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《建立良好的公共秩序》说课稿尊敬的各位评委老师好!我是小学思政组一号考生,我今天的说课题目是《建立良好的公共秩序》(板书)下面我将从教材、学情、教学目标、教学过程、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行我的说课首先,来谈一谈我对教材的理解《建立良好的公共秩序》是人教版《道德与法治》五年级下册第二单元第课的内容这一单元围绕“公共5生活靠大家”这一主题进编排《建立良好的公共秩序》主要分为公共生活需要秩序和共同建设有序生活两节内容,目的是培养学生的规则意识,让学生知道如何正确地参与公共生活新课改指出,教为主导,学为主体,那么了解学生的情况是非常重要的下面我来说一说学情分析五年级的学生活泼好动,思维活跃,已初步形成了一定的学习态度,他们自主意识也在不断增强,对社会规则有了初步了解,但他们参与公共生活的经验还不丰富,对良好的公共秩序还不够熟悉,这些都是我在组织教学时要考虑的因素基于对教材和学情的分析,我确定了如下三维教学目标知识与能力目标让学生知道公共生活需要有良好的秩序来维护,初步形成规则意识;过程与方法目标让学生从不同的角度观察社会现象,并知道参与公共生活的正确方法;情感、态度、价值观目标培养学生参与公共生活的正确态度,帮助学生养成良好的文明习惯根据学生的认知水平,我将本节课的教学重点确定为让学生知道参与公共生活需要遵守秩序,教学难点确定为帮助学生养成良好的文明习惯和规则意识叶圣陶先生说过“学习贵在兴趣”根据新课程标准的要求,我采用的教学方法有讲授法、讨论法教师的教是为了学生更好的学,学生是学习的主体,结合本课内容,我将学法确定为小组讨论法.合作交流法、自主探究法接下来我就进行我说课中最重要的部分教学过程的阐述首先我采用的是问题引入在新课开始前,我会向学生提问大家知道公共生活中需要遵守哪些秩序吗?通过提出问题不仅能引起学生思考,让他们联系生活实际,还能通过学生回答进而导入新课其次是讲授新课,这一部分我将分为三个活动来进行第一个活动是“秩序小实验”找五个一端系有长线的小球,一同放入一个瓶颈比较小的瓶子中,瓶口大小一次只允许一只小球通过让学生分组进行实验,实验结束后,让学生分享感悟,从而得出结论良好的秩序是美好生活的保障(板书秩序让生活更美好)第二个活动是“公共标志知多少”通过多媒体课件出示公共标志的图片,并询问学生这些标志可能出现的场景及置身其中的感受,最后以闪卡的形式让学生说出不同的标志所代表的含义第三个活动是“分享交流会”先让学生阅读课本活动园的材料,然后向学生提问想一想怎样做才能让公共生活变得更美好?通过交流,让学生知道美好的公共生活需要我们做到自觉排队(板书)、爱护花草(板书)、不大声喧哗(板书)等接下来是小结作业我会先带领学生回顾本节知识,让学生说一说课堂收获,并根据所学内容布置作业请学生做一份维护公共秩序的手抄报最后来说一说我的板书设计我的板书力求简洁明了,重难点突出,以上就是我的教学内容我的说课到此结束,各位评委老师,你们辛苦了!谢谢!板书设计.秩序让生活更美好
1.自觉排队
2.爱护花草
3.不大声喧哗4。