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泉水教案教学设计5其次单元指要本组教材以“奉献与关爱”为主题进行支配,主要由《泉水》《雷绛叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成这是一组用爱心串起来的文章,除了《雷锋叔叔,你在哪里》是旧课文外,其余的都是新课文各课的主旨虽然都是助人为乐,但又各有侧重《泉水》侧重抒情,重在表现泉水的纯净无私《雷锋叔叔,你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵,外化行动《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶教学中老师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想,积累语言,同时还要把所感所悟落实在行动上,增加行为的自觉性《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的她方及发生的故事老师应当充分发挥教材的潜在优势,引导学生特性化自读自悟,充共享受阅读的乐趣《雷绛叔叔,你在哪里》这首儿童诗以漂亮的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的宏大精神由于学生对雷锋的事迹了解不多,课前老师要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延长中揣摩文章的意蕴,逐步提升学生的人文素养《我不是最弱小的》情节简洁,贴近儿童生活课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情教学中老师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理泉水5课前透视课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境漂亮,极富画面感语言清爽明快,充溢诗情画意孩子们见惯了矿泉水,很少见过山泉水课前老师可布置学生搜集泉水的相关资料,有条件的还可以亲自去看一看教学中要充分发挥教材的潜在优势,引导学生特性化的自读自悟,充共享受阅读的乐趣教学目标会认个生字,会写个字
1.89抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯净无私,正确、流利、
2.有感情地朗读课文背诵自己宠爱的部分自读自悟相识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路
3.奉献的精神和奉献的华蜜感教学重点识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私信息资料课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料课时支配两课时第一课时切入举偶、课件导入播放泉水的画面你知道什么是泉水吗?(从地1下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》2师丁冬的泉水多么奇异!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)【轻松漂亮的乐曲,营造和谐民主的氛围,激发了学生探究对话平台感知、学生听课文录音带(或师范读),思索泉水从哪里来最终1又到哪里去了?、学生用自己宠爱的方式自由读课文,留意读准字音,读通句2子沟通、小组长用生字卡片检查学生认字状况留意“哦”和“我”1读音的不同;“脆”是平舌音、组内学生轮番读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不2唱读读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍、学生选择自己宠爱的段落在组内展示朗读,相互评价打等级3【低年级培育良好的阅读习惯至关重要此环节充分发挥组内资源优势,互补共享在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣,有效调动了学生参与的主动性】朗读、细读课文,思索泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
1、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心2态和神情“来吧,来吧!我的水许多许多,山上有一座自然水塔”“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面光明的大镜子”(重点读出泉水傲慢、欢快的语气,突出“多”“清”的特点)、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读3【朗读训练既是理解语言的有效手段,也是增加语感的重要途径多种形式的朗读训练,让学生与文本干脆对话,使他们初步体会到泉水的快乐和无私】背诵、学生选择自己宠爱的方式背诵课文自然段(看图背11——3诵、想情节背诵、看板书背诵)、练习背——指名背——分组竞赛背2写字学习“瓦、泉、然、结、塔”、学生视察先练习书写,老师依据实际状况范写指导,重点强1调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评比2评老师老师写的字请学生评价学生互评学生田字格中的字,相互评价、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止3【让学生参与评价,利于培育审美情趣,提高写字质量同时老师以伙伴的身份参与学生活动,更营造了融洽的学习氛围】其次课时对话平台读文学习自然段4——
7、运用上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它傲慢、欢1快的心情“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子”,,唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你响亮的歌声伴奏”、师生合作接受引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文
2、回读全文,沟通你觉得泉水怎么样?宠爱它吗?自愿展示3读自己宠爱的句子或段落【跳出文本,读说结合,使学生进一步感悟到泉水的奉献精神】想象、丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家1做些什么?、补充说句子2泉水流到,它望见了,泉水说“,,【发挥教材的示范作用,给学生自由发挥、想象的空间,训练思维的独创性和合理性,体会泉水给人类带来的好处】积累读课文,自愿摘抄文中的好词佳句,还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子(如许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你响亮的歌声伴奏”)【让学生读、摘、写词语,加深了对词语的理解,激发了学生积累语言的爱好,提高了运用语言的实力】练习、填空1()的杜鹃花()的身影()的镜子()的山谷()的歌声()的果子、依据课文内容填空2()泉水有()、()、()、()的特点1()泉水流过()、()、()、
2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进3()o行朗读表演激励有爱好的同学把它背下来或抄下来实践以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做爱惜环境的宣扬牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心【充分开发语文课程资源,增加语文的实践性和综合性】写字学写“股、脆、杜鹃”四个字,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变更规律上可以结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生视察并总结月字在旁撇不变,月字在下撇变竖另外“脆”字右下的“”,不要写成“巳”伴教锦囊相关链接、泉水从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水泉水在山区较1为常见,因为山区的地形多经山体运动的猛烈切割,有利于地下水流出泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和一般泉许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的泉水不仅可以浇灌农田,供应人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用、饮用自然矿泉水和自然泉水,山泉水有何区分?2饮用自然泉水,山泉水和饮用自然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水,都含有确定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区分只是饮用自然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用自然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水.资料供应者张龙。