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文本内容:
12荷叶圆圆第一课时一等奖创新教案荷叶圆圆(第一课时)教案12教材简析《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元以“夏天”为主题的一篇课文,同时也是一篇轻快活泼的散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞,语言活泼清新,课文洋溢着童真、童趣,特别有利于启迪学生的智慧,丰富他们的情感,激发他们的想象课文共有个自然段,语言生5动优美课文的插图形象地反映了课文内容课文第自然段是本文的2—5重点部分,以对话的形式呈现,比较适合朗读,教学时要注意对学生进行朗读指导和词语训练课后“我会认”中的个生字是本课要求会认的生字;12“我会写”田字格中的个字是本课要求会写的生字课后练习是“朗读课7文,背诵课文二练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视第一学段目标要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,
2.注意间架结构初步感受汉字的形体美能借助汉语拼音认读汉字学习独立识字
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4..结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语5学情分析一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言教法与学法本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务教学目标知识与技能认识“珠、摇、停、机”个生字;能把“鱼、机”,正确、美观
1.4地书写出来正确、流利地朗读课文,并能借助生活经验理解词语,初步感受荷叶
2.给小伙伴们带来的快乐过程与方法.图文结合,朗读感悟
1.创设情境,采用多种形式教学2情感态度与价值观.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,培养学2生做生活的有心人教学重难点.认识“珠、摇、停、机个生字;能把“鱼、机”正确、美观地书1”4写出来能正确、流利地朗读课文
2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词
3.语教学准备教师准备生字卡片、多媒体课件、图片学生准备练习读教学安排第一课时教学过程第一课时
一、谜语导入,揭示课题小朋友们,今天老师给大家带来一个谜语,请大家来猜猜“一把大伞绿又圆,夏天站在水里边”揭示课题,板书课题
二、初读课文,整体感知
(一)听音频音频,不出声,认真看
(二)再听音频,小声跟读
(三)自由读课文.给自然段标上序号
1.把课文读正确、读通顺2
(四)检查朗读
三、熟读课文,随文识字
(一)指导朗读荷叶圆圆的,绿绿的重点指导了轻声”的二
(二)研读自然段2-5
①师生合作读
②四人小组合作读小组展示读、弓述1I圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……、听故事,边听边想2故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事生听后讨论,师结合学生回答贴图、细品第二自然段3⑴我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段),小声自读()讨论2小水珠把荷叶当作什么它是怎么说的结合回答认识引号小摇篮是用来做什么的指导朗读“摇篮二为什么把荷叶说成小水珠的摇篮⑶描述一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!(板书躺)这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二句⑷刚才大家读得很认真,读“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶的眼睛“你也眨一眨眼睛好不好,谁来试一试、学习第自然段53〜5⑴除了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,你最喜欢谁读读你最喜欢的自然段⑵思考这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么(板书停机坪歌台凉伞)讨论都说的是荷叶,为什么小伙伴说的却不一样呢为什么说荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞品读三个小伙伴说的话⑶小朋友,刚才读了“小水珠躺在荷叶上”,我把“躺”字把它贴在这我这还有“立、蹲、游来游去“谁来贴一贴同时指导理解立、蹲⑷引导孩子们配上动作小蜻蜓展开透明的翅膀,多美啊!你们可以一边读一边展开胳臂⑸小青蛙呱呱地放声歌唱,谁愿意来表演一下(过渡小青蛙把荷叶当作它的歌台,我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好课中休息唱古诗《小池》)()下面看小鱼怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花谁6来读一读谁还能用“一朵朵很美很美的”说句话交流,朗读指导写“朵”字,示范写,生写⑺现在我们来个最难的,我想请所有的同学们参照老师黑板上的板书把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都背诵出来,能做到吗如果你觉得有困难,也可以拿起书和大家一起读
(三)品读句子,随文识字荷叶把哪四个小伙伴吸引来了呢?学生回答,相机板书,指导朗读句子
(四)品味句子,表演朗读小水珠眨着亮晶晶的眼睛
1..小蜻蜓展开透明的翅膀
2.小青蛙呱呱地放声歌唱
3.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去4
三、巩固生字
(一)同桌合作,互相检查识字情况
(二)读儿歌,巩固生字
四、学写生字,评价书写
(一)书写“鱼、机”字
(二)评价、展示
五、总结提升今天我们走进了美丽的荷塘欣赏了荷叶的美丽,希望小朋友能细心观察我们生活周围的环境,发现更多美好的事物
六、板书设计荷叶圆圆12小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉伞。