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文本内容:
《闲逛》教学目标
1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情
2.能够通过微小环节描写,把握文章中的四人的形象
3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感教学重点
1.能够通过微小环节描写,把握文章中的四人的形象
2..学会赏析语言,体会语言中所富含的情感教学方法诵读法、探讨法、点拨法教学过程
(一)、创设情境、深情导入家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个华蜜的摇篮它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充溢亲情和关爱的空间而和亲人一起闲逛,更是一个华蜜的时刻今日,就让我们跟随莫怀戚一家一起闲逛,去感受家庭里浓浓的亲情(板书课题闲逛)
(二)、整体感知、把握情节问题一学生自由朗读课文,并用一句话概括文章内容先由老师提问,学生回答第
一、闲逛的时间?一一初春其次、闲逛的地点?一一田野第
三、闲逛的人物一一我、母亲、妻子、儿子第
四、闲逛中发生了什么?(课文中)一一分歧第
五、什么分歧?一母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思第
六、谁来解决分歧?一一我第
七、为什么我来解决?一一我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的第
八、我要如何解决呢?一一我确定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短我说“走大路J第
九、最终是如何选择的呢?一一最终,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去第
十、为什么选择了小路?一一母亲变更了方法好,下面依据上面的回答,让一位同学概括一下,快速组织语言,这篇课文讲了一件什么事?学生在本子上先写下来(师明确这是一篇叙事性的散文,我们在概括的时候要留意时间、地点、人物和事务)(师明确时间是初春,地点是田野上,人物有我、妻子、儿子和母亲,我们一起闲逛所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上闲逛)问题二课文的题目是《闲逛》,他们为什么去闲逛呢?师引导文中说,她老了,身体不好,走远一点就觉得很累真要出去闲逛,多累啊,应当让母亲在家多休息才好呢生1:老人更须要关爱,假如把母亲一个人留在家里,母亲会觉得很孤寂一家人一起闲逛,会让母亲感受到家的温煦生2文中说,但是春天最终来了,我的母亲又熬过了一个严冬说明母亲的心里是期盼春天的到来,希望出去走走师引导春天最终来了,“最终”说明白什么母亲熬过了一个严冬,“熬”反映了什么(朗读指导“太迟、太迟了”、“挺不住”、“最终、“熬”)师明确初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四口一起出去闲逛那作者为什么要写闲逛这件这么简洁的事呢,它原委表达了人间的什么情感?下面让我们先来看看作者及他的创作背景,思索以上问题
(三)作者及创作背景莫怀威笔名周平安、章大明现任重庆师范高校新闻学院教授、中国作家协会会员,代表作有《闲逛》和《家园落日》等本文创作于1985年,创作的契机在于作者及来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞许,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平常代所丢掉的,发达国度的人却捡起来,如获至宝,这使作者感慨不己,起先重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产写作的念头就产生了作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情,多关切自己的亲人那么下面让我们细读文章,体会文章的亲情
(四)、品读课文、分析人物、体会亲情(14min)老师刚才大家说到文中有四个人物,下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先,看看“我”,同学们说说文中的“我”这个人怎么样?学生自由发言,老师引导关于“我”你认为“我”是怎样一个人?(孝顺,和善的人)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句(“母亲本不愿出来的,……就象我小时候很听她的话一样”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处)(“一霎时,我感到了责任的重大……我说‘走大路’”很敬重老人家的看法,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的华蜜时间)(“这样,我们在阳光下……背起了儿子J)(板书“我”孝顺和善)关于我的母亲文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意,疼惜小辈)请同学在文中找出有关奶奶善解人意,疼惜小辈的段落或语句(“母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样J母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家)(“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想,不情愿犯难自己的儿子,更不情愿为了自己而搅了一家人出游的兴致)(板书母亲慈爱亲切)关于儿子和妻子老师文中对妻子、儿子着墨不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐那,请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?学生小结老师评述儿子天真活泼,聪慧伶俐也特殊懂事,在爸爸作出确定后他欣然接受没有一点不讲道理的看法老师我们再进一步思索,从儿子身上有没有折射出家庭教化因素呢?(这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱我们说榜样的力气是无穷的,父亲就作出了很好的榜样儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也确定会像爸爸一样孝敬自己的父母,俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”,从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理)学生小结老师评述从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳对丈夫和顺有理,对婆婆敬重有加,对儿子关怀倍至在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父母的高尚情操(板书妻子和顺贤惠)(板书儿子聪慧乖巧)老师总结本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感亲情(板书亲情)老师通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感?(“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情)(“我”和妻子之间一一夫妻情)(母亲和儿子之间一一祖孙情)老师本文就围围着这三种亲情表达了一个重大主题一一(学生回答)互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命
(五)、研读赏析我想老师不用问,也知道同学们的心灵已经被触动了下面同学再读一遍课文,找出最能打动你的句子,并谈一谈为什么会为此打动
1、
2、3谈亲情
4、5责任
1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了方法“还是走小路吧”明确摸摸,让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱;还有她遵从了孙儿的想法,因为她不想让孙儿委屈这里能体会到浓浓的亲情那你从中能看到自己奶奶的影子吗?你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗?留意不是迫不得已,而是心甘情愿(对比孙儿和奶奶)
2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢?我确定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长我说“走大路”明确现在许多人爱幼满分,但尊老却不及格而我,在尊老和爱幼之间,我做出的选择是首先听从尊老,为什么呢?因为爱幼,我的机会多得是,而孝顺父母能等吗?不能,子欲养而亲不待,所以,孝顺父母要刚好啊!
3、齐读最终一段,体会这段话的含义“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?明确我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很细致一个家庭由老年人、中年人、孩子组成所以说背起的是整个世界作者的意思是已经超出了事情本身,事实上就是对老人的敬重,对孩子的疼惜体现出作者对生活的酷爱和对生命的珍爱
4、从这一家的闲逛中,你体会到了什么人间真情?明确三代人之间深厚的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的华蜜和谐
5、通过这件事,你悟出了什么道理?(我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不简洁文中的“我”确定听从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应当顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,信任同学们确定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩)
(六).老师总结这是一篇漂亮的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德文章只选取一个三代同堂的一般家庭一次闲逛的小事来写,但却表现了一个重大的主题(板书小事情表现大主题)所以同学们对生活中的小事确定要细致视察,用心感受,才能有真情实感的好文章其实,在我们经过的平写出凡日子里,都蕴涵了许多令人感动的故事,就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将恒久留在我们心底久久回味,从而使我们更爱自己的家人,更珍惜亲情,珍爱生命这就是今日我要告知大家
(七)、布置作业为你的长辈做一件你力所能及的事(如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母闲逛等)并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇200字左右的短文。