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《班主任工作漫谈》读书心得体会《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇一」魏书生是我国教育界的一个奇迹,他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性十几年前他的互动教学,以学生为学习主体的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容本书风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍言词恳切,入情入理,读起来琅琅上口,令人心悦诚服它内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇二」关于《班主任工作漫谈》读书心得体会关于《班主任工作漫谈》读书心得体会魏先生在书中还写道;一位班主任积极乐观,笑对人生便容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗乐观做一名乐观的班主任,是为了学生,也是为了自己文章周到的安排,在班级里做到了〃〃事事有人管,人人有事做,时时有事做.〃〃其精心,周至U,严密的程度令人赞叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他治理方法的与众不同.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体.也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的治理方法现在学校的卫生工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主任心中的一块石头.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试当班主任的,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚总之,事必躬亲,忙得不可开交.虽然班级工作从表面上看似乎是〃〃风平浪静〃〃,也是〃〃井然有序〃〃,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级治理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答.它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着聪明的光芒我要时时勉励自己,做一个善于学习、勇于创新、勤勉乐观、具有科学管理班级能力的小朋友喜欢、家长欢迎的老师!〃《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇三」最近我读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书,受益非浅我被魏老师的大工作量和高教学质量深深地感动着,魏书生老师和别的专家最为不同的是他总是深入浅出,用最简单的事例引发人们最深刻的思考,用最通俗的话语阐述最精辟的道理全书用通俗易懂的语言,丰富的事例,叙述了魏老师在班主任工作中的做法魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于接受你的教育,发展每一位学生活泼、开朗的个性,其实就是因材施教、照顾差异,用他的话说就是“在学习上,课堂上不搞齐步走”摸清学生的现有知识水平和智力水平,对不同水平层次的学生采取不同的要求,不同的方法,分层教学、分层辅导、分层推进,使全体学生都在原有的基础上有所提高,各得其所这是魏老师进一步提高学生学习能力和全班教学质量的法宝,是魏老师教学生涯之所以成功的秘诀实际上,这一做法更适合于对智障儿童的教育,也是我们大家正在努力或应该做的读了《班主任工作漫谈》一书,我觉得魏老师的成功有一个不容忽视的因素,当然,魏老师说过一是民主,二是科学但我认为魏老师尊重学生的平等人格,原谅学生的缺点,关心学生,信任学生,理解学生才是成功的关键,也就是对学生深深的爱和满腔热忱的责任感只有爱学生,才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招;只有对学生有责任感,才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路,最大限度地调动学生主动参与的积极性,最大程度地解放学生的个性与创造性这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法,还为班主任量身定位、打造良好的教育形象,从指导思想到工作细节,全面、详细、科学、实用之所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”,魏老师的《班主任工作漫谈》,不是教给我们工作方法,而是向我们阐释了做班主任的一种超然境界,只有进入了这个境界,无法也是法,也就是“教是为了不教”本书以大量生动感人的实例,全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施作为一名特殊教育工作者,由于教育对象的特殊性,我们不能生搬硬套,但书中魏老师许多成功的经验都值得我们借鉴例如多改变自己,少埋怨环境;变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活;笑对人生;多抢挑重担,少推卸责任;尊人者,人尊之;培养学生的自信心从扬长开始;科学管理班集体;调解学生和家长的关系,和家长共同教育效果好;在班级中开展丰富多彩的活动;课前唱一支歌等读完这本书,我更加认识到,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式结合工作实际,我认为一名合格的班主任必须具备以下基本能力
1、具有了解学生的能力了解学生,是班主任工作取得成功的保证准确、全面地了解学生,才能有的放矢地处理学生问题
2、以言动心的说服能力班主任的主要工作方式是“说”“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性,而不是对学生大呼小叫,批评指责班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术
