《义务教育学校管理标准》工作自查报告

《义务教化学校管理标准》工作自查报告

五、营造和谐漂亮的环境、建立切实可行的平安与健康管理制度1我校平安管理方面，建立了明确清楚的校内责任体系，落实了《中小学校岗位平安工作指南》，建立健全了平安卫生制度和体系，确保师生人身，饮食等平安；预案制定全面，并进行定期的演练，落实了防暴力和校内欺凌的有关要求人防、技防、物防到位，卫生保健室正常工作宣扬栏定时更换内容，落实强化预防溺水和交通平安教化，有支配的开展各种平安教化，让学生驾驭了肯定的技能加强了对疾病预防，养分和食品平安，青春期教化等方面的教化学校奠定了崇文尚武的基调，武德宣扬充溢校内每年开展科技节，艺术节，体育节，经典朗读等活动，丰富学生生活学校平安领导小组对校内的校舍、设备设施、消防用电、校内的周边环境、饮食卫生、交通平安等方面进行全面排查、建设平安卫生的学校基础设施2我校定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，刚好消退平安卫生隐患发觉隐患刚好消退，上报同时，少先队也时常进行平安教化宣扬、开展以生活技能为基础的平安健康教化3我校长期利用家长会、校讯通、国旗下讲话、班会课等形式对学生进行平安教化，并不定期开展消防、反恐等平安逃命演练;同时，我校还利用宣扬栏普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健学问、营造敬重包涵的学校文化4我校利用主题班会、国旗下讲话培育学生团结协作、相互帮助的意识，弘扬民族文化，增进民族团结我校聘请派出所民警常常来我校上法制教化课，同时还要求老师学科教学渗透法制教化我校力争做好校内绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校内，有效利用空间和墙面，建设生态校内、文化校内，发挥环境育人功能我校每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜开展学校其次课堂活动

六、建设现代化学校制度、提升依法管理实力1我校每年组织教职工学习《宪法》《教化法》《义务教化法》《老师法》和《未成年人爱护法》等法律，增加法治观念，提升依法治教、依法治校实力我校依法制定和修订了学校章程，健全完善章程执行和监督机制，规范学校办学行为，大大提升了学校治理水平我校管理制度健全，同时建立了便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等我校仔细落实《中小学校财务制度》，做好财务管理和内审工作、健立健全民主管理实力2我校贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的看法》，以提升组织力为重点，突出政治功能，把学校党组织建设成领导改革发展的坚毅战斗堡垒，充分发挥党员老师的先锋模范作用我校坚持民主集中制，定期召开校务会议，健全学校教职工（代表）大会制度，将涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教职工（代表）大会探讨通过；同时还设置信息公告栏，公开校务信息、，公示收费项目、标准、依据等，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权我校建立问题协商机制，听取学生、教职工和家长的看法和建议，有效化解相关冲突；同时，我校也充分发挥少先队的作用，引导学生自我管理或参与学校治理、构建和谐的家庭、学校、社区合作关系3我校常常利用家长会、校讯通等形式邀请家长参与学校治理，形成育人合力我校还常常有序开放学校体育文化设施，服务社区居民，与社区居民形成了良好的合作关系年月20234近几年来，我校在县教体局领导下，办学条件发生了巨大变更，教化质量有了明显提高，办学水平正在不断提升为了更好地促进义务教化基本均衡发展，我校依照《义务教化学校管理标准》结合实际深化剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施现就我校有关“义务教化学校管理标准”自查状况汇报如下

一、保障学生同等权益、维护学生同等入学权利1我校依据国家法律法规和教化行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年同等接受义务教化的权利我校坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学考试，实行均衡编班我校共个自然班级，不分重点班与非重点班我校严22格执行国家关于义务教化免费的规定、建立“控辍保学”工作机制2我校执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一样防止空挂学籍和中途辍学我校严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度我校把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度、关注学生的需求3我校制定保障教化公允的制度，通过各种途径广泛宣扬，不让一名学生受到卑视或欺凌坚持合理便利原则，满意适龄残疾儿童随班就读须要，并为其学习、生活供应帮助创建条件为有特别学习须要的学生建立资源教室，配备专兼职老师我校为须要帮助的儿童供应情感关怀，优先满意留守儿童寄宿、乘坐校车、养分改善需求

