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文本内容:
教学目标
1.学问目标学会“b pm f”四个声母,读准音,认清形,能正确书写
2.技能目标
(1)学习“b pm f”与单韵母组成的音节及其四声
(2)学会拼读“b pm f”与“u”组成的音节
3.情感目标学生明,白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习一般话有主动学习的爱好有良好的写字习惯教学重难点驾驭拼读声母和韵母组成的音节教学时数3课时第一课时
一、谈话导入我们已经相识了韵母家庭的6个挚友(出示a oe i u U)一起读读,你们读得真准这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族的挚友
二、学习“b p”的音形
(一)学习“b”的音L引导学生提问图上的小挚友在干什么?
2.问这个字母念什么?学生试读“b”
3.讲听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片唇闭合,把气憋住,然后突然放,开,让气流冲出双唇就是“b”的音
4.老师范读
5.学生齐读,体会发音方法
6.开火车读
(二)学习“b”的形
1.引导学生提问怎样记住“b”的形
2.记忆儿歌拉开天线听广播“b bb”
(三)指导书写“b”
1.请同学们视察书中“b”先写哪一笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格,同桌相互说说
2.学生说笔顺,位置,老师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
3.学生书空笔顺
4.学生在拼音本上练习,老师巡察,进行个别辅导,订正学生的写资利执笔方法,对姿态正确的学生刚好表扬激励
(四)・学习“P”的音
1.生提问图上的小挚友在干什么?
2.生试读字母“p”
3.发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,留意“p”比“b”的气流强,把气送出口外留意也要读得又轻又短用一张薄纸来做示范
4.老师范读
5.学生随读体会发音要领
6.指名读
(五)学习“p”的形
1.学生提问怎样记住“P”的形
2.记忆小儿歌端起脸盆把水“p pp\
(六)指导书写“P”
1.请同学们视察书中“P”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?视察后同桌说一说?
2.学生说笔顺,位置,老师范写,强调第一笔竖从其次条线起笔到第四条线上面一点停笔,然后再写右,半圆
3.学生在练习本.上练习
4.学生结合书中的范字进行比照比较,修改
5.老师巡察,个别辅导
三、巩固练习在课本上先数笔顺,再描红其次课时
一、复习检查复习韵母ae iu(1,声母b p,要求把声母和韵母的音读准
二、学习m的音形
1.学习m的音
(1)问图上的小挚友在干什么?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些抖动,老师示范读
(4)学生练习读,体会发音方法
(5)开火车读
2.学习m的形
(1)看图说说怎样记住的形
(2)记忆小儿歌两个门洞m mm
3.指导书写mo
(1)请同学们视察书中字母“ni”的笔顺先写哪笔?再写哪笔?儿笔写成?占什么格?
(2)老师范写,强调“m”占中格,留意左边和右边的门洞要一样大
(3)学生练习书写,老师巡察,个别辅导
三、学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”,老师范读讲发音要领
(3)学生体会读
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呢?你们见过拐杖吗?
(2)记忆小儿歌爷爷拐杖f ffo
3.指导书写fo.
(1)视察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?儿笔写成?占什么格?同桌相互说一说
(2)老师范写,强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上3学生练习书写,老师巡察,个别辅导,订正学生的写姿和执笔方法
四、复习今日,我们又相识了四个声母家族的挚友,它们分别是“b pm f”,同学们学习得可细致了
五、作业
1.抄写4个声母各一行
2.预习P14页的汉语拼内容第三课时
一、声母b pm f和带调单韵母iu的拼读练习
1.谈话激趣单韵母o iU看到a和声母bpmf交挚友,他们也想跟bpmf交挚友,我们一起来帮助他们成为好挚友,行吗?
2.请同学自己读一读这些音节b-*-*bi p-i-*pi并读出四个声调bI bi、bi、bL mi、mi、mi、mi,选其中,一个音节组一个词或说一句话
4.男女生地行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调
3.大组沟通,比一比谁拼的准,说的好b-*o-*bo bob6,bd bdb-u—bu bubii b0bup-o-po pdp6pd pdp-*u-*p.u pu pupupum-*o-*mo mo mo momom—•u—mu mu mumumuf-*o-*fo fd fo fofdf-*u-*fu fu fufufu
5.开火车随意抽读以上音节
二、看图读拼音认字
1.小组合作学习学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字请看图,读读图上的.音节,沟通一下,图上画着谁,他们在干什么
2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我”
3.老师指导轻声的读法
4.学生看拼音读词,去掉拼音读词
5.用上这三个词和一个“爱”字说句子
三、扩展活动
1.把b pm f这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事
2.把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。