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文本内容:
一、教材分析学生对近视和远视有肯定的了解他们了解的是引起近视的外因,比如看书写字的姿态不正确眼与书本距离过近、看电视、看电脑的时间过长等等内因学生了解的不多,通过学生的一系列的探究活动让学生自主学习了解近视的内因通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是特别重要的达到理论联系实际、学以致用的目的
三、教学目标、教学目标1学问与技能说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理了解远视的成因尝试班级近视率的调查并分析其缘由过程与方法学生小组合作沟通、合作解决问题以学生的探究活动为主,让学生在小组活动中全体参加,在合作学习中相互帮助,相互促进情感看法与价值观使学生关注爰眼和护眼的重要,拥有光明的眼睛,在用眼的过程中,养成良好的用眼习惯预防近视的发生加重、教学重点、难点2教学重点说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施教学难点睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响,学生不简单理解将其列犯难点O
四、教学程序教学内容老师活动学生活动设计意图课前打算、自制眼球剪贴图、晶状体剪贴图(分别为正常眼、近视眼、远视眼)、自制睫状肌调整晶状体模12型、分组调查各年级的班级近视率、预习课文12课前,调查班级近视率,将所能收集到的信息加以整合,使学问具有肯定的条理性,并培育其收集、处理信息的实力教学内容老师活动学生活动设计意图引入引导学生说出常见的眼科疾病,其中患病率最高的是近视老师展示全国中小学生的各年龄视力不良状况调查表老师引导学生分析同学们看到了无论是我们班级还是全国范围内,中小学生的视力水平都在下降,同学们能不能帮助近视的同学分析一下近视的缘由?引出课题三个组学生分别汇报对我校班级近视率的调查结果学生将班级的近视率和全国中小学生各年龄视力不良状况做对比关注班级的近视不良状况近视就发生在学生的身边,让学生调查班级学生近视的状况,通过亲自参加,更进一步引起学生对近视的重视通过对比让学生相识到近视问题的严峻性,并从全国范围来对比班级总体的视力水平通过统计的数据说明,对学生更有劝服力,使学生对自己的视力状况更加关注近视眼、视眼的特点及矫正老师出示自学提纲,引导学生探讨,同时老师供应了几套眼球和晶状体剪贴图,学生选适合的剪贴图组合在黑板上进行讲解之后老师刚好评价,赐予激励矣于矫正的方法和原理,由于涉及八年级物理的透镜学问,学生不易理解,我是这样处理的让近视的学生摘下眼镜,视察眼镜片的特点,表达并说明矫正的原理师生共同总结三种眼的特点本环节我来当老师〃,使学生体会探究合作的乐趣,各组同学探讨热情,有的组以提问形式讲解,有的组还有意设置悬念,出现漏洞,让其他同学去发觉,并用眼球剪贴图直观的展示出各种眼的特点、成像特点及矫正学生依据近视的成因,结合小辞典的提示,找出矫正近视所需的眼镜近视的学生视察自已所戴的眼镜的特点总结近视矫正眼镜的特点、从眼球成像的角度区分正常眼、近视、远视
1、造成近视、远视的病理
2、依据病理,矫正方法3促进了学生合作探究的实力,并给了学生展示的空间,熬炼了其思维的条理性、语言表达实力让学生从身边同学近视镜的视察了解近视镜的特征学生爰好很高,也能让学生很直观地视察到变抽象为直观通过总结,学生从各个角度更清晰相识了三种眼的状况教学内容老师活动学生活动设计意图近视的形成请近视的同学谈自己是如何得近视的,之后引导学生总结出引起近视的缘由为什么不正确的用眼会导致近视呢?引导学生阅读、、实际用〃找答案模型演示睫状肌调整晶状体老师强调指出青少年的近视初始是假性近视,与真性近视的区分及转化谈自己如何形成的近视K、总结近视的成因2学生通过阅读,找出患近视的内因视察睫状体的收缩和舒张对晶状体凸度大小的影响由此学生理解假性近视是由于睫状肌过度疲惫、持续收缩导致的,可复原而真性近视是不行复原的由患近视的同学谈成因,特别具有劝服力并引起其他同学的警醒睫状体的收缩和舒张引起晶状体的凸度变更是难点,学生不简单理解利用此模型作教具,突破难点让学生能区分开真性近视和假性近视,引起对假性近视的重视,不要将其转化成真性近视使学生真正地做到学以致用近视的预防引导学生从造成近视的内因来谈预防措施老师要引导学生在以后用眼的保健中将各项措施落到实处,要持之以恒通过小组内探讨,组间沟通,说出预防近视的措施、三要〃、四不看〃卫生习惯学生总结自己在预防近视方面的收获使学生相识到这些习惯对爱护视力之所以有效,是因为能使眼的屈光调整不易废劳,或能缓解、改善已形成的疲惫状况以学生的发展为本,健康为本,让学生相识到健康的用眼是特别重要的检测老师出示两道检测题,来检验学习效果学生主动作答巩固当堂所学新知,尝试迁移应用
五、板书设计近视与远视正常眼近视眼形成?预防?(矫正)远视眼(矫正)
六、课后综述关于近视学生有肯定的学问基础,我也是依据这点让学生小组合作沟通有关近视的一些问题,这样学生的自主学习的效果特别好本节课的活动以学生活动为主最大限度的挖掘学生的主动性和主动性老师只是引导启发,调控好学生活动的秩序使学生能顺当地完成探究任务本节课体现了新课标下以人为本,关注学生的健康,让学生通过学习真正相识到预防近视的重要性,并把理论用于实际,切实的在生活中做好眼的保健,并持之以恒,做好眼睛的保健对于没有近视的同学预防近视的发生,对于已经患有近视的同学限制近视度数的加深真正地让科学的用眼惯指导自己的生活本课创新之处变抽象为直观例如三种眼的特点引导学生以剪贴图的形式呈现出来;学生通过视察近视镜片来相识凹透镜;打算自制的模型来演示睫状体收缩和舒张对晶状体凸度的影响等本节不足之处由于学生还未学物理,对于透镜矫正近视、远视的原理并不很清晰,老师应当在此处着重说明学完这节课学生有了收获,有了提高有了新的想法有了科学用眼的学问我也在教学活动中有了感悟对学生、对教材有了新的相识现在的学生课外学问丰富,老师也要不断提高自己的学问水平给学生一碗水,老师要有一条小溪。