二、促进学生全面发展、提升学生道德品质1我校重视学生德育教化，加强爱国主义教化、志向信念教化、优秀传统文化教化、公民意识教化、生态文明教化等，开展适合的社会实践和公益活动，增加学生社会责任感让学生熟记并践行社会主义核心价值观实行《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行我校常常利用宣扬栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教化以及学习实践《中小学生守则》我校严格执行国家课程支配，开足开齐课程，在学校管理各个环节，分层开展养成教化，培育学生良好行为习惯和健康生活方式落实《中小学心理健康教化指导纲要》，将心理健康教化贯穿于教化教学全过程、帮助学生学会学习2近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校内文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和爱护学生的学习爱好，培育学生的学习自信念老师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生驾驭科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思索和主动探究，培育学生良好思维品质；采纳敏捷多样的教学方法，因材施教,培育学生终身学习的实力、增进学生身心健康3我校落实《中小学心理健康教化指导纲要》，将心理健康教化贯穿于教化教学全过程依据心理建设指南，建立了心理辅导室，并在门口建立了“静静话”信箱，配备兼职心理健康教化老师学校支配王玉翠、尹雪花、刘冬梅等多位心理健康教化老师参与了专业的心理培训，依据学生身心发展特点，科学开展心理辅导我校利用大课间、课外活动相结合，确保学生每天熬炼小时以上1我校依据课程标准开足了体育课，使每个学生驾驭两项体育运动技能，养成体育熬炼习惯；同时制订并实施阳光体育班级联赛方案，主动开展体育活动我校每年举办春季运动会和秋季队列体操班级联赛我校落实《国家学生体质健康标准》，每年定期开展学生体检和体质健康监测，重点监测学生的视力和养分状况，刚好向家长反馈建立学生健康档案，将学生参与体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素养评价我校现有教学楼一栋，各教室均采纳左采光，照明设施符合国家相关标准要求教室通风性能良好，每个教室的课桌椅依据位置不同调整到适当高度，各班按标准配备了黑板和多媒体设备，充分保障了教化教学的有序开展学校每天下午第一节后支配了眼保健操，并支配大队部人员检查纪律，为做好眼保健操供应了保障，降低了学生近视新发率、提高学生艺术素养4我校依据国家要求开设音乐、美术、书法课，依据国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术老师，设置艺术教室和艺术活动室，并依据国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满意艺术教化基本需求我校面对全体学生主动组织开展艺术活动，建立学生艺术社团以提高学生艺术素养学校贯彻《关于加强中小学劳动教化的看法》，多渠道、多种形式为学生供应劳动机会利用家校合作使学生养成家务劳动习惯，驾驭基本生活技能，培育学生吃苦耐劳精神我校开齐开足综合实践活动课程，充分利用寒暑假及各种节假日布置与劳动或社会实践相关的作业、培育学生生活本事5我校老师利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动,每学期放假都会布置一些社会实践作业，培育学生的核心价值观和劳动实力由于考虑平安因素，我校未组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教化活动

