六年级心理健康教育

六年级心理健康教育课件【三篇】【篇一】活动目标

1、引导学生熟悉不良心情会给人带来的消极影响

2、帮忙学生学会掌握不良心情的策略，拥有乐观安康的心理状态和心情活动豫备

1、教师了解学生存在的往往性的不良心情及调整这些心情的方法

2、确定主持人和小演员，指导排练小品活动过程

一、听故事，想问题

1、小主持人上台绘声绘色地叙述小故事（见《学生活动手册》第25页）O

2、听完故事，同学们思索为什么东东答不出教师的提问？

3、大家沟通意见后，教师概括是啊，我们每一个人内心的心情都是训练自己成为英勇的水手，才干避开不良心情的浪头攻击，顺当到达胜利的此岸

4、教师引导请想一想还有哪些心情可能会影响我们的生活、学习,甚至人际关系呢？

5、学生小组争论，全班沟通

二、心情小测验

1、小主持人过渡语同学们，我们都渴望拥有良好的心情，由于良好的心情对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用那末我们的心情是否乐观、安康呢请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写填写完毕后，自测

2、教师了解全班学生的自测结果，引导我们今日的活动目标是让每一个都学会掌握和调整自己的不良心情，真正成为自己心情的仆人

三、小品表演

1、看小品，并争论此时，明敏心里究竟是怎样想的她该怎样做（小品内容见《学生活动手册》第27页）

2、师看到明敏这样难过难受，教师真想帮帮她，让我们去试一试吧!（教师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷认真修改起来）猜一猜教师对明敏说了什么？

3、引导沟通，留意辨析学生的想法是否合情合理

4、教师点拨有时候，我们只要适当鼓励自己，增加自信，并以更严格的要求自律，那末许多状况下产生的不良心情将会得到掌握

四、翻开心锁

1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调整方式用直线连起来

2、学生沟通后，教师概括同学们，只要有节制不良心情的信念并准时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己心情的仆人

五、小结【篇二】活动目标

1、了解学生实际的自尊程度

2、引导学生熟悉自尊心过强或者自尊心过弱可能带来的危害

3、引导学生进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动豫备

1、豫备小故事、小品

2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度

3、采集关于“谈自尊心”的名人名言活动过程

一、故事，导入新课

1、听故事《可怜的小乌鸦》

2、启示争论蝙蝠为什么摇摇头飞走了？

3、教师点拨在生活中，每一个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重假如存在自尊心过强或者过弱，都对你的成长不利今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平

二、测测你的自尊

1、你熟悉自己的自尊程度吗请同学们完成小测验（测验题见《学生活动手册》第5-6页）

2、同桌相互说说自我测评的依据，并举出一些生活中的例子

3、教师点拨看来，我们每一个人的自尊程度同他的生活是亲密相关的

三、小品表演

1、观看表演小品内容见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》

2、小组争论军军错在哪里他应当怎样想怎样做龙龙又错在哪里他应当怎样想怎样做？

3、教师归纳我们要保持肯定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有

四、自尊心失衡小处方今日请同学们结合自己的实际状况给自己开张小药方

1、独立开处方（见《学生活动手册》第9页）

2、小组沟通处方并争论保持自尊心平衡的关键是什么？

五、小结现在的社会竞争什么剧烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，连续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人材有可能获得更多的胜利！【篇三】【教学目标】

1.懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的心情

2.让学生懂得乐观心情和消极心情对我们身心安康的影响3,初步了解和把握妥当调控心情的方法【教学重难点】教学重点了解、悦纳心情教学难点熟悉心情对我们学习和生活的影响，并学会调控心情【教学方法】嬉戏、故事共享、讲授、练习法【课前豫备】ppt课件、词语卡片【教学过程】

一、谈话导入新课同学们，今日这节课我们教室后面来了这么多听课教师，此时此亥U，你们的心情是怎样的呢？（生自由答复）师相机导入并板书课题丰富多彩的心情世界（生齐读课题）

二、活动体验活动一师生、生生互动嬉戏步骤

1.师出示词语生依据词汇表演相应的心情

2.每组推选一位学生上台，教师给这个学生发一张写有心情词汇的卡片

3.上台的同学依据词汇表演此词汇所表现的心情

4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种心情猜对了就将这个词语贴在黑板上

5.师引导分类并总结喜、怒、哀、惧是最根本的心情形式（课件出示）活动二说说我能行师喜、怒、哀、惧是最根本的四种心情，在这四种心情形态的根抵上，可以派生出不可计数的心情形态，比方表示“喜”的词语有满足、开心、欣喜若狂等教师信任同学们还能说出更多这样的表示心情的词语

1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语

2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，竞赛说出表示喜怒哀惧的词语

三、教学乐观心情和消极心情（课件出示）师同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的心情词语，其实我们可以把它们归为两类，即乐观心情和消极心情

1.课件出示乐观心情和消极心情

2.列举实例，让学生感受消极心情和乐观心情的不同

3.让学生结合生活实际，说说乐观心情和消极心情会给我们的学习和生活带来什么影响？

4.总结归纳乐观心情和消极心情的特点

四、怎样调整心情？师不良心情会给我们的学习和生活带来不良影响那末，我们应当如何摆脱不良心情，走出心情的深渊，做自己心情的仆人呢？

1、故事启示（课件出示）从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞两个儿子都很孝顺，照理说老太太应当很快乐可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁后来有一个人告知她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想太好了，小儿子的生意肯定不错后来他总是这样想从今以后老太太就过着欢乐的生活

①同学们，从这个故事中你受到了什么启示？

②生自由说一说

2.教学调整心情的方法（课件出示总的原则详细方法）

五、稳固练习（课件出示习题）

六、谈收获

七、总结升华同学们，我真心指望在我们的集体中，人人都是欢乐的天使，而且要做为别人排难解纷的天使非但要自己保持欢乐的心情，还要留心身边的人，并给他们带去欢乐最终祝福同学们永久快欢乐乐！

八、板书设计丰富多彩的心情世界心情的根本形式喜、怒、哀、惧心情的类型乐观心情和消极心情心情转移法调整心情的方法理智控怒法心理换位法。