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文本内容:
《范进中举》教案
一、文本研读本文节选自《儒林外史》第三回，是全书精彩片断之一全文以范进中举为中心事件，采用对比手法，生动的刻画了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物，揭露了当时社会的世态炎凉和人心冷漠范进正是在这样的环境中将自己的大半生浪费在应试和科场上,范进终于在垂老之年得到了梦寐以求的功名，狂喜之下他疯了，疯的很丑陋，也很可怜范进的悲剧不仅是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础
二、创意说明结合具体环境，把握人物的性格特点，抓住文中人物语言、动作、神态等方面的描写，指导学生感知和评价人物形象；重点分析范进中举前后的不同境遇和胡屠户等人对范进的不同态度，了解夸张、对比手法，体会讽刺小说的特点第一课时学习目标
1、理清小说的故事情节，初步感知小说的内容
2、分析范进这个人物形象，聚焦中举发疯的情节感知人物
3、探究范进发疯的原因，理解小说的主题教学过程导入首先大家一起来朗读屏幕上的对联，说说这些对联反映了一个什么现象？十年窗下无人问，一举成名天下知万般皆下品，唯有读书高一土登甲科，九族光彩新朝为田舍郎，暮登天子堂“金榜题名是古代读书人梦寐以求的人生目标，科举是横在他们面前的一道门槛有人美梦成真，登上富贵之路；有人穷极一生，依旧梦想成空；更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天我们一起来看看古代科举考试中一个大喜大悲的人物一范进活动组织
（一）理情节
1、请快速浏览课文，用四字短语概括本文的故事情节进学被训一一借钱被骂一一集市卖鸡一一中举发疯一一屠户治疯一一乡绅送礼
2、如果从范进的角度来概括呢？（被打治疯、应酬乡绅）我们发现，这样概括后，总觉得不能很清晰的概括情节，这也就体现了小说用第三人称叙述的好处不受时间和空间限制，能灵活、自由反映现实便于铺陈叙事，便于开展多样性的情节和自然地变换角度便于对人物的思想和行为做出解释和评价便于对故事情节和人物形象进行加工处理
（二）析人物本文的主人公是一位54岁中举的范进，他究竟是个怎样的人呢？请跳读课文，转化视角，以“在的眼中，范进是一个的人”的句式说一说预设
1、在胡屠户的眼中中举前现世宝穷鬼，烂忠厚没用的、癞蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不
四、没有出息的人中举后天上的星宿、文曲星、才学又高，品貌又好，品学兼优的人
2、在众乡邻眼中无用的书呆子，是老实可欺的人（范进卖鸡的情形、范进不相信邻居的报喜，那是因为邻居经常耍弄、讥讽他）
3、以上都是别人眼中的范进，我们自己眼中的范进是怎样的？预设深受科举毒害的知识分子、深谙世态人情，见了张举人应对自如、醉心科举、厌恶劳动等
（三）品细节范进是否真就是我们刚才眼中的样子呢？让我们走进人物走进人物，首先就看他们怎么说话范进中举前后说的话很有意思，俗话说，人的地位决定话语权老师找了范进前后说的话，大家读一读，想一想，说说你的发现
1、岳父见教的是•••提醒一般爸爸见到外公会怎么称呼？想象一下此事范进的神态动作预设“岳父”是很正规的称呼，有距离感；“是”指对的不管胡屠户说什么，都是对的为什么？（因为胡屠户是长辈、比自己家有钱）面对胡屠户的训话，范进很听话，没有反驳，没有羞愧、没有愤怒、没有表情，只有毕恭毕敬，也有尊卑、贫富甚至等级的规矩所以范进是一个唯唯诺诺、懦弱、忍气吞声但又有尊卑观念，懂得社会规则的人
2、如不进去考他一考，如何甘心？••预设不甘心，有着参加科举考试的勇气和坚韧课中链接故事背景从背景中我们知道了哪些信息？看出了些什么？
（1）范进已经考试考了整整35年了真佩服他的勇气
（2）因范进与考官周进的遭遇相似，周进可怜他，他才考取了秀才由此可见，范进并不是一个有真才实学的人但只有的一个人缺要考试35年，又看出了什么呢？对科举考试的一片痴心，说出的痴话对科举考试的执念深、中毒深小结面对胡屠户的训斥、辱骂，范进毫无表情，冷静忍受，胡屠户夹七夹八骂了很多很久，但范进没有一丝情绪的变化范进的心理真是强大啊！但与其说是强大，还不如说是麻木他对科举考试的执念，可能就是他改变现实脱离贫困的一丝光很会情绪管理的范进，却在一见喜报帖便欢喜得疯起来这是什么手法？对比
3、噫！好了！我中了！*♦读的指导好了，声音响亮，两字要延长，我后面要延长比较噫！我中了！噫！我中了！好了！••两句与原句的不同！“好了”两字中，包含什么意思，或者说范进会想到些什么？（经济物质、社会地位、有权有钱）这两字最直接，最真实地喊出了这些土子们奋斗拼搏的辛酸，喊出了对功名利禄的热切的期盼真是一个被科举制度毒害的可怜、可悲之人一举成名天下知，不仅邻居们知道了，同县的张乡绅也知道了于是就有了一场对话
4、晚生侥幸，实是有愧却幸得老先生门下，可为欣喜••••••••一举成名天下知，不仅邻居们知道了，同县的张乡绅也知道了于是就有了一场对话
（1）分角色朗读
（2）说说这是一场怎样的对话？从红色字体的字中，你看到了什么？预设我们看到一个真正拥有话语权的范进终于登场了，面对素昧平生的张乡绅突然来访,他举止得当，谈吐得体，应对自如这是一个令我们陌生的范进估计躲在女儿房里的胡屠户也震惊了每一句话（假话）都在讨好张乡绅，一个圆滑世故的范进跃然纸上你看，这就是那个懂得社会规则的范进，没钱没地位，就唯唯诺诺；中举后就逢迎自如他怎么会怎样呢？什么造就了这样的范进？封建科举制度社会
（四）析环境那么这到底是一个怎样的社会呢小组合作，在文中找出能够反映社会环境的语句来说一说文中并没有直接告诉我们这个社会的样态但是我们可以从文中的一些细节中，找到蛛丝马迹预设胡屠户教导范进做了秀才要立起个体统（规矩）等级分明的社会胡屠户在范进中举前后的变化欺贫爱富、趋炎附势、唯利是图中举前，胡屠户家里已经饿到了三三天，出榜那日，范进目前已经饿得两眼都看不见了此种情况下，无人过问，中举后，众邻居一下子冒出来了找找此时他们的行为刻画出邻居们奔走献媚的急切和热心世态炎凉张乡绅急着来拉关系，拉帮结派封建官场的黑暗
（五）探主题作者吴敬梓为何要塑造这个形象？（作者+作品介绍）在范进身上，能看到作者的影子吗？所以作者塑造这个人物的目的是将批判的矛头直接指向了封建科举制度除此之外呢？板书设计范进胡屠户众乡邻张乡绅听话欺贫爱富中举痴话趋炎附势疯话世态炎凉假话封建科举制度、封建等级制度、封建礼教、官场黑暗。
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