68米，秀长的身材，因为生了我，肚子有点大爸爸有时笑话她，她却一点不生气她说像一只小熊猫一样不是很好嘛！o我妈妈从没用过一丁点儿化妆品，有时还用我的强生婴儿润肤露，我问她，她总是说你看妈妈皮肤多好，因为我是小珍宝！我妈就这样，更可笑的是3年前一那天，我骑着童车与妈妈去街心花园漫步突然，妈妈想起有人叫她去谈天于是，妈妈立刻把我送回家，蹬着小车去了那动作一摇一摆，敏捷自如听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看，边看边笑弄得妈妈很不好意思有一次，家里的窗帘钩子掉了几个，拉不开了爸爸爱自己弄，结果一天之内没修好，所以很生气妈妈想逗爸爸笑，于是躲藏在窗帘后吱啦一声，拉开窗帘，微笑着上前一步，顺手举起一根木条当作话筒，唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥着手说再见，我忠实的歌迷们！我和爸爸吓噗地笑了一下，越笑越快乐,笑成了哈哈……哇哈哈！怎么搞的，爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌，竟把窗帘拉开了所以呢，爸爸笑着又起先装窗帘钩嘿！妈妈你真行你是我们的快乐果，一颗恒久快乐的快乐果一个恒久的快乐妈妈！妈妈，我爱你简评这里的人物语言、神态、和动作描写都特别传神，突出了人物的性格你不妨也从这几方面写一位你爱的人第三课时教学内容我的发觉、日积月累等教学目标

1、能发觉ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果积累ABB式词语和成语

2、读背《三字经》节选，大致了解意思

3、猜字谜，激发学生学习汉字的爱好教学打算课件等课时支配一■课时教学过程

一、谈话引入，激发爱好通过本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活就确定会更美妙今日，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做挚友谁是爱心天使的挚友呢？那就看你们这节课的表演了

二、我有一双慧眼（我的发觉）（出示课件我的发觉中的列出的词语）同学们，这些词语藏着一些隐私，看谁有一双慧眼，能发觉其中的奇妙？（这些词语都是ABB式这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色调（横看）（出示课件第一组词描写人物的外貌，其次组词主要写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色）谁来读读这些词语？其他同学留意听，看他读正确没有让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧你还知道哪些ABB式的词语？说出来与大家共享吧（出示课件引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓十.忌、O教学重难点习作训练仍为本次教学的重点和难点课前打算

①老师打算数本不同版本的《三字经》

②学生带字典或词典

③学生搜集字谜教学时间三课时教学流程第一课时教学内容语文园地八口语交际夸夸他（她）教学目标

1、细心视察生活，发觉同学的优点，真心实意地赞许同学，多从别人的身上吸取特长

2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升初步建立良好的听说看法和语言习惯教学重点通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学,并体验到夸奖他人也是一种开心的享受黑黝黝、兴冲冲、白茫茫、黑沉沉、黄澄澄、金灿灿等）

三、我是背书能手（读读背背）《三字经》是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的《三字经》读流利并背下来

1、（出示课件书上节选的《三字经》）请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确,读通顺

2、指名试读

3、老师依据学生读的状况进行范读和指导

4、怎样理解这几个句子的意思？a.学生用查字典词典、与同学探讨等方法理解句子b.请学生说说句子的意思不懂的地方相互探讨一下，老师也可稍做指引（出示课件句子的意思）

5、自由朗读，熟读成诵同座相互检查背诵

6、你还会背《三字经》中其他内容吗？

7、课外扩展（出示课件新《三字经》）让学生读一读，比较一下激励学生课后读一读，背一背《三字经》

四、我爱积累我快乐（读读记记）在阅读中学会积累将会受益无穷，学学问是一件快乐的事，我们一起来记一登记面的成语吧

1、（出示课件读读记记中的词语）自读读读记记中的词语，读准带拼音的字的字音

2、同座相互检查是否能读正确大致说说词语的意思

3、分类记忆这些词语

五、我善思索我会猜（猜字谜）学语文是一件很好玩的事情，下面我们一起来玩猜字谜嬉戏

1、（出示课件谜面）细致看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是口字）

2、说一说，你是怎么想出来的？

3、你还能仿照谜面的句式，再编谜底是口的谜语吗？（出示课件路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处有，低处无）（吹者有，弹者无；哭声有，笑声无；吃喝有，玩耍无；姑姑有，姨妈无和尚有，道土无；词句有，篇章无；嘴唇有，牙齿无；咽喉有，鼻子无）

4、猜字谜竞赛每组轮番出字谜让大家猜，猜对就赢得爱心

5、试着编一个字谜（出示课件

1、字谜:七十二小时晶

2、字谜:须要一半，留下一半雷

3、字谜:一口咬住多半截名

4、字谜一月一日非今日明

5、字谜:要一半,扔一半奶

6、字谜:半青半紫素

7、4个人搬个木头，猜一个字答案是:杰

8、一人,猜一个字答案是:大

9、、一人一张口，口下长只手,猜一字答案是:拿

10、一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告

11、一加一，猜一字答案是:王

12、一字十三点，难在如何点，猜一个字答案是:汁

13、一百减一,猜一个字答案是白

14、有水能养鱼虾；有土能种庄稼；有人不是你我

6、沟通评议

六、总结同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她情愿同你们交挚友啦你们快乐吗？

七、作业布置教学难点视察发觉别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与四周的人的沟通教学打算课件等课时支配1课时教学过程

