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篇新陕旅版五年级英语下册教案5全面贯彻〃三个面对〃战略指导思想,渗透和灌输可持续开展的战略思想以素养教化为根本宗旨,以造就创新精神和实践实力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素养和自学实力以下是我带来的新陕旅版五年级英语下册教案内容,感谢您的阅读,盼望能帮助到您!新陕旅版五年级英语下册教案1
一、教学重点本课时的教学重点是局部的单词Lets learnold,short thin,talh strong,young,funny,等要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达kind的情境,学会恰当地替换句中的单词逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,talb strongo
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态Lets局部在学生用书当中首次出现,老师应正确理解start此局部的辅垫作用,可依据实际教学须要进展运用,并帮助学生熟识教材内容的变更
三、课前打算能够听懂一些描述人物特征的简洁对话,完成学生用3书中的局部Let,s try能够听懂、会唱歌曲.能够灵敏4My NewTeachers”替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词、学问目标2⑸理解、局部市中的会话,并依据A B Read andw e提示填充句子或回答下列问题听、说、读、写、局部和6A B Lets learnRead中的四and write会单词和句子理解、、a Letsstart Lets find outLets singLets chant和Pair work等局部的内容了解局部的字母组合在单词中b Pronunciation的发音,并能娴熟读出例词了解、、等局c Task time Storytime Goodto know部的内容⑺情感、策略、文化等有关目标情感看法依据小学高年级阶段学生的特点,引导他们a在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力,踊跃主动地进展英语学习,更好地激发他们英语学习的爱好)学习策略学习过程中留意造就学生合作学习的看法b和方法,有效利用学生用书中设计的、Pair workGroup work以及局部,造就学生合作学习的意Talk anddraw Tasktime识)文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不c同习惯单元教学课时支配第一课时A Letsstart Lets learn Lets chant Letsfindout其次课时A letstry Lets talk Letschant CGood toknow第三课时A Read and writePair work C Storytime第四课时BLets learn Letschant Lets sing第五课时B letstry Lets talk Group workCTasktime第六课时Read and write Talk and drawPronunciationLets check新陕旅版五年级英语下册教案4
一、TeachingMaterialUnit3BRead and writeJets PlayJets check
二、Teaching objectives、1To masterthe fourskills sentencesWhats the date June9th.Is herbirthday in June Yes.、2To understandthe dialogue,make surethestudents cananswer thequestionsof the dialogue andcan writeout thekeys.、3Make surethe studentscan playthe game:Bingo.、4To finishLets check”.
三、Teaching points、1Main points:To masterthe fourskills sentences.Whats the dateJune9th.Is herbirthday inJuneYes.、Vision aidsU!、2Difficult points:To understandthe dialogue.、1The pictureof Readand write.、2Video tape,slides andsome birthday cards.
五、Teaching procedures
(一)、Warm-up、全班吟唱说做结合,营造活1P26Letschant,泼的课堂气氛、听歌猜节日老师放节日歌曲2Jingle BelH\、叩“Happy TeachersDay Hpy NewYear”每放一段歌曲,提问What festivalWhats thedate学生用英语答复二卜Preview、1Free talk:Talk aboutyour birthday.egT:When isyourbirthday51:My birthdayis inJune.T:Whats thedate、52:Its June1st2Play game:Wheres myfriend把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上,分别发给位学生,然后进展嬉戏24eg S1:Im January.Wheres myfriend53::Here.Km yourfriend,Im Jan.
