初中生教育案例分析

初中生教育案例分析时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十年了回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生2003年8月我被分配到张村驿中学任教，从走进校门那刻起，我便开始了我的教育生涯，在那里整整度过了十个春秋，也渐渐喜欢上了那个山清水秀的小镇，那里留下了我的足迹，也留下了我的教育故事爱心的呵护在驿中工作的第3年，我开始带班了，身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生赋予特殊的关心记得刚带班时，班上有位女生叫李华，是一个单亲家庭的孩子，家中惟独自己和年迈的父亲一天，正好是周末收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希翼孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子居然不想上了顿时，我看到了这位家长满脸的无奈我决定和这个学生谈谈，我把李华叫到旁边，对他说了不少，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也时常给她一些鼓励，在那一次中考后，我发现这个学生进步很大，做事也有信心了向来以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每一个学生一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以镇静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了正是在我及时的关心和匡助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气，除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参预班级管理正是这样，我把学生当成主人，尝试着用爱心管理班级，关心爱护学生，用爱感化他们充分发挥了学生的自主性，能动性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩不懈的支持“自信是成功的一半”学生们都有尝试新事物的欲望，但他们也容易在失败后气馁，作为班主任，我时常在平时的学习和生活中给学生及时引导，给他们精神上的支持特别是在班级活动中，学生表现积极，把一件事做得很好时，我就会从不同角度适时表扬记得那一次，学校要举行“建国六十周年歌咏比赛”，作为班主任我起初信心不足，总觉得自己不善于组织这样的活动，但在训练过程中，我看到学生们的积极性很高，而且我们班的音乐委员马丽娜指挥很到位，这都给了我莫大的信心，我觉得还是应该和学生努力一回，把这次活动搞好，我告诉学生“无论结果如何，大家齐心协力拼一拼随后我就和学生利用课余时间一起排练，终于，功夫不负有心人，我们班同学在演唱中表现很出色，赢得了各位评委老师的认可，比第一位只低

0.02分，获得了第二名的好成绩比赛结束后，同学们那种难以抑制的兴奋，让我触动很深，我看到了他们久违的自信，我也很欣慰那天晚自习，我就他们的精彩表演赋予肯定，并告诉大家“时刻都要有拼一拼的精神，无论结果如何，我们都要努力争取，这次的成功是一个很好的开头，今后无论做任何事都要有信心”此后，我发现学生们的积极性不断高涨，不仅学习慢慢在进步，特别在学校各类活动中表现很积极，先后在运动会、”七一书画展”以及“科技创新大赛”中都取得了优异的成绩其实，班级活动是最好的思想教育材料，无论成功与失败，我们老师都应该从不同角度赋予肯定，即使没有成功，他们的参预和努力也是值得表扬的我认为这种表扬一定要及时，才会收到意想不到的效果，这样才干增强学生的自信心，教会他们在学习和生活中能积极应对一切艰难模范的力量模范的力量是无穷的有人说“播种一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运”播撒一种模范，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物因此，模范是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜作为一位有10