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文本内容:
《中学生心理健康教化实施方案》活动方案
一、领导机构
二、心理健康教化的目标学校心理健康教化的宗旨是解决学生心理问题,维护学生心理健康、增加学生心理素养,提高学生的心理素养,其详细目标为(-)培育学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成
(二)、培育学生学会学习,树立敬学、勤学精神,养成自觉自愿学习的看法,促进学生学业的胜利
(三)、培育学生学会创建,激励学生创新,发挥学生的特性,开发学生的潜能,促进学生特性特征的发展
(四)、培育成学生学会生活,增加学生人格协调实力,生活适应实力,社会交往实力和竞争实力,促进学生生存实力的发展
三、学校心理健康教化的内容中学生心理健康教化要依据中学生生理、心理发展的特点,运用有关切理教化方法和手段,培育成学生良好的心理素养,促进学生身心发展和素养全面提高的教化,其教化内容方要有以下几个方面
(一)发展性心理健康教化发展性心理健康教化是指中学教化工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上,针对学生在中学阶段所面素养临的任务,素养和个别差异,施加肯定的教化和辅导,促使学生心理素养贩妥当解决,心理潜能的充分发挥和特性品质的和谐发展,从而预防各类身心疾病,促进身心健康的发展主要包含以下几个内容、学习心理健康教化学习是学生的天职,因此培育学生创新实力和实践实力,1激发学生的学习动机和学习爱好,让学生驾驭学习方法和策略,学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立主动乐观的学习心态、情感和意志的心理健康教化中学时期是人格塑造的重要时期,依据中学生的2心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导,让学生学会限制自己的心情,做情感的主子,学会正确处理理智与冲动,个人和社会,挫折与磨砺的关系,形成良好的心理素养和性格特点、人际关系心理教化在当今社会中,我们每个人都处在多维的、错宗困难的人3际关系网之中,可以说协调、处理人际关系是中学生常常遇到,不行回避的事情,因此,要培育学生能够正确相识、评价和表现自己的实力,驾驭人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度,自我克制;敬重他人、乐于助人的良好品质、特性心理教化,把塑造特性与树立正确的价值观念有机地结合起来,让学生形4成正确的世界观和人生观、价值观、青春期教化青春期是人生中最不平凡的时期,随着学生生理、心理的不断成5熟,一些特殊的生理现象和心理问题,特殊是学生的性成熟问题,常常困挠着他们,因此,加强青春期教化,包括青春期性学问,性心理教化以及性道德,性法律教化,让学生形成自我调整的限制实力,正确处理好男、女同学的间的交往,做到自尊与互尊
(二)补救性心理健康教化补救性心理健康教化是指在预防无效的状况下,由心理健康教化工作者运专心理学的原理与方法,对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生赐予干脆指导,诊断和矫治,帮助他们克服困挠,复原心理健康主要有以下两方面的内容、以心理卫生为中心的教化内容1这部分教化内容主要包括处理学生的教化,问题行为的早期发觉及矫正不良习惯对学生身心的危害及指导,不良特性对心理健康的影响及其订正等,这部分内容强调问题的早期发觉,刚好补救,避开问题的加重,逐步消退学生的不良心理和行为、以心理治疗为中心的教化内容2主要是对中学生中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等从而让学生消退某些心理疾病,得以健康地成长
四、搞好心理健康教化的主要途径、建立心理询问室,开展心理询问和心理辅导学校设立心理询问信箱,配备懂1心理学、教化学,伦理学等学科学问,又具有丰富教化工作阅历的老师担当心理询问员,建立学生心理档案,跟踪学生心理改变,刚好矫正学生的心理偏差、充分利用课堂主阵地,开设心理保健课,加强心理健康指导,做到全员育心
2、疏通学校、家庭心理健康教化的渠道,发挥家教的作用,邀请学生家长到校听3课、座谈,增加家庭教化意识,提高家长心理素养,使学校教化与家庭教化亲密协作,建立校内外一体化网络,形成辅导学生,人人有责的良好局面、开展丰富多彩的班团队活动,寓教化于这些活动中,引导学生在这些丰富多彩4的集体活动中健康成长、利用校内之声广播站、文学社,墙报,手抄报等多样化工具,宣扬普及心理健5康学问、开展社会实践活动,拓宽学生的视野,磨砺学生的意识,让学生经风雨见世面,6培育学生的社会适应实力总之,要注意并加强学校的心理健康教化,削减学生的不适应行为,削减学生违法犯罪的隐患,为学生正常成长营造良好的环境。