11我是一只小虫子示范一等奖创新教案

11我是一只小虫子示范一等奖创新教案《我是一只虫子》教学方案教材解析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思教学目标

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”等8个生字

2.朗读课文，了解课文大意

3.读一读，从加点字中有所发现教学重点

1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”等8个生字

2.朗读课文，了解课文大意教学难点读一读，从加点字中有所发现课前准备教师准备制作多媒体课件、生字卡片学生准备预习生字词，朗读课文课时安排2课时教学过程第一课时激趣导入，走进课文（出示图片）师瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？（课件出示1）学生思考汇报交流生小虫子颜色很好看生小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文一一（板书我是一只小虫子）【设计意图】用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础

二、初读课文，识字读词

1.自读课文，圈出本课要求会认的生字

2.和同桌对一对，读一读

3.指名认读

4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声

5.“开火车”读生字

6.从课文中画出下列词语屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

7.齐读词语【设计意图】二年级学生已具备一定的自主识字能力，注意发挥学生的能力性，掌握多音字和同偏旁的一类汉字指导学生按一定的规律和类别来识记生字，培养学生自主分析，评议即正确书写的能力

三、指导写字

1.出示汉字“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”

2.学生自读生字，给生字组词

3.观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么

4.跟随老师书空

5.在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯头正、身直、肩平、臂开、足安【设计意图】多种形式的识字方法来帮助学生认读生字，重点放在学生对字的整体间架结构和字形上

四、思考交流，发现规律

1.出示课后第二题的字词

2.自己认一认

3.不会认的字先查一查字典，再读一读

4.指名认读

5.想想加点字的意思

6.这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字）

7.你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分）【设计意图】认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读

五、再读课文，学习第

1、2自然段

1.再读课文，为自然段标上序号

2.想一想，这篇课文主要讲了什么？

3.学习第1自然段41）学生自读第1自然段52）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

4.学习第2自然段

（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句

（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

（3）交流讨论（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物）

（4）理解“昏头昏脑”的意思

（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）

（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气

5.和同桌读一读第

1、2自然段【设计意图】识字后对为本进行学习，更能加深对文本的理解

六、课堂小结

1.我们从读中感受到了作者对生活的热爱

2.好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词,学习了

1、2自然段后面的课文中还有很多有趣的情节，让我们下一节课再来学习吧【设计意图】总结回顾课程内容，为下一课时学习做铺垫

七、布置作业

1.把这篇文章读给自己的爸爸妈妈听

2.积累其他部首的字，发现其中的规律【设计意图】朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣，同时引导学生在生活中识字，寻找汉字的造字规律2。