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文本内容:
、《信客》导学案（课时）101课型自读课【学习目标】
1、通过自读感知课文，自己完成“信客档案”的填写
2、梳理文章脉络，理解思想内容，总结信客的职业道德和优秀品德
3、培育恳切守信品质，树立诚信为本的做人理念【重点难点】
1、理清文章思路，把握信客形象
2、摹写墓志铭，体会人物的品德【老师赠语】对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成——冯玉祥课前自学
一、资料助读
1、走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家高校毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长辞职后接着从事教学和写作曾被授予“国家级突出贡献专家”称号主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等
2、背景介绍本文作者家乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯须要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带
三、自学检测
1、字音字形
2、词语积累克扣接济噪唯希奇噩耗呵斥焦的他俩颠沛吊唁•••嫉妒晦气猝然诘问昏厥文经给长途涉穷愁倒风尘苦鸡零狗顺眼连声生死福
①祭祀死者并慰问家属（）
②不正值的手段（）
③指亲近的人死亡的消息（）
④形容人的谈吐、举止文雅的样子（）
⑤突然，出乎意外（）
⑥追问，责问（）
3、文学常识《信客》作者,浙江余姚人，我国当代著名、、代表作品有、、00课堂探究
一、初读感知一走近信客，阅历凄美人生
1、你能梳理本文的脉络结构吗？【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络我来梳理脉络为何做信客——————
2、你能为信客写一份档案吗？【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要的信息来填充档案的内容当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案比如说“姓名”，同学们可以依据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和奇妙祝愿我来为信客建立档案信客档案⑴姓名⑵职业⑶性别⑷身体状况⑸收入状况⑹工作内容⑺最兴奋的事⑻最苦痛的事⑼最敬重的人座右铭
（10）
3、七嘴八舌信客是一个的人我来评说
二、再读品尝——走近字里行间，深化探究【问题深化探究】
1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？【品读感人片断】在你的阅读中确定也遇到许多震颤你心灵、让你感动的语句和片断，现在就请同学们把正在感动你的句子或片断读给大家听，把这份感动传递给在座的每一个人吧！试着用“我宠爱,因为”的句式
三、拓展延长一撰写墓志铭，实力提升【学习提示】信客死后，有许多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭【学问链接】
①墓志铭墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅
②欣赏名人奇趣墓志铭•冯玉祥“平民生，平民活，不讲美，不讲阔只求为民，只求为国旧志不懈，守诚守拙此志不移，誓死抗倭不遗余力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力,一点不错”•英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句“他并没有消逝什么，不过感受了一次海水的变更，成了富丽珍奇的珍宝”•法国作家司汤达活过，爱过，写过在这里，沉睡着一个宏大的灵魂不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业尽管路途艰难，他仍坚持倒下的瞬间，时间就在那一刹停滞失去了他的傲岸他就丧生……•卢梭“睡在这里的是一个酷爱自然和真理的人”•出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的“活着，大自然害怕他会赛过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡”•马克•吐温“他视察着世态的变更，但讲解并描述的却是人间的真理•贝多芬“他总是以他自己的一颗人类的善心对待全部的人
1、我手写我心一写给信客的墓志铭
2、找寻身边的“信客”虽然信客已经恒久地离开了我们，信客这个古老的职业也消逝了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大通过本节课的学习，同学们你还知道哪些我们身边像信客这样的人呢？我的学习体验:。
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