三、Presentation、1Readandwrite.、1The teachershows a birthday cardand asks:What/s thisThe students answerin Chinese.Then theteacherasks:生日卡片〃Whatsin EnglishListen to the tape,please.Thestudentslisten tothe tape of“birthday card”several times,and repeat.、.(一个女孩正在制作生日卡片)2Show aslide问帮助学生答复Whats thegirl doingShemaking a birthday card.然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作,并说:Look!.然后投影出示句子Im makinga birthday card,too Tmmaking并带读句子a birthday card/问Who hasa birthdaytoday一位学生答复lam老师拿着一张生日卡片对该学生说〃Happy birthdaytoyou.Its foryou.Do you like it学生答复〃(在学生说〃时,老师告知学生,在承“Yes“Yes)受别人礼物时,应先说老师再说“Thank youYes.I thinkeveryone投影出示likes to get a birthdaycard.Everyone likestoget abirthdaycard.并学说再问全体学生Is her/his birthdayin April(学生答复并学说句子)、在画有的幻灯上添上电脑边框,并说4birthdaycard〃俘Look!The cardis in the computer.Oh,its an e-card.说并说明)再出示一个小女孩e-card在发送电子卡片的投影片,问What isshe doing帮助学生答复:/z She is sendingane-card.,/投影出示答语并学说、5Watch thevideo ofthe dialogue,then answerthequestions.投影出示以下问题,看录像后指名口头答复、a What is Zoomdoing Why、b IsGrandma/s birthdayinJune、c DoesGrandma havea computer、d CanGrandma getthe e-card、e Dothey makeabirthdaycard、f Doeseveryone liketogetabirthdaycard、6Listen tothe tapeand repeat.、7To practicethedialogue.、8To actout thedialogue ingroup、9Groupwork:To makeabirthdaycard.、2Lets play:Bingo老师讲解嬉戏规那么,然后做嬉戏,并评奖、3Lets check老师放局部的录音,学生完成Lets check、1Boy:When isyour birthdayGirl:Its Step8th.Woman:Circle thegirls birthday.、2Girl:When isGrandmas birthday,momWoman:Its April10th.Woman:Circle grandmasbirthday.、4Sum up:、1How dowe askthedateWe canask likethis:Whats thedate”Andanswer like:Its June1st.、2To tellWhats thedate andWhat dayis it”Consolidation andextension!1!、1To finishthe Wbof partB:、2To listentothetapeofReadandwrite”,and readtoyour parents.、3To reciteandwritethe fourskills wordsandsentences.新陕旅版五年级英语下册教案5教学重点词汇
1.season spring,fall,summer,winter
9.句型:2Whats yourfavourite season教学难点.单词发音1spring,fall市单词的读音和拼法
2.favou e教具打算.教材配套课件
3.教材相配套的教学录音带
4.单词卡片
5.自制课件4教学过程一热身/复习Warm-up/Revision活动一说一说,做一做教学参考时间分钟老师播放四年级下册第四单元的歌3谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold warm,cool,hoto9二呈现新课Presentation活动二谈论天气教学参考时间分钟5老师提问Whats theweather liketoday Isit学生依据实际做答.引出新词汇cold No,its warmspring,并询问学生,哪个季节最寒,引出词汇season winter,询问学生,还知道哪些季冷,Which seasonis cold节?引导学生说出自己知道Do youknow anotherseasons的季节活动三猜猜,读读教学参考时间分钟老师出示表示四个季节的图片,让5孩子说说分别是哪个季节孩子说对后老师板书单词spring,summer,falh老师范读,学生跟读,学生开火车读wintero活动四说一说、Let learn教学参考时间分钟老师再次展示表示四个季节的图片,5询问学生学生依据实际状况答复,并Whats yourfavourite season进一步陈述缘由.〃接着老师板书主句型,指导“Spring,it/s warmand sunny学生认读最终老师播放配套课件,学生观看,跟读句子老师留意强调favourite的读音,并进展小组问答练习活动五描述季节教学参考时间分钟3老师询问Whatstheweather likein spring学生答复,通过师生问答为学生做示范Spring is very warm.Theleaves aregreen.We cansee manyflowers inspring.依据学生宠爱的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己宠爱的季节三趣味操练Practice活动六猜一猜教学参考时间分钟4两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节活动七画画,说说教学参考时间分钟3老师将中的图片发给学生,让孩子画出自Lets findout己最宠爱的季节里的树,并到同学中进展调查,发觉其他同学画的内容四稳固和扩展Consolidation andextension活动八教学参考时间分钟Exercises5完成活动手册的相关练习题,并公布答案其次课时.老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件,以1及本课时的八张单词卡•打算一些老师的照片或图片
2.老师打算录音机及录音带3
四、教学过程・热身l.Warm up老师播放I Lets下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激start用四年级上册第三单元学过的句型“I havea new发学生对新学期第一单元英语学习的爱好还可以运并结合相关人物的friend.Hes tall.Hes strong,too.”图片,引导学生复习等词,为本课时strong,tall,short,thin听、说、读、写这些单词做好打算日常口语练习,内容可参考如下2T Hello,everyone!Welcome backto school!Nice tosee you!Ss:Nice tomeet you!问学生几个问题,引出本课重点内容详细会话可参3考如下T Hi,everyonelNice toseeyouagain.What gradeareyou innow教学重点:听懂,会说Which seasondo you like best并能结合句型绽开深化的对话教学难点用的句型说出宠爱的缘由lean教具打算:.教材配套课件
1.教材相配套的教学录音带2,单词卡片3歌曲录音
4.Lets sing教学过程:一热身/复习Warm-up/Revision活动一看一看,演一演教学参考时间分钟3老师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节活动二读一读教学参考时间分钟3老师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读同时,遵照四季依次,然学生排列词汇,并认读活动三听听,唱唱教学参考时间分钟3老师播放本单元中中的歌曲,孩子们边Lets sing听边唱边演()
(二)呈现新课活动四听听,连连教Presentation学参考时间分钟老师在黑板上写下班中随意三个同学3的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上老师和,,榜上出名〃的三个同学分别进展的对话全Whats yourfavourite season班同学听完后,共同完成连线活动活动五说一说教学参考时间分钟5老师提问学生依Whats yourfavourite season据实际做答老师询问学生结合实Winter.Why际答复Ican playsnow.)老师询问1・2名学生后,将句型变为“Which seasondo youlike〃并引导学生答复老师板书句型,示意学生将best此句型和Whats yourfavourite进展比拟最终,老师带读,学生跟读season活动六效仿对话教学参考时间分钟8老师播放局部的录音,提问学生Let,stalkHowmany peoplein thisdialogue WhoaretheyWhich seasondoes Mike/Zhang likebestWhy听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的根底上,老师和学生仿例示范一组对话,最终进展小组对话三趣味操练Practice活动七小调查教学参考时间老师结合课堂教学的详细时间进展,或课外进展学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseason do youlike完成对五个以上同学的调查,并要求答复的同学对季节best气候进展描述活动八嬉戏一一找挚友教学参考时间分钟3学生两人一组相互询问Which seasondoyoulikebest然后同时说出答案,答案一样的两人成为挚友,不一样的学生再重新起先嬉戏四稳固和扩展Consolidation andextension活动九听力练习教学参考时间・分钟56完成活动手册的相关内容并公布答案篇新陕旅版五年级英语下册教案5Ss We/re inGrade
5.T Do youlikeyour newEnglish booksnewclassroom,new teacherSs Yes!T Whatare wegoing totalk aboutin UnitlGuess!Whafs thetopic ofUnit1新课呈现
2.Presentation老师出示局部图片,介绍说I Letsstart Rabbithasmany newteachers inher school.Doyouhave newteachers引导学生依据情景图的提示描述新老师然后老师说:〃今日我们将学习怎样描述新老师将为大家介Sarah出示局部的图片,向学生介绍说:2Lets learn绍几位新老师,大家在先看一看有哪些是新老师.引导They areSarah/s teachers.Describe theseteachers学生结合预习局部答复出等旧词,然strong,tall,short,thin后结合图卡向学生呈现新词youny kind9老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一old,funnyo教授新词,使学生正确理解、认读⑶老师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步驾驭正确的读音⑷老师依据以下信息请学生判定会话中描述的老师是,配图中的哪一位Let slearn MrHu isthe artteacher.z.完成前面铺垫的学What,s helikeHe sshort andthin习任务,让学生猜出哪位是的新老师老师再引导学Sarah生利用两位新老师,练习稳固所学新词局部所供应的替换句型,描述的其他Lets learnSarah⑷试着写单词老师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片反面仿写,到达听、说、读、写四会驾驭新词的目的(趣味操练)
