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文本内容:
.灯泡的电功率4教本节内容通过试验探究比较小灯泡的亮度引出额定功率和实际功率，在此基础上支材配了学生分组试验一一测量小灯泡的额定功率，这是九年级物理教学中的一个特殊重要的试验在试验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解试验原理，知道试验必需测量解的物理量、须要的器材，进而完善电路的设计小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下读的电功率，沟通探讨，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率确定教学问与技
①加深对电功率概念的理解，能区分额定功率和实际功率；
②会比较小灯泡的实际功率，驾驭测定小灯泡的额定功率的方法；
③提高学生综合运用电流能学表、电压表和滑动变阻器的技能目过程与方
①阅历探究试验，驾驭推断灯泡亮暗程度的方法；
②通过试验探究，学会标法用电压表和电流表测小灯泡的额定功率和它的实际功率
①初步建立将科学技术应用于实际的意识；
②培育学生实事求是的科学看情感、看法法和不畏艰难、勇于探究的精神与价值观重点
①加深对电功率概念的理解，能区分用电器的额定功率和实际功率；
②会用伏重安法测小灯泡的功率点难点设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的解除难点课
①用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中要求定量测量的试验，它关系到电压表、电流表和变阻器等电学器件的正确运用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及后合理地进行试验，精确地记录及处理试验中的数据是关键，老师应留意适当引导反
②试验中，涉及的器材多、操作步骤困难，赐予学生适当的引导、启发，对一些关键性思的问题赐予必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，试验也能够比较顺当地完成
③很多学生的试验失误出现在对电表的运用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的运用，仍是试验的关键
④对电路故障的解除，尽量让学生自己去解决，老师只供应可能的故障位置和方法，让学生学会依据现象解除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和开路的体会
⑤试验中进行了多次测量，但测小灯泡的额定功率时，只有在额定电压下发光时的功率，才是额定功率，不要把多次测量求平均值法用在这里学点额定功率1视察如图所示比较小灯泡亮度的试验16—4—
12.5V思索问题1当小灯泡两端电压为
2.5V时，小灯泡发光正常问题2当小灯泡两端电压为2V时，小灯泡发光较暗问题3当小灯泡两端电压为3V时，小灯泡发光较亮问题4以上现象说明当小灯泡两端电压不同时，小灯泡发光状况不同，小灯泡的功率不同
（2）阅读教材J98最终一段思索问题1用电器在正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下工作时的功率叫做额定功率问题2灯泡上标有“220V25W”的字样，表示灯泡的额定电压是220V,灯泡的额定功率是25Wo学点测量小灯泡的电功率2（）阅读教材试验探究学问框，设计的试验电路如图所示1P996—4—2思索问题试验原理P=UIL o问题2试验器材有电源、导线、开关、小灯泡（
3.8V）、电流表、电压表、滑动变阻器问题3试验步骤
①依据电路图连接实物图，在连接电路的过程中，开关必需是断开的;闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最右（或阻值最大）端
②试验中用滑动变阻器调整小灯泡两端的电压,电压表应和小灯泡并联,应选用0〜15V的量程
③闭合开关后发觉小灯泡两端的电压只有这时滑动变阻器的滑片应向左端移动，使电3V,压表的示数为V,此时电流表的示数为则该灯泡的额定功率为
3.
80.3A,L14Wo试验次数小灯泡亮度UN7/A/VW较暗
13.
50.
280.98
（2）把试验现象以及试验数据记入下表，依据表格中数据进行分析较亮
34.
00.31思索
20.3问题当小灯泡两端的电压大于额定电压时，灯泡的实际功率大于额定功率,灯泡变亮1:问题2当灯泡两端的电压小于额定电压时，灯泡的实际功率小于额定功率,灯泡变暗问题3当灯泡两端的电压等于额定电压时，灯泡的实际功率等于额定功率，灯泡正常发光问题4小灯泡的亮度由实际功率确定。
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