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文本内容:
1.古诗三首《惠崇春江晚景》一等奖创新教案《惠崇春江晚景》教学设计教学目标
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》教学重点能正确朗读、背诵古诗;默写古诗《惠崇春江晚景》教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意教学准备PPT课件学生分析三年级学生对于学习古诗有了一些简单的学习方法,比如能把古诗字音读准确,能结合生活实际、借助注释及学习资料袋理解古诗但是他们在学习的过程中,往往不能把一些所学知识、各种学习方法结合起来帮助学习,理解存在单一性,所以在教学中要合理利用多媒体资源,引导学生边学边总结学习方法,以助于以后的学习教学内容分析《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗,再现了画中的江南早春景色诗歌语言精练,节奏鲜明,音韵和谐全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境
一、导入
1.出示课件,课前谈话,回顾古诗“四读法”一读读通顺二读知大意三读解诗意四读悟诗情
2.揭题导新这节课我们接着学习第一课的第二首诗《惠崇春江晚景》,这首诗就是苏轼为好友惠崇的这幅画题写的
3.看古诗朗读视频,欣赏美景,跟读古诗,并谈谈自己的感受
二、“四读”古诗
(一)、一读读通顺(自学自读,熟读诗句)
1.出示课件自学要求勾画不理解的字、词,借助工具书自学
2.指名读古诗,检查字音是否读准
(二)二读知大意(了解诗人、写作背景,试说诗意)
1、知作者苏轼(1037-1101),字子瞻,世称苏东坡汉族,眉州眉ft(今属四川省眉ft市)人,北宋文学家、书法家、画家有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等作品
3、知背景惠崇是北宋名僧,能诗善画,和苏轼是好朋友《春江晚景》是他的画作,共两幅一幅是鸭戏图,一幅是飞雁图《惠崇春江晚景》这首诗是苏轼为好友惠崇的鸭戏图题的诗
4、说诗意出示课件图画,要求学生结合注释、图画以及生活实际、发挥想象,试着说说每句诗的意思,若有不理解的词作上记号
(三)三读解诗意(交流讨论,教师点拨)
1.出示课件朗读古诗,指导学生读出诗的韵味提醒学生注意停顿(板书古诗并画出停顿符号)
2.思考讨论春江晚景这幅画描写的是哪个季节?诗人从哪些景物感受到春天就要来了?(桃花,鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来)
3.出示课件春江晚景图,交流汇报这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面
(1)你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗?师解释篓蒿长在洼地的一种野草芦芽芦苇的嫩芽河豚味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵
(2)学生描述诗中的画面内容师提问诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)
(四)四读悟诗情(总结诗意,体会诗情)师生共同总结古诗意思《惠崇春江晚景》这首诗成功地再现了画中江南早春时节的,作者以其细致、敏锐的感受,捕捉住季节转换时的景物特征,抒发对早春的之情
三、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?
四、感情朗读,读出韵味,当堂背诵播放课件音乐
五、课堂延伸描写春天的诗句夜来风雨声,花落知多少一一孟浩然《春晓》问君能有几多愁?恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门——刘方平《春怨》
六、课堂检测
1、连线,把汉字和相关读音连起来hu ich6ng tun1u ya豚芦芽惠崇
2、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思教学反思教学中,教师充分运用媒体资源漂亮的图片、规范的朗读,采用“古诗四读法”,引导学生由浅入深学习古诗,让学生有明确的学习思路,在循序渐进的学习中,进入诗的意境,深切体会作者所要表达的思想感情”古诗四读法”思路清晰,方法简单易操作,学生易掌握,对学生以后学习古诗能起到引领示范作用。