一、情境导入同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗？是啊，良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒只要我们擅长专心去视察，你就会发觉别人身上的闪光点每个同学都有自己的优点、特长，都有值得夸奖的地方有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人；有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学酷爱劳动，敬重长辈、爱护父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件课题）

二、探究夸法同学们，有一位哲人说得好（出示课件生活中并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛）o请你们用光明的眼睛去发觉别人的优点吧！想想你打算夸谁？从哪几个方面来夸？（出示课件小组探讨你发觉了谁的什么优点？打算采纳什么方式来夸？）汇报畅谈在学生自由发表看法的基础上，师生共同归纳出（出示课件夸奖别人的基本方法

（1）要通过具体的事情真诚地夸奖别人；

（2）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格）0

二、师生互动交际（出示课件一则名言美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发觉！一罗丹）现在，老师要考考你们的视力，看谁最先发觉美指名一个学生上台，（出示课件谁来说说他有哪些优点？）学生自由发言，找出这个同学的多个优点他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢那你怎么告知他，怎么夸他呢？（引导学生用其次人称语气夸奖这位同学）引导被夸奖的同学（出示课件这么多同学夸你，你应当怎么说？）（有礼貌地表示感谢）师生小结

三、互动互夸有些同学都快坐不住了，下面你们自由地走向你要夸的人，好好地夸一夸，看谁夸得最有创意全班互动学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖老师巡回检查进行个别指导，确保每一个学生都有效地参加交际

三、小组合作，夸同学看来，大家的视力还真不错，也确定发觉了其他同学的很多优点那就请先想一想，然后在小组内相互说一说，夸一夸吧（出示课件要求⑴请用具体的事情来夸同学的优点⑵可仿照这样的依次来说我想夸的人是O他（她）的身上有很多优点比如，具体的事例有O）比一比，谁说得好（生分小组说，师巡察指导，每组评比出说得好的同学）

四、嬉戏猜猜他（她）是谁？（出示课件要求⑴请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用他（她）代替⑵其他同学细致听，猜猜他（她）是谁假如猜中了，请说出是怎么猜出来的⑶其他同学还可以进行补充）指名夸同学师现场采访被夸奖的同学（出示课件请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？好玩的嬉戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？）

五、活动大家刚才的评议，就是对同学的确定，也是一种夸奖擅长赞美别人是一种美德，是对他人的一种激励同学们，你诚心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴,面对面，敞快乐扉，大胆地说出来吧！（出示课件播放音乐）（学生下位，自由选择伙伴面对面，夸一夸师巡察，指导沟通）师小结

六、拓展延长（出示课件想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？）（写文章、打电话、画画、唱歌……）

七、总结激励同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点,学会夸奖别人，不仅会给别人温温煦自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步（出示课件同学们，只要擅长发觉，你就会发觉每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方同学们，美到处都有让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发觉，用真诚去赞美，使我们的生活充溢快乐，充溢爱，好吗？）

八、作业布置其次课时教学内容习作、教学目标

1、引导学生把自己想说的意思写清晰、写具体

2、建立自由、合作、探究的习作方式教学重难点引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清晰课时支配1课时教学打算课件等课时支配一课时教学过程

一、激情导入，明确要求生活是丰富多彩的，它充溢了阳光和雨露，每一次欢乐、每一次流泪、每一次激烈、每一次胜利与失败，都是一个个难忘的故事啊！今日这节作文课，咱们就敞快乐扉，说自己想说的话，写自己想写的事，让我们一起品尝生活，感悟人生明确要求心中想说的话，应当和大家一起共享，可是，怎样才能把自己想说的话表达清晰呢？请同学们自读习作要求，然后相互提一提建议（出示课件习作要求

1、本次习作是一次自由作文，作文的内容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以

2、无论写什么文章，都必需做到语句通顺

3、写人的文章，得抓住人物的特点来写写事的文章，就要把时间、地点、人物和事情交代清晰，尤其是事情经过要写具体点）（出示课件【学问链接】怎么写想象？想像作文，可以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写想像作文具体的写作方式有以下几种

（1）关联式想像作文关联想像也就是联想，即由当前感知的某一事物，而回忆起与其有关的另一事物它是想像的细致形态它分为拟物想像和引情想像关联式想像多适用于抒情性散文的训练2再造式想像作文这种训练，要求调动已有的学问和想像积累，对所供材料进行想像，从而创建出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象，写看图作文等，都是训练再造想像实力的有效方法3扩展式想像作文就是依据原文中的某一段或某一点，在体会原文所创设情景的基础上绽开想像，从而变不具体为具体，变无声为有声，使画面更为生动、形象的作文训练方式如，学习《赫尔墨斯的雕像》，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情4延长式想像作文要求依据原文的叙述、情节的发展，绽开创建想像，合理推想故事的发展趋向的作文训练方式5假想式想像作文可以是虚设一个事务或某种场景，让自己成为其中的一个角色，然后写作6寓意式想像作文主要指写寓言，写童话、故事等。