11古诗二首 小池 一等奖创新教学设计

11古诗二首小池一等奖创新教学设计小池（第二课时）教学目标

1、能正确朗读、背诵《小池》

2、理解古诗含义，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣教学重点

1.采用多种方式诵读《小池》教学难点

1.联系生活和名言感受夏天的意境与情趣教学过程温故知新，导读揭题

1、师孩子们，前几天咱们跟着唐代诗人白居易去看了一个小孩儿偷采白莲的趣事，还记得吗是哪首诗吗？题目是？（生《池上》）那一起背一背吧！（生背诵《池上》）

2、师今天，咱们再学习另外一首描写夏季的古诗，诗的名字是？（生《小池》）请孩子们伸出右手指，和我一起板书课题请齐读课题（生读课题）

3、介绍作者师知道这首诗的作者是谁吗？（生杨万里）在进入古诗的学习之前，我们先一起来了解了解作者，杨万里有没有谁听说过他的？那就听老师给大家介绍介绍吧！（课件出示作者简介）

二、初读古诗，感知大意

1、过渡今天咱们要学习的《小池》就是杨万里的代表作之一，现在请孩子打开语文书68页，自己借助音节，自由朗读古诗师巡视抽生读正音（生认真听、作出评价，师再评价）师咱们一起再来读一次

2、现在难度升级，去掉音节，看能不能把诗正确流利地读出来抽生读、男女生比赛读

3、理解大意，体会夏之情趣

（1）过渡孩子们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面，画面里都给咱们展示了不同的景物师请你结合课本上的图片，再联系生活实际，自己理解理解诗意，能理解多少，就理解多少如果有不理解的一会也可以提出来,请其他同学或者老师帮你理解理解抽生分享（泉眼泉水流出来的地方，就像眼睛一样无声没有声音，因为细细地流淌，所以没有声音惜细流三个字分开理解爱晴柔三个字分开理解爱喜爱；晴“日”，晴天；晴柔晴天里柔和的风光小荷观察图片，与平时看到的圆圆的荷叶对比理解小荷为刚长出来的，打着卷的嫩荷叶早早早的）惜爱露立

（2）孩子们的理解能力真不错，把杨万里写的诗像画一般展现给了老师孩子们，请闭上眼睛……想象你在夏天，看到泉水从悄然无声的泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的;岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那晴天里柔和的风光新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走……好，请睁开眼，你们喜欢这样的夏天吗？说说你的理由生交流讨论

（3）师小结是啊，这样的夏天真美，就像画一般！多种形式诵读，熟读成诵过渡看到这美如画的夏天，想不想用更多、更有趣的方式来读这首诗呢？

1、歌诀体

（1）师老师要给大家介绍一种新的读法，叫“歌诀体”注意画斜线的地方，就表示要停顿小耳朵仔细听，听听老师怎么读的有意思吗？你们想不想试试？现在请同桌合作，试着用歌诀体读一读古诗生同桌合作，用歌诀体试读古诗2抽生读，请小老师逐句教读3齐读4男女生合作读

2、踏浪式1师孩子们真聪明，一学就会！现在老师还想用“踏浪式”来读一读，谁想和我合作？抽生合作，该谁读，就拍一次手2师生合作3同桌合作师巡视抽生展示4男女生合作读

3、镂空背诵1师现在老师再次将难度升级，谁敢来挑战挑战抽生读背，其他生读踏浪部分2师更难一点,谁来挑战？3师能一字不看，背下来的，有没有，你可以用自己喜欢的方式背一背吗？朗读、歌诀、踏浪都可以4师生合作，踏浪式齐背诵拓展师杨万里和我们一样也是热爱着夏天，他还为这美丽的季节写了另外的诗课件出示《晓出净慈寺送林子方》其他诗人、词人也忍不住想要描绘夏季1王昌龄《采莲曲》2辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》3赵师秀《约客》小结师孩子们，描写夏季的古诗词还有很多，你们可以下来和家长一起找一找，读一读，背一背。