“红领巾”真好教案教学设计

“红领巾”真好精品教案教学设计教材分析本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，意境高远阅读这首小诗，如同打开一幅清爽动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，树立着蓬松的羽毛，无忧无虑地游戏着可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田里菜间“疗伤”“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家树上的小鸟兴奋地唱着“，红领巾，真好！”教学目标

1、学问目标相识“叽、喳”等8个字和“蓬松、崭新”等词语，会写“跃、蹦”两个字，重点指导足字旁

2、实力目标培育学生的视察力、口语表达实力、朗读的实力

3、德育目标教化学生要像文中的红领巾一样，爱惜动物，爱护动物教学重点

1、学会生字词，重点指导写足字旁

2、理解课文，会用“因为……所以……”说句子教学难点

1、了解“红领巾”指的是谁？

2、为什么说“红领巾”真好？

一、读题质疑，导入新课

1、小挚友，请你轻轻摩挛胸前的红领巾，我们知道，红领巾是少先队员的标记，是五星红旗的一角，是革命烈士用鲜血染成的，这节课，我们一起来学习一篇跟红领巾有关的课文——“红领巾”真好（板书课题，讲解“领”字）

2、读了课题，你想知道些什么？

3、红领巾为什么加引号呢？请看大屏幕，看完录象你就知道了

二、创设情境，解题

1、情景动画朗读

2、引导学生理解红领巾为什么加引号（板书“少先队员”）

三、初读课文，整体感知

1、请打开语文书126页，老师想听听在读课文前，你会给自己提点什么要求？

2、其他的小挚友也给自己提了要求吗？那就按自己的要求读一读课文吧！

四、自主识字，沟通感悟

1、小挚友们读得真投入，这是本课的生字，相识吗？先试试（自由读，指名读，齐读）⑴、活跃、机智、鸟巢、梳理扑棱棱、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

2、蓬松的羽毛、可爱的小鸟、机智的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌小声读读，你发觉了什么？这样的词语你能说几个吗？再齐读

4、写“跃”，重点指导足字旁

五、接读课文带上我们刚刚学习的生字宝宝来读读课文，课文有三个小节，我们请三个小挚友来读读课文，谁情愿读读课文，其他小挚友边听边想小鸟为什么高唱红领巾真好？

六、学习课文第三小节，重点理解

1、你从课文中哪个地方知道的啊？

2、指名读第三小节

3、评一评，再指名读，齐读

5、告知老师，从这一小节，你读懂了什么？同桌探讨一下板书小鸟、爱

6、因为有爱，所以红领巾才会起得最早，为小鸟放鸟巢,写标语，因为有爱，所以小鸟才会在枝头高唱——红领巾真好！

7、句式练习因为……所以……

8、小鸟这样夸奖红领巾，你们也是红领巾，你们兴奋吗？带上我们的笑容一起来读一读pgt;

七、学习课文第

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1、小鸟有了红领巾的爱惜，生活得很华蜜，很快乐，请你在课文第

一、二小节中，找一找，哪些词语写小鸟生活得华蜜快乐，用笔圈出来可以和同桌探讨一下

2、指名说（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱……）

3、理解“扑棱棱”

3、谁来当快乐的小鸟读第一节呢？要把小鸟的快乐读出来指名读，齐读

4、小鸟不但很快乐，还很活跃呢，他在树林里飞来飞去，谁来当活跃的小鸟呢？（喜爱读的同学站起来读）

5、老师领读，学生跟读（全文）

6、学生分小组合作读，再展示读

八、拓展

1、真是一群华蜜快乐的小鸟，它一只孤独的小小鸟，它的翅膀被打断了，飞来飞去找不到家了，到处光秃秃的，没有一棵树，谁来帮帮它呀？（学生自由发言）

2、小鸟又愉快了，它飞来飞去，不久，它又犯愁了，因为它看到很多动物挚友也须要人的关爱，你知道他们是谁吗？（生自由发言）

3、出示一些我国的珍惜爱护动物的图片，简要了解

4、动物是我们人类的好挚友，你们也是红领巾，让我们行动起来，和课文中的红领巾一起，关爱他们吧！

九、作业

1、号召身边的人行动起来爱护动物

2、设计爱惜动物的标语牌

十、板书设计。