年教育经历的教师，我虽然惟独四年的班主任经验，但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子我觉得身教与言教皆为重要，而相比之下身教重于言教，与空洞的说教不同，模范无时无刻不在影响一个人，鼓励一个人，他给人一种潜移默化的影响对此，我的体味尤其深刻带初一那年，有一次我来校比较早，同学们都在认真的做作业，我就坐在最后一排批改作业，我带的初一学生贾方刚跑进来说“我们的校长太好了，还会帮我捡纸屑”从这以后，我发现他再也没随意的丢过垃圾，并且从此成为一个劳动积极份子我想这件事情对于这位学生影响是一辈子的,是永远也无法忘怀的，它远远要比说教来得实际从此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演绎身为人师的职责我觉得教师是学生心中的模范，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”，在平时和学生相处中，我时时处处注意规范自己的言行，处处起示范带头作用，留意细节问题为此，每次我接一个新班级，在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时，我每天提前20分钟到校，每一堂课我都会站在教室外候课，上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室我发现同学们慢慢的不迟到了，丢垃圾现象也少了，书桌上的书不乱摆了，上课不认真听讲的同学也少了为了和学生进行深层次的沟通，赢得他们的心灵，我常在课间和学生交谈，谈他们感兴趣的话题，一次次用满腔温情激励那些曾经掉队的学生不断进取，尝试着走向成功，也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们，他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜，至今好多学生还与我保持着长期的联系，每到节日都会收到他们电话和短信的祝福每次感到累的时候，想到和学生们聊天时开心的情景，想到生病时学生的一声声问候，我就觉得累是值得的我喜欢和学生聊天，了解他们的思想;喜欢和他们共同劳动，享受成功的欢乐;更喜欢和他们一起游戏，放松自己的心情在我担任班主任期间有欢笑，也有泪水;有成功的欢跃，也有失败的遗憾，但我最大的感受是历经酸、甜、苦、辣后，收获的慰藉与幸福，这四年的带班经历对我来说，是一笔珍贵的财富，历练了我，让我收获甚多吹尽黄沙始到金当落日的余辉如金子般撒满大地，无垠的天幕被染成通红一片，倦鸟的鸣叫声划过了空寂的山野，你可曾经发现一一有一只掉队的孤雁正凄厉地呼叫它火伴孤单的背影承载了几多辛酸与苦楚俗话说“痛苦不是外星人你能想象失去集体关爱的滋味吗人，并非天生就降人一等的，有时仅仅是评价的角度不同，抑或者是才华的荷瓣角未曾经露出水面而已正如漫漫黄沙覆盖下的那广袤无垠的戈壁大漠风儿吹，风儿吹，拂去历史的尘埃，拭去岁月的荒草，展现在世人面前的，也许就是那交织着辉煌与沧桑，辉映着神奇与骄傲于一身的楼兰古国，正所谓吹尽黄沙始到金让每一只雁儿都能沐浴在金色的阳光下，奔赴温暖的巢穴一一我从高二学年开始担任文科艺术班班主任，坦率地说，面对的是一群基础文化科相当薄弱的学生，向来到高三学年，我均为这个班的班主任，相对于大部份班主任来说，我与学生相处的时间更长，师生彼此的感情的融洽、对学生的了解、工作的延续性上占有一定的优势其中便有一个叫黄蓉蓉的学生，她是从大田县来我校就读的，性格较为孤僻，学习很刻苦但成绩长期居班级后列，平时很少和其他同学往来，课余时间也基本上呆在班上，时常抱怨自己脑子笨，低人一等，自卑的心灵之窗长期地关闭着我多次按平时对待大部份差生的几种教育方法去疏导她，但不太管用她那压抑的眼神透露出几许的辛酸与无奈终于，有一次，我抓住了机会因为她是学美术专业的，每天傍晚要到校外的青少年宫学专业那天早晨，副校长找到我，对我说“你班上有没有一个叫黄蓉容的学生？我忙回答“有，怎么了？”“下午二三节叫她到办公室”“怎么回事？”