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文本内容:
13《精卫填海》一等奖创新教案部编版四年级上册第四单元13精卫填海【课型】精读引领课【教学目标】
1.认识“帝、少、曰”等5个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
3.结合注释,用自己的话讲讲《精卫填海》的故事,体会精卫坚韧执着的精神【教学重点】
1.认识”帝、少、日”等5个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
3.结合注释,用自己的话讲讲《精卫填海》的故事,体会精卫坚韧执着的精神【教学难点】结合注释,用自己的话讲讲《精卫填海》的故事,体会精卫坚韧执着的精神【教学时间】1课时【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,你都读了哪些神话故事?生说你们知道的神话故事真多呀!同学们,你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示《山海经》)
2.简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编
3.本课学习的文言文的神话故事《精卫填海》,就出自这本书板书课题,齐读课题
4.补充资料:精卫神话中鸟的名字形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,传说中是炎帝小女儿溺水身亡后的化身炎帝传说中上古时期的部落首领,由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝,号神农氏相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具
二、初读课文
1.尝试读读正确、流利自己借助拼音读古文,读准字音、读通句子检查朗读引导大家注意倾听并纠正读音学习多音字少识记溺说意思,并组词理填塞根据意思辨别“为”的读音[w6i]
①行为,做事;
②被;
③变成[wei]
①替,给;
②表目的;
③对,向“故为精卫”是因此化为精卫鸟,为读二声
2.模仿读一一读出停顿、韵味学生先试着自己读出停顿教师范读,学生听清停顿,课件出示停顿,学生在课本上划出来,并且模仿读,读好停顿和重音,不读破句在模仿读中,指导读好难读的句子
三、研读课文
1.理解读读懂故事结合注释,让学生在自学的基础上先请学生说、再集体互学,最后由教师指导理解重点的语句,读懂故事1精卫是谁?齐读第一句,结合注释,从第一句找到答案说说第一句话的意思这句话告诉了我们炎帝女儿的名字2精卫为什么要填海?读第二句,再次借助注释理解句子学生说句子意思过渡第二句话不光告诉了我们精卫填海的原因,也说了精卫填海的经过板书原因溺而不返经过理于东海学生再读3品析句子“常衔西山之木石,以埋于东海”常经常木石填海的工具很小东海浩瀚无边教师小结不管春夏秋冬,酷夏严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块,丢到大海里想象说话大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她“精卫在高空答复大海“教师小结一只小鸟想用这种办法填平大海真是谈何容易!精卫给你留下了怎样的印象?和同学交流据学生回答,板书坚韧不拔
2.个性读读出人物的品质带着对精卫的敬佩之情读课文
3.背诵课文1填空式背诵课文“炎帝之,名曰O女娃,溺而故为,常衔,以2全文背诵
4.结合注释,讲故事结合注释,用自己的话讲精卫填海的故事
四、学写生字
1.课件出示本课共5个要求会写的生字
2.认读,并组词
3.指导难写的字溺、衔范写、练写
4.同桌互说写好“帝、曰、返”这三个字的注意点,进行练写
5.抄词
五、拓展阅读精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹中国神话传说浩如烟海,除了《精卫填海》,今天我们再来读一则神话故事《夸父逐日》
1.借助注释读通故事,同桌两个互相交流故事的内容
2.从文中能感受到夸父的什么品质,找到相应的句子,标出来
3.集体交流
六、总结延伸中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝语文主题学习上还有几篇小古文,感兴趣的同学可以用我们本课学习的方法,课后读一读,讲一讲【板书设计】精卫填海溺而不返理于东海坚韧不拔【教学反思】本案例优点
1.结合注释、插图理解小古文的意思,便于学生理解
2.指导朗读方式多样,学生熟读成诵
3.拓展仿说,展开学生想象本案例建议
1.仿说部分较难,可以适当降低难度
4.四年级可以适当放手,直接背诵
5.学习古文不需要每个词的意思都翻译。