3、组织班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和爱好,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和交往能力读后我深感魏书生老师是中国大地上一个非常了不起的老师、是中国教育界杰出的人物我要向魏书生老师学习,以神圣的态度,让我们每个教育工作者无愧于我们的学生,无愧我们生命长河中的这段平凡却伟大的历史《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇四」魏先生在书中还写道;一位班主任积极乐观,笑对人生便容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗乐观做一名乐观的班主任,是为了学生,也是为了自己文章周到的安排,在班级里做到了〃〃事事有人管,人人有事做,时时有事做.〃〃其精心,周到,严密的程度令人赞叹,从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他治理方法的与众不同,他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌,正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体,也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的治理方法现在学校的卫生工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主任心中的一块石头,不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试当班主任的,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚总之,事必躬亲,忙得不可开交.虽然班级工作从表面上看似乎是〃〃风平浪静〃〃,也是〃〃井然有序〃〃,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级治理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答.它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着聪明的光芒我要时时勉励自己,做一个善于学习、勇于创新、勤勉乐观、具有科学管理班级能力的小朋友喜欢、家长欢迎的老师!〃《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇五」今年寒假,学校给每个班主任发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,我利用寒假时间认真阅读了这本书,读完以后使我感慨万千,书中的内容对一个班主任来说,就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生教师不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光以下是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得
一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手学生才是一个班级真正的主人从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人接受管理
二、对后进生的教育我对魏书生说过的一句话非常感动我不会教书,是学生教会我教书;我不会改变后进学生,是后进学生帮我教会了怎样教后进学生听了这句话,真觉得自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落后进生的转化是班主任的一大难题后进生学习态度差,而且最爱惹事大家通常的做法发一通火,训斥一通,批评、惩罚,这样不仅没有起到教育人的作用,反而使学生产生了逆反心理魏老师说“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者,而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物魏老师认为尽管有的学生很气人,似乎是铁板一块、顽石一块,但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我所以他不是让犯错的学生写检讨书,而是让他们写“说明书”--《两个自我》魏老师的学生也深有体会过去淘气了要写检讨书,那时越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己学生打心底知道自己错了,下次自然会改正
3、用“责任心”成就学生的未来“责任重于泰山”,班主任对工作要有责任心一个负责的人,也是一个工作认真的人;一个不负责的人对学生就会旅途自流,那么必然是班风差,学生没有团队精神,关键的是学生也不会形成责任心的概念,甚至将影响其终生因为,即使一个能力极强的人,如果没有责任心也不可能成就大事教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处于严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉自己还有一定的差距用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福,对我们这些学生既要爱,又要严,要严慈相济随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现《班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向,我真正感受到魏老师的教育魅力所在,他的宝贵经验值得我们一辈子用心去学习《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇六」虽然已经干了几年的班主任,我仍然希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长因此,拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我抱着取经的心态认真地读了好几遍这是一本对于教师的工作帮助很大的书,里面记录了很多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适量地施肥浇水;“治病”要了解每个病人的具体病情,才能对症下药;教师,必须了解每个学生的特点,才能选择、确定教育的方法、措施书中还有一句我很赞同的话,“一位负责任的教师,最重要的,不仅要