我心里有些慌“哦，是好事，关工委的领导要见她”后来我了解到，原来是黄蓉蓉在去学专业的路上，有个老人家问她是哪个学校的，学校怎样黄蓉蓉如实地回答，并且介绍了学校的环境美，老师教书认真负责，校园很和谐等等，还邀请老人有空去学校参观这让老人家很满意没想到，他就是关工委的领导之后又打电话给校长，说学校培养出的学生懂文明讲礼貌我想，这是一次很好的机会，于是在班上认真详细以渲染式的语气介绍黄蓉蓉同学事迹，引来全班同学的啧啧称赞声，并表扬黄蓉蓉维护了我们班我们学校的荣誉;今天她能够代表全体同学受到关工委领导的接见，是她长期严格要求自己的必然结果，“机遇只偏爱那种有准备的头脑”之后，之后我又向年段、学校建议，可否把黄蓉蓉的事迹向全校学生介绍，我还建议生活委员拿出班费中的一部份，买了奖品，写了奖状，在班上举行了简短而隆重的颁奖仪式，让她明白，她也是人人羡慕的一员在此期间，在班上掀起一股“向黄蓉蓉学习”的热潮，并告诉她，人生最大的成绩是道德上的胜利“道德可以弥补智力上的缺陷，而智力永远弥补不了道德上的缺陷”一此为契机，我又告诉她，其实学文化科、学专业也像平时为人一样，只要今天比昨天好，就是一种希翼，有时觉得这习题难，那知识听不懂，“问题叠着问题，那才是生活”她终于解开了心头的疙瘩，成绩渐渐地上了一个大台阶我又要求女生班委主动向她学习道德素质方面的问题，怎样提升个人素质，让她在班会课上演讲等等，终于，黄蓉蓉变得开朗了，与其他同学能打成一片了在高三上学期初，它要去北京学专业，耽心家里一时拿不出这么多钱，我号召全班同学先凑一部份给她，她很是感激在外学专业期间，多次打电话问候同学，能安下心来学专业了在省专业统考中，黄蓉蓉尽管专业成绩不是很高，但也已拿到了合格证，这以为着她可以考更多的外省高校在此，我作为班主任深深地祝福她在文公中学，黄蓉蓉品尝到了作为一个胜利者的滋味，成为许多同学羡慕的一员同样的阳光也照射在她那并不宽广，却一样能飞翔的翅膀，远方更高更远的目标，正等待着每一个曾经是失败者去寻觅让我们擦亮眼睛，拂去尘埃，奉献爱心，因为一一吹尽黄沙始到金！刚接触王岩她10岁，却还在上一年级，那是她上的第三个一年级说起她来真是让所有教过她，了解她的老师感到头痛，不光是头痛她那差的到家的成绩，更头痛她那一身的坏毛病由于家庭环境比较特殊，她从小便养成为了小偷，小摸，抢东西，打架的坏习惯,同时她喜欢要求所有的同学都听她，只要稍不顺她意，便会大打出手，虽是女孩却有一身的力气，同时跑的又特殊快，（据说是偷东西被人追打练出来的）连高年级的学生都拿她毫无办法为此一些学生家长时常到校找班主任告状，她的家长也成为了学校的长客，至使家长一谈到她便头痛不已之前对她虽早有耳闻，但心却很不明白,一个又小又瘦的女孩子怎么就成为了一个压不住的石猴呢她到底有多么大的本事呢我的教育信念是没有教育不好的学生，她成为了我初接一年级的一个挑战开学第一天，学校各班要求先指派一个值周生，我便不经意似的指派到“王岩，第一周，你先去负责值周吧！她睁大一双眼睛不相信似的看者我，问到“老师是我么？”“对，就是你，你一定要认真做”我给了她肯定并带有鼓励的答复我看到了她那双原本含有敌意的眼睛露出了一丝得意的笑容了解到她以前总是不写作业，我便故意安排她当了检查作业的小组长，并以十分信任的语气找她谈话，告诉她我对她的信任，相信她一定会把这项工作安排好她欣然接受，作业检查很下工夫，并开始在我的监督下准时的完成自己的作业但在班级，她总是在老师不在时一手遮天，随意捣乱，弄的整个班级污七八糟，于是经过子细考虑我又安排她当了纪律委员，专门负责班级纪律我用一种极其信任的态度找到她说，“听说最近班级纪律不太好，老师想让你来当班级的纪律委员，老师相信你是有这个能力的”她很高兴的接受了，再次流露出被赏识的欢跃果然，她上任后整个班级一片井然偶尔浮现混乱局面，也主要是因为她把持不住自己带头引起的我也明白，让她一下收起野性来是不可能的，想改正她一身的坏毛病，必须给她充足的时间而我能做的便是耐心的等待，随时的加以引导每当她一有犯错误的苗头，我便及时的找她谈话谈话时我会用一种信任的表情和语气，夸奖她这段时间表现的很好，帮了老师不少忙等平时课上或者课下我与她眼神相遇时，总会给她一个赏识的微笑，每当她一有进步便加以表扬看她擅长跑步，于是我便时常组织课间活动，主要以跑步、接力为主，当她取得成绩时便大加称赞，并时常称赞她为班级“小飞人”，以此来增强她的自信心也许是基于这种对她的特殊的关爱，她开始注意自己的形象了，整个人发生了很大的变化，这使所有了解她的人感到奇怪，使她的家人，特别是她的奶奶见到我就像见到了大恩人一样的念叨，“可真是个好老师呀!我们王岩可多亏你了我们王岩一回家就说你好”看着她正在逐步提升的成绩，不断端正的品格，我的心中也充满了满足感正在我为自己的教育感到成功得意时，却又以意外的发生了“爱心箱事件”。