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文本内容:
培智数学《6减几》教学设计
一、教学内容上海卢湾区辅读学校教材《好用数学》第五册第四单元《10以内的减法》之第一课《6减几》
二、教材分析本课实在学生学习了10以内的加法和5以内减法学问之后,支配的又一个关于计算的教学内容,这节课是学生学习相识减法,学习驾驭6—1=5和6—5=1,它是学习20以内的减法的主要认知基础,也是今后解决更困难计算的问题的基础,建立在学习了6的组成和分成基础上因此初步理解减法的意义,并正确进行口算,在全册书的教学中上有特殊重要的地位,所以我就选择了这一课时进行教学我的设计原则是充分敬重学生的认知基础,结合教材创设情境,联系学生的生活实际,组织丰富、有效的数学活动,促使学生在主动探究、合作沟通的过程中,学会学问,提高实力本课教学内容是6减几,从生活中的数学学问入手,将本课教学分为复习导入,引入新学问;自主探究、学习新学问;应用拓展,利用数学学问解决生活问题三大环节,体现“数学来源于生活,又应用于生活”的主旨
三、教学对象分析三年级学生由于不同程度的智力残疾,导致他们的学习实力不足,思维不够灵敏,抽象思维较弱,且部分伴有语言发育障碍,口齿不够清晰,但他们照旧有良好的学习心态和学习习惯,在老师的带动和引导下,他们会呈现学习渴望和学习热忱针对本班学生的学习现状和接受实力,将学生分为三组A组、B组、C组,教学中将依据学生差异进行分组教学
四、教学目标
1.学问与实力A组能进一步理解减法的含义,初步驾驭看图能列出一道减法算式B组进一步理解减法的含义,能在老师引导下依据一幅图用数字卡片摆出一道减法算式C组会读数字1-6,能正确数出数量是6个的物品
2.过程与方法A组会写出减法算式,能用2种方法计算6减几的减法B组能在老师引导下用学具卡片摆一摆算式,用2种方法计算6减几的减法C组会跟读减法算式
3.情感看法和价值观使学生体会数学来源于生活,激发学生酷爱生活,酷爱数学,初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的减法解决简洁的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系在与同学合作学习的过程中,培育参与意识,培育合作意识和相互帮助,初步学会有条理地表述自己的操作和思索过程主动参与学习活动,培育学习数学的爱好的新颖心
五、教学重难点重点知道拿走几个,求还剩几个用减法计算难点会用两种方法正确计算6减几
六、教学准备课件PPT、彩色磁石若干,自制水果卡片若干,数字卡片、6的组成卡片,6减几的口算卡
七、教法选择
八、教学过程课前热身手指操一个手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬变两个手指头,变变变,成小白兔,跳跳跳变成三个手指头,变变变,小花猫,口苗嗜口苗变四个手指头,变变变,成小螃蟹,爬爬爬变成五个手指头,变变变,大老虎,哇哇哇变成小六个手指头,变变变,电话,喂喂喂演示法、谈话法、讲授法、实践法、练习法、游戏法(-)复习导入
1.大家好,我是袁老师!欢迎大家来到今日的数学课堂,希望大家能学习到有用的数学学问来解决生活中的问题
2.考考你刚才有几个小挚友有个难题不会做,始终在问老师,我就告知他们,不用急,我们班的同学特棒,,还爱帮助人,你们情愿帮帮他们吗?出示课件提问6可以分成几和几?板书:15读一读6可以分成1和5并贴上组成卡片
(二)自主探究,学习新学问
1.小挚友的难题被同学们解决了,他们可兴奋了,要带我们去一个美丽奇异的地方,你们想去吗?请看图(出示PPT图片)哇,我们和小挚友们来到了果园里,秋天是一个丰收的季节,看,图上的小挚友都在干什么呢?他们在果园里摘苹果,哇,好多红通通的大苹果呀!同学们,你们想不想也去帮忙啊?让我们一起到果园里去帮忙吧!