三、引领老师专业进步、加强老师管理和职业道德建设1我校已建立、健全老师管理制度，保障老师合法权益，完善老师考核评价机制我校常常开展师德教化和法制教化，并主动参与上级组织的各级各类培训，以增加老师立德树人的荣誉感和责任感老师对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生；对于“后进生”总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到爱的阳光我校关切教职工生活状况和身心健康，不仅做好老师后勤工作，丰富老师的精神文化，减轻老师工作压力，还定期支配老师体检学校仔细落实老师管理制度，完善老师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制我校落实班主任工作量计算、津贴等待遇,保障老师合法权益，激发老师的主动性和创建性、提高老师教化教学的实力2老师通过参与教化主管部门举办的各种教学培训，更新教化观念，变更教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动,教学相长；仔细学习专业学问，开阔视野，提高自己的业务实力对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学学问，却没有学会学习的方法，更不会把数学学问应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习这不但不能达到素养教化的要求，反而抑制了学生本身具备的实力，堵死了学生多方面发展的道路而接受过专业培训的老师，在学生学习科学文化学问的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生将来的发展有着强大的推动作用老师不仅要擅长教，而且要擅长探讨教；不仅要培育学生，而且要通过科研，培育自己，教研相长一方面，老师探讨的问题干脆来自教化教学实践，是为解决详细问题服务的，它有极强的针对性和目的性只有使科研与教学相结合，老师的科研活动才有价值另一方面，老师的科研应体现在如何将已有的教化理论探讨成果尽快地转化到教化教学实践中去，促进教化教学水平的提高第三，老师在教化科研中应是一名学习者首先，老师参与教化科研的学习者角色是一种自主式的学习主体教化科研是一个不断发觉、探究、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在其次，老师作为自主式的学习者是贯穿教化教学过程始终的，只有学习行为日常化，老师的科研水平才能不断提高我校落实《中小学班主任工作规定》，制订班主任队伍培训支配，定期组织班主任学习、沟通、培训和基本功竞赛，提高班主任组织管理和教化实力我校推动老师阅读工作，引导老师学习经典，加强老师教化技能和教学基本功训练，提升老师一般话水平，规范汉字书写，增加学科教学实力，同时还提高老师信息技术和现代教化装备应用实力，强化试验教学，促进现代科技与教化教学的深度融合、建立老师专业发展支持体系3学校领导非常重视老师接着教化工作，始终把培育建设一支高素养老师队伍作为重点，把搞好学校接着教化工作作为学校工作的重要内容仔细抓紧抓实，提出了建设高素养老师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对接着教化工作的领导，学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、有关校领导、教化主任、教研组长为成员的接着教化工作领导小组，加强了对接着教化工作的管理指导，制定了学校接着教化工作考核嘉奖实施方法，有效的保证了接着教化工作的有序开展随着教化教学改革的深化发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教化教学改革发展的须要，老师必需努力加强自身的学习，而接着教化的学习培训是提高老师各项素养的重要途径，对此,广阔老师通过学校接着教化的学习宣扬，对参与接着教化学习的重要性及紧迫性有了正确的相识，提高了参与接着教化学习培训的主动性我校分别建立了学校接着教化管理档案、老师个人接着教化培训档案、以系统的体现和管理有关老师接着教化的各项工作我校组织老师参与了老师进修校组织的每年一次的全员远程接着教化培训，合格率达同时，我校仔细组织全校教职工学习《老师职100%业道德素养》课程的学习并通过了考试学科教学业务的培训是始终贯穿我校的老师接着教化工作，除仔细组织参与上级教化行政主管部门组织的各种学科教学业务培训之外，立足于学校实际，我校还开展校本培训、组织新教材专题讲座、老带新、公开教学示范课等培训活动，通过专业引领，促进老师自我反思，加强同事互动和沟通在信息技术和一般话、规范字等老师基本素养和技能要求方面,我校要求没通过的老师通过不断的练习必需达到基本要求最近学校又在主动组织英特尔•将来教化支配的报名培训，使老师在信息技术技能方面再上一个新的台阶

四、提升教化教学质量、建设适合学生发展的课程1我校落实国家义务教化课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施不拔高教学要求，不加快教学进度我校定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈看法，刚好改进教学课堂上，老师们实行启发式、探讨式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和主动性作业布置方面，学校提倡老师们创新作业方式，避开布置重复机械的练习，要多布置科学探究式作业，同时依据学生驾驭状况布置分层作业同时要求老师们不能布置超越学生实力的作业，不能以增加作业量的方式惩处学生、实施以学生发展为本的教学2我校实施综合素养评价，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展状况我校建立学生综合素养档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况我校严格限制考试次数，探究实施等级加评语的评价方式，考试成果不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准、供应便利好用的教学资源3我校依据规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养我校建立试验室、功能教室等的运用管理制度，面对学生充分开放，使教学资源得到充分利用。