3.Lets play⑴(找一找)Lets findout老师指导学生用所学新词和句型描述Lets find局部几位老师的体貌特征,然后找出正确的图片完成这out项活动后,老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进展结对或小组活动,如My newChinese teacheris talland strong.让其他学生选出Who ishe正确的图片()(唱一唱)2Letssing老师放歌曲的录音,学生跟唱,My newteacher”进一步在音乐节奏中感知新词(稔]让学生做本单
4.Consolidation andextension I元,局部的活动手册A Letslearn配套练习让学生效仿2Lets find局部的录音,读给挚友或家长听展示不同老师out的图片,让学生猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描述这些老师的外貌特征让学生参照局部设计一些谜语3Letsfindout让大家清一猜可以参考以下语言Sheis tall.Shes beautiful.She/sveryyoung.We alllike her.Whos she⑷让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听O小结
5.单词old,short thin,tall,strong,young,funny,kind教案点评:供应第一课时教案例如本课时局Letslearn部主要是通过情景会话,谈论美术老师的样子,来让学生学习单词:等教学old shortthin,talb strong,young,funny,kind9设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师可引导学生复习已学过的tall,short,thin,等词汇,再进一步学习本课新生词到达描述strong不同图片人物的要求利用一些活动来稳固学问老师引导学生充分利用事先打算好的人物图片,进展结对或小组活动,如My newChinese teacheristalland strong.Who ishe让其他学生选出正确的图片新陕旅版五年级英语下册教案2其次课时教案My newroom教学重点能够听、说、认读句型.〃,并能在情“There is/are・・・景中运用能够描述家具陈设的样子教学难点能正确运用〃和〃句型“There is“There are课前打算老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件老师打算录音机及录音带教学过程(热身)Warm—up⑴动一动
①老师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,end table,trash bin,air-conditioner^
②老师说单词,如学生快速跑到相“curtain”,应的单词位置上假设班上人数多,可以分小组活动(新课呈现)Presentation1Letstalk
①老师播放局部的录音三遍,而后提出问题〃LeKtak的家中有什么〃Sarah
②再放录音一遍,学生答复出There is a closet,a〃mirror,an conditioner.There arecurtains.学生边说,老师边在黑板上画出简笔画
③再放录音一遍,老师指着黑板上每样东西提问学生如指着衣橱问学生依据“Whatisit like”,所听内容答出〃,lt s或big.There isa bigcloset.
④老师请假设干名学生到黑板前说一说有什么东西,是什么样子如There isa bigcloset.There isa newmirror.
⑤学生两人一组做对话练习,分别扮演〃和Sarah”“Chen”⑵说一说学生看图,老师请学生说一说这是什么样的房间,1并领读“living room”学生两人一组,用2There isa…in theliving.”说一说每间屋里有什么room/bedroom趣味操练Lets play1Lets try
①老师播放录音,学生看图完成“Listen andcircle”
②老师请假设干学生说出所圈单词,其他同学判定对错2Talk anddraw
①老师把的图复印下来发给学Talk anddraw”生
②老师播放〃局部录音,学生在纸上画Talkanddraw出相应的物品
③请假设干名学生说一说画的是什么There〃等,其他学生判定对错isasmall closet.
④学生翻开书,老师播放录音学生跟读稳固与扩展Consolidation andextension听一听1学生完成活动手册局部的第一题A Listenandmatcho⑵玩一玩
①老师展示课件,向学生介绍有四间屋子,你能不能把物品放到它相应的房间里
②老师领读kitchen,dining room
③老师请假设干名学生操作课件,拖放物品到相应的房间里,并说There is...inthe…room.”板书I havemy ownroom.There is/are....新陕旅版五年级英语下册教案3单元教学目标、实力目标1⑴能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点,如We havea newEnglishteacher.Hes talland strong.Hes veryfunny.能够询问并介绍学校里老师的状况,如:2Whos yourEnglishteacher MrCarter.Hes fromCanada.Whats helikeHes talland strong.。