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《古诗两首》|人教版5这一课共编排了两首古诗《江畔独步寻花》一诗的是唐代大诗人杜甫这是诗人写的组诗《江畔独步寻花七绝句》里的第六首,全组诗共七首,记录了诗人在四川成都锦江边独自闲逛寻花的全过程诗的题目是“寻花全诗围围着花景来写前两句写花,从满蹊(分布)、干朵万朵(数量)T、压枝低(繁茂)这不同角度写,使人印象深刻,不觉得重复后两句写花间的景象,由写静态转为写动态,细致刻画了蝴蝶和黄莺全诗描写动静相应,绘声绘色,意境特别漂亮,表达了诗人对和平宁静生活的酷爱,以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情《菊花》一诗的是唐代诗人元稹这是一首咏菊诗”不是花中偏爱菊,此花开尽更无花’诗人对菊花历尽风霜而后凋的品德发出由衷的赞美学会本课个生字及新词
1.能看说明,10初步了解诗句的意思,提出不懂的问题
2.有感情地朗读课文背诵课文3课.时支配二课时第一课时
一、导人新课.请学生给大家背诵学过的古诗1我们宏大的祖国有着悠久的历史、绚丽的文化,古诗可以说是其中
2.的一颗明珠好多古诗都描写了引人人胜的景色,进而抒发诗人的思想感情所以,我们在学习古诗的时候,只理解诗的字面意思还不够,还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面,使自己深化到诗境中去悟情今日这节课我们就一起来学习一首古诗板书课题江畔独步寻花
3.
二、解题,介绍..请学生依据说明解题(在江边独自一人一边闲逛,一边赏花)
1.师生沟通有关诗人的资料2杜甫,字子美他是我国古代宏大的现实主义诗人,和李白并称李杜,代表着唐代诗歌的两座高峰自幼好学,很有政治志向漫游各地,与李白相识安史之乱前住在长安,生活贫困安史之乱后,弃官移家成都,在浣花溪边筑草堂晚年离开成都,病死在湘江途中他的诗歌敢于大胆揭露社会冲突,批判统治者的罪恶,对穷苦人民寄以深切怜悯,反映了唐代由盛到衰的历史,被称为诗史
三、抓字眼,明诗意自读古诗学生提出自己不理解的字词(字眼)
1.(“黄四娘是谁自由什么意思”娇莺什么意思等)分组互助学习,可联系上下文或生活实际来理解字词的意思
2.(“黄四娘杜甫的邻居”自由是指逍遥自由“娇莺,是指黄莺娇柔的歌喉)T.师生共同探讨,理解诗意3“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低’这两句的意思是黄四娘家的小路上开满了鲜花,千朵万朵,压得枝条低垂下来”留连戏蝶时时舞,自由娇莺恰恰啼,这两句的意思是戏闹的蝴蝶恋恋不舍地回旋飘舞,逍遥自由的黄莺放开娇柔的歌喉不断地啼唱
四、提问题,悟诗情话的意思弄明白了,那么怎么把诗中的意思变成头脑中的画面呢我L们不妨针对诗中词语来提几个“什么样和怎么样的问题给前两句提问题,悟诗情
2.⑴鼓舞学生提问题,老师可做示范什么样的小路上,开满了什么样的花这些花压得枝条都怎么样了针对这些问题来想一想,当时的情境怎么样呢也就是说,你头脑中的画面2是什么样的?⑶出示一张场景图画投影片,启发学生思维黄四娘家门前有一条曲折的小路小路旁开满了各色各样的鲜花,成千上万朵花压得枝条都低低地弯下了腰.给后两句提问题,悟诗情3学生分组探讨提问题1什么样的蝴蝶怎么飘舞黄莺的叫声怎么样它好像在说什么针对这些问题来想一想,你头脑中的画面是什么样的?2(留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着逍遥自由的小黄莺叫声宛转动人,好像在说这里多美呀!)五;想画面,咏诗句想象当时的画面,诗人看到、听到后的反应
1.(感叹春光赐予视听的无穷美感,表达了诗人对和平宁静生活的酷爱,以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情)指导朗读
2.(实行学生练读、评读的形式,要求读出对生活的酷爱,看到景物后的喜悦心情)
六、依据你的想象,把诗中描写的景物画下来学生自画
1.集体沟通
七、作业背诵《江畔独步寻花》
2.其次课时
一、揭示课题,介绍板书课题菊花
1..师生沟通有关诗人的资料2元稹,字微之,别字威明,河南洛阳人他是北魏鲜卑族拓跋部后裔元和十年,与白居易等酬唱频繁诗与白居易齐名,称元白,同为新乐府运动的提倡者有《元氏长庆集》
二、抓字眼,明诗意自读古诗,留意读准字音
1.舍斜尽再读古诗,提出自己不理解的字词2(.“绕舍什么意思”似什么意思”更什么意思)分组互助学习,可,联系上下文或生活实际来理解字词的意思3(.“绕舍是指环围着房屋“似’是好像的意思”更是再的意思).师生共同探讨,理解诗意4”秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜这两句的意思是一簇簇秋菊环围着房屋开放,好像是到了隐士陶渊明的家,我一遍又一遍围着篱笆观赏菊花,不觉得太阳已渐渐西斜”不是花中偏爱菊,此花开尽更无花这两句的意思是在百花中我并不是对菊花情有独钟,而是因为菊花开过后再也没有可观赏的花同桌相互说一说诗意,指名说
三、提问题,悟情境学生分组针对诗中词语提几个“什么样和怎么样的问题
1..师生共同归纳2()秋天的菊花丛开得怎么样?1⑵谁一遍又一遍地怎么样观赏菊花?⑶菊花开过后花坛什么样?针对这些问题想一想,你头脑中的画面是怎么样?3(.开得正艳的菊花这一丛、那一簇,在房屋的四周竞相开放我围着篱笆看看这丛,又看看那簇,有时还蹲下来细致观赏菊花开过后,这房屋的四周也就再没有可观赏的花了)
四、想画面,咏诗句想象当时的画面,诗人要表达怎样的情感?
1.(诗人对菊花历尽风霜而后凋的品德发出由衷的赞美)咏诗句、指导读出赞美的语气
2.实行分组练读,评读的形式.试背这首诗3
五、选做作业依据你的想象,把诗中描写的景物画下来
(一)、看拼音写词语
(二)、按要求填空菊共笔,第四笔是
1.”陶,共笔,第九笔是
2..”此共笔,第五笔是3
(三)、多音字组词卸别叫更
(四)、说明下面字词在诗句中的意思《江畔独步寻花》江畔蹊留连自由恰恰独步寻花《菊花》秋丛绕舍篱尽更
(五)、无把诗句补充完整,再说明诗句的意思自由娇莺恰恰啼
1..似陶家,遍绕篱边2
(六)、学问积累你所知道的唐代的诗人还有
1..你还知道杜甫写的什么诗能写下来吗?2上一篇14《会摇尾巴的狼》|人教版下一篇小学四班级专题教化:2023教案教学支配最新。