教给学生以眼前的知识,更要培养学生有利于未来,有利于人类的个性”平时的教学工作中,我非常注重教会他们学习的方法聪明的大脑加上正确的方法,才有可能取得学习上的成功小学的时候,各方面的习惯都在养成,这个时候注意培养他们正确的学生习惯,就会“习惯成自然”,在以后的道路上他们就能够事半功倍了当然教书育人是一个有机结合的整体,所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非,遇到这方面的课文时,就引导同学们去深入地思考,培养他们对于事物正确的认识我们的目标是要培养合格的四有新人,单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能得到考试的高分,而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子,淌几滴汗水,就能收获丰硕的自我教育的果实只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去,学生自我教育的步子才会越走越坚实“世上无难事,只要肯登攀”严格要求是不是非要横眉怒目不可呢?大可不必好的教师总是循循善诱,既平易近人,又使人畏惧有句古话叫做“严师出高徒”,我当然希望所有的学生都成为“高徒”,所以我要做一名严师,但怎样“严”呢?通过细细品读魏书生的书,我有了更深的体会严,与其说理解为“严厉”,我想更应该向“严格”和“严密”靠拢,工作中应该从严要求,考虑得“严密”一点,横眉怒目的态度很容易就伤害小学生们那尚不成熟的心灵,收到恰恰相反的效果,这是家长和老师都不愿意看到的应该多用鼓励的办法,尽量多地对学生们说“你能行”,使他们树立起对学习的信心,从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难这个严,与其说是对学生严,不如说是对老师自身的严,因为教学是一个言传身教的工作,学生受老师的一举一动影响很大所以我想,一个合格的老师,应该是循循善诱的老师,而不是简单的横眉怒目用很严厉的态度去简单粗暴的批评《班主任工作漫谈》读书心得体会「篇七」读着当代教育家的书,结合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受
一、建立“新型”的师生关系作为教师,要想使自己的班级凝集力较强,首先,自己得吸引住学生,使学生乐意接近你、喜欢你,由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力,所以,老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”,更要做他们的知心朋友,使他们从心底里接受你,愿意紧紧围绕在你的周围
二、教师的示范作用要到位俗话说“言教不如身教”作为教师,特别是班主任经常与学生相处,你的言行举止都潜移默化地影响着学生“近朱者赤,近墨者黑”,要想使学生具有自我管理能力,教师首先得做到因此,在班中,我时刻注意这些,要求学生做到的,我自己严格执行如我的讲桌除授课的东西别无他物,书桌上的作业也摆的整整齐齐,看到地上的碎纸马上捡起来这就是应验了一句话示范作用的重要性
三、养成教育常抓不懈
1.课堂常规的训练课前要提前准备好各种学习用品,特别桌椅摆放要整齐,上课时不能发出响声上课注意倾听,积极发言,即便是最后一排的同学发言,前排同学一律不准回头,尊重别人,不插话,等别人说完在补充等
2.劳动常规训练孩子年龄越小,越是培养良好习惯的好时机我从扫地入手教给方法,擦桌子,物品摆放等特别是擦玻璃进行一点一点地,手把手地教会组长以上的干部,才由他们教会组内所有成员,让孩子树立我们是
一、三班的小主人,我们最能干,并从不让大哥哥,大姐姐帮忙,我们什么都会干
3.早读常规训练早上进班后,手里拿着作业往组长桌上一放,马上回座位,安静地读书,不乱下位,不高声说话打扫卫生的同学迅速扫完,回位读书等
4.站队常规的训练要事先找准位置,不挤、不推、不管,如果前面学生没有来,自动向前上,切切实实做到快、静、齐等等总之,养成训练必须让大家明白要求,坚持到底,常抓不懈,狠而又狠,严而又严,训练时必须把严与爱紧密地结合在一起,通过严达到爱,寓爱于严,严爱结合,严中有爱,爱中有严,严爱结合,刚柔并济还要表扬与积分鼓励相结合一旦孩子养成良好的好习惯,他们会受益终身的
四、小班干部要精挑细选,精心培养干部在班里起着举足轻重的作用,我认为一个优秀的班干部,必须要做到大胆负责,以身作则,公正无私,吃苦耐劳,宽宏大量,并乐于为班集体服务班干部选拔不能盲目行事,需要仔细观察一但选上就要保证“管用”一年级因为孩子年龄小,先不要急于定下目标,只是选负责人以备后用,长期考验,要把有才可塑,某方面突出的学生选拔出来,单纯所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会偏向选择自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾这样有不足应该在同学们选票的基础上,再根据所选干部的性格,为人等差异进行分工,优化班委组合实践证明,在民主选举的基础上,要经班主任优化组合后而产生的班委,肯定能得到同学们的信任和拥护,这些班干部会具有较强的管理能力几年来,我一直坚持对班干部边使用边培养和教育,如果培养了一批优秀的学生干部,班级工作就等于成功了一大半班上的凝聚力一定会大大提高的
五、树榜样,扬班风树榜样的力量是无穷的要树正气、树典型如一贯坚持开展丰富多采的活动特别是学生组织的各项活动,我总是想尽办法调动大家的积极性5这样,学生在活动中不但提高学生的各种能力,还陶〜冶情操,效果尤佳例如朗读竞赛、写字比赛、劳动标兵、手抄报大赛等等评出最好的,大肆表扬、发奖特别本学期,我班搞的“蓝天文学社”活动,同学们参加的非常的踊跃,写作水平提高,自改作文能力大增总之,树榜样,扬班风使大家学有目标,赶有方向集体观念增强,自我管理能力也逐步提rWj
六、个人与集体的关系要明确要想培养学生的自我管理能力,必须使学生明确个人和集体的关系,具有主人翁的意识,明确了这个关系,在为人处事才会自我约束,才会明白怎样做对集体有益因此,我对学生在这方面进行了讨论教育如当班级组织活动时你不参加,同学会怎样看你?你是集体中的一分子,你怎样为集体争光?诸如此类的问题,我经常引导,让学生时刻明白我是班级小主人,我要为班级争荣誉这样,学生把自己溶于集体中,自我管理也培养了,班级凝聚力大大增强做好新时代的班主任,以朋友的角色去赢得心灵,用爱去交换爱蹲下来看孩子,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁与学生一起学习,一起成长教育教学的智慧来源于学生,来源于生活与当代教育家对话,使我逐步领悟到了教育的真谛。