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文本内容:
10.《纸的发明》一等奖创新教案10纸的发明教学目标
1.认识“创、存”等9个生字,读准“累、切”等4个多音字,会写“伟、录”等11个字,会写“伟大、记录”等15个词语
2.能正确、流利地朗读课文
3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程教学重点
1.掌握本课生字词,读准“累、切”等4个多音字,会写“伟、录”等11个字
2.能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容教学难点能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程教学准备课件资源、不同类型的纸张教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.教师我国是一个文明古国,在历史上,我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响你们知道是哪四大发明吗?
2.提问你知道生活中纸有哪些用途吗?课件出示
3.过渡今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章一《纸的发明》,看看我们又会有什么收获
4.板书课题,齐读课题板书纸的发明【设计意图】由四大发明说到纸意在让学生了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情感
二、初读课文,感知内容
1.学生自读课文,教师出示自读要求1读准字音,读通句子,边读边在文中圈出生字,并给生字表里的生字注音2标出不理解的词句3标出自然段,并作读后感悟的批注4想想文中写了有关纸的什么故事
2.小组合作学习以小组为单位,学习生字新词
3.师生互动交流1指名认读词语先带拼音认读,再去掉拼音认读2交流易错读音“创、制、洲、社”是翘舌音的字;“存、蔡”是平舌音的字;“伦”的韵母是“un”,不是“en”3指导“累、切、便、鲜”四个多音字的读音出示课件4交流难懂的词语【设计意图】先解决生字新词中的问题读准字音、理解词义,为阅读、理解课文打好基础,扫清阅读障碍
4.默读思考课文是围绕哪句话展开叙述的?写了哪几个方面的内容?预设课文是围绕“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述的,写了4个方面的内容
5.理清层次课文是怎样来安排这些内容的?预设按照时间的先后顺序点明贡献一无纸不便一造纸术的改进一影响板书时间的先后顺序点明贡献一无纸不便一造纸术的改进一影响
6.讨论分段根据课文所写的内容,我们可以把课文分成几个部分?四个部分
三、提取信息,了解记事过程的演变
1.读文思考文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?教师引导第一句这句话总领全文,高度评价了造纸术对世界的影响自由朗读第一句,思考这句话中的“之一”能删除吗?为什么?
2.引导拓展造纸术是中国古代的四大发明之一除此之外还有三个是什么?你有什么感触?点拨引导学生思考,自由发挥
3.教师小结造纸术、指南针、火药、印刷术这四项发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用,并且这些发明经由各种途径传至各国,对世界文明的发展也产生了巨大影响
4.指名读有感情地朗读本文的第1自然段
5.学生默读第
2、3自然段,借助表格梳理信息(课件出示)时间书写材料不足之处几千年前起先龟甲、兽骨、青铜器后来笨重、不方便再后来两千多年前
6.组织全班交流
(1)交流表格中“起先”一行
①指名回答当时的书写材料(龟甲、兽骨、青铜器)
②提问这种记录方法有什么不足之处?(费时、费力,很不方便)
③出示甲骨文图片,教师介绍刻在龟甲和兽骨上的文字,就是“甲骨文”出示青铜器的图片,展示刻在青铜器上的铭文
④补充说明所以在当时只有军事、占卜等国家大事才能记录在甲骨或青铜器上
(2)交流表格中“后来”后的第一小行
①指名说说当时的书写材料(竹片、木片)
②指名回答用竹片和木片记录文字的不足之处(笨重、不方便)
③出示图片与资料,教师介绍这些便是古代用来写字的竹片、木片竹制的称“竹简”,木制的称“木牍”均可用毛笔蘸墨书写
④指名学生联系上下文说说“学富五车”的意思和来源
(3)交流表格中“再后来”两行
①出示句子“再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了”指名回答当时的书写材料(帛)
②出示句子“帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及”
③指名回答用帛记录文字的优点和不足之处(优点轻便;不足价钱太贵,不能普及)
④交流“后来”后的第二小行的书写材料(蚕茧薄片)4交流表格中“两千多年前”一行提问两千多年前的西汉时代,人们用什么来造纸?麻不足是什么?粗糙,不便书写
7.总结交流1纸发明之前,人们都是用什么来记录事情的?按照先后顺序说一说龟甲、兽骨、青铜器一竹片、木片一帛、蚕帛薄片2这些书写材料有什么不足?龟甲、兽骨、青铜器一一费时、费力、很不方便;竹片、木片一一笨重、不方便;帛一一价钱太贵,不能普及小结同学们说得对,这些书写材料虽然能记录事情,但是存在着不方便或不能普及的情况所以人们迫切地希望能有一种轻便的、能普及的材料在这种情况下,纸诞生了【设计意图】本环节主要考查学生阅读课文、提取信息、重组信息的能力在朗读过程中感受行文逻辑,通过抓关键词概括课文内容,为后文作铺垫
四、指导写字,布置作业
1.出示“伟、录”等11个字,引导学生观察字形、结构
2.同桌交流写字时的注意事项教师相机指导“伟、保、验、捞、阿、洲、社”是左窄右宽的字,“约、欧”则是左右宽窄相当的字课件出示
3.教师利用课件为学生进行书写演示,学生练写
4.课后作业抄写书后词语表中第10课的词语【设计意图】引导学生观察交流,目的是让学生清楚地掌握会写字的字形、结构教师相机指导,目的是让学生把字写正确、写美观板书设计《纸的发明》时间的先后顺序点明贡献一无纸不便一造纸术的改进一影响发明过程甲骨、青铜器一一笨重竹片、木片-------不方便帛——昂贵麻纸——粗糙。