2.学生视察情景图
(1)唉,我们走到了这棵大树下,哇,树上结满了红红的大苹果,有几个苹果?出示数字6(C组学生找出6的数字卡片并认读)
(2)演示出现了一个虚线框,C组数一数框起了几个苹果?(1个,找出1数字卡片)演示虚线框里的苹果从树上掉下来,问唉,这个苹果怎么了?被摘走了几个苹果?(1个)
(3)现在大家探讨一下,依据这幅图,一共有6个苹果,摘走了1个,求还剩几个,用什么方法计算?(减法)复习减号“一”,师板书,生认读减号,读作减,并找出“一”卡片
(4)下面我们就一起来依据这幅图列出一道减法算式一共有6个苹果,被减数是6,在被减数的位置上写“6”,后面写上“一”,减几呢?减去拿走的1个,在减数的位置上写1,后面跟上一个等号,即“6—1=”
(5)现在我们就一起来计算6-1二?我们班的同学今日表现都很主动,那么现在我就想请同学自己来想一想,谁知道6-1=,你是用什么方法计算的呢?同桌探讨并举手汇报结果,师小结并板书6—1=5计算方法数一数图上还剩几个想6的分成(6可以分成1和5,所以6减等于5)
(6)说一说6-1=5这道减法算式的含义一共有6个苹果,拿走了1个,还剩5个
3.学生接着视察情景图
(1)哇!又有一棵苹果树,树上有儿个苹果?出示数字6(C组学生找出6的数字卡片并认读)
(2)演示出现了一个虚线框,C组数一数框起了几个苹果?(5个,找出5数字卡片)演示虚线框里的苹果从树上掉下来,问唉,这个苹果怎么了?被摘走了几个苹果?
(3)现在大家探讨一下,依据这幅图,一共有6个苹果,摘走了5个,求还剩几个,用什么方法计算?(减法)
(4)下面我们就一起来依据这幅图列出一道减法算式一共有6个苹果,被减数是6,在被减数的位置上写“6”,后面写上“一”,减几呢?减去拿走的5个,在减数的位置上写5,后面跟上一个等号,即“6—5=
(5)请大家依据我们刚刚探讨出的计算方法,用两种方法计算6-5=1计算方法数一数图上还剩几个想6的分成(6可以分成1和5,所以6减5等于
1.)
(6)说一说6-5=1这道减法算式的含义一共有6个苹果,拿走了5个,还剩1个
4.老师引导学生比较两道算式
(1)认读两道减法算式6-1=56-5=1
(2)两道算式都是减法算式
(3)两个道算式被减数都是6
(4)都可以用6来帮助计算15
(三)应用扩展
1.分组练习先摆卡片,再列算式
(1)刚才啊同学们始终都是看着老师在摘苹果,同学们想不想自己到果园里去摘苹果啊?首先我们请一个同学上台给我们表演一下摘苹果好么?用苹果卡片演示6个苹果,摘走1个,求还剩几个?依据摆放苹果卡片的过程列式6-1=5
(2)同学们的热忱这么高啊,那我们就起先练习,同学们要加油哦,这样才能更快更好的完成摘苹果的任务哦!分组合作摆苹果卡片先摆6个苹果,摘下来1个,求还剩几个,列式并计算A组填写算式,B组找出卡片插在卡片板上组成一道减法算式,展示A组所列算式C组学生数一数,读一读
2.分组练习先摆卡片,再列算式1果园里不仅有苹果,还有其他的水果呢,你们看,这是什么?出示香蕉学具,同学们想不想摘香蕉啊?一位同学示范香蕉卡片摆一摆先摆6个香蕉卡片,摘下来5个,求还剩几个,列式并计算6-5=lo2分组合作摆香蕉卡片先摆6个香蕉,摘下来5个,求还剩几个,列式并计算A组填写算式,B组找出卡片插在卡片板上组成一道减法算式,展示B组所列算式C组学生数一数,读一读
3.用小棒摆一摆:6-1=1老师出示PPT,学生读题,并用小棒摆一摆2将摆出的结果填写在算式中,得出6-1=5,齐读
4.用手指头数一数6-5二1老师出示PPT,学生读题,并用小棒摆一摆2将摆出的结果填写在算式中,得出6-5=1,齐读
5.帮迷路的小鸟回家想组成式,再连线1出示PPT课件,学生认读小鸟身上的算式6-1=6-5=认读鸟窝上的数字152想6的分成计算两道算式,并将算式和正确的答案进行连线
6.今日老师也从果园里带来了特殊好的礼物,想送给我们班的小明星们,只要你们能正确完成下面的练1出示PPT用6的分成计算6-1=6-5二习,成为这节课的小明星,老师就把苹果、香蕉等水果送给你们2分组练习在练习纸上正确完成算式的计算,填写答案3送礼物仪式将练习纸进行展示,正确计算并填写答案的即为本节课的班级小明星,选择自己宠爱的水果,并将水果带回去四课堂小结哇,我们班的小明星还真不少呢,大家都能正确完成老师交给的任务呢,能热心地帮助别人解决困难,还不怕辛苦摘水果,还能送迷路的小鸟回家,同学们都很努力呢!你们太棒了!现在就让我们放松一下,在手指操中结束我们今日这节课,再见!音乐伴奏手指操爬爬变成小白兔,跳跳跳变成小花猫,嘴哺哺一个手指头,变变成小螃蟹,爬爬爬变变变,两个手指变变变,成大老虎,哇哇哇变成头,三个手指头变变变,小电话,喂喂喂四个手指头,五变变变,个手指头,六个手指头,变变变变变变,变成毛毛虫,爬。