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文本内容:
课时教案课题我爱这土地课时安排授课日期年月日1/
1.反复朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征含义1教学目标品味诗歌富有表现力的语言
2..体会诗歌的思想感情3教学重点目标1教学难点目标2课前准备课件教学方法诵读理解教学设计教师活动学生活动
一、新课导入观看视频.视频《勿忘国耻，振兴中华》导入1读题出示课题
2.
二、明确目标课件出示.反复朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征含义读目标1品味诗歌富有表现力的语言
2.体会诗歌的思想感情
3.师说说你对目标的理解（意象象征语言情感）
三、资料助读谈理解了解作者、背景走近作者
1.,了解写作背景2
四、整体感知听朗诵感受诗歌内容和情感L•练习诵读把握节奏2读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓诵读诗歌急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句
3.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深理解回答一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱
五、细读感悟诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？
1..诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？2土地象征繁衍养育中华民族的祖国大地河流、风象征中国人民不屈不挠的反抗精神黎明象征充满生机与希望的解放区指导理解讨论交流这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“噫亮”？
3..“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？4指导理解这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱示例假如我是一只鸟，我也
六、课堂小结应该用清脆的喉咙歌唱这这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，是在那个苦高峡出平湖的山峡大坝，这难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰可上九天揽月的神州飞的主旋律，更是永远唱不尽的主题船……
七、随堂练习假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试作业练习板书设计教后反思。
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