部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷（一）-（含答案）

部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷

（一）-（含答案）现代文阅读拓展特训卷

（一）-小学语文六年级下册部编版

一、现代文阅读课外阅读向日葵早上出门时，气候微凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套天色愈暗，气温愈低，傍晚时气温居然降至62我和丈夫早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了到了七点整，一向准时的女儿不见踪影，我们的手机偏偏又落在公寓里忘了带，无法联系晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟆一样往我心里钻到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和丈夫对看一眼，果然不出所料！冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音比雪更冷“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡第二天，日上三竿才醒来薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了“妈妈，我今天请假我讶异地问“咦，你的工作不是堆积如山吗？”栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树

⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

28.“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误的一项是（）A.表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋B.“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识C.这两句话采用了拟人的修辞方法，抒发了对老师的不舍之情D.连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情

29.本文作者从、、这三个方面表达了对母校的深深的眷恋之情

30.画横线的A句运用了的修辞方法，将比作,写出了学习生活的;画横线的B句运用了的修辞方法,表达了作者之情；C处省略号省略的是O

31.你也即将毕业，请你设计一张卡片，将你最想说的话写在卡片上参考答案

1.C

2.A

3.C

4.一是因为自己误解女儿而内疚；二是被女儿的孝心感动【解析】

1.本题考查文章题目的含义首先要了解标题的作用常见作用为作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念根据文章第9段“唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光”可知,文题《向日葵》的含义指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们故C选项正确

2.本题考查人物情感变化，注意阅读文章内容分析阅读文章可知“我”一开始认为女儿忙工作忘记了“我”的生日，“我”是生气抱怨的后来收到女儿的鲜花和卡片，以及女儿告诉“我”买花的过程，“我”的心情由惊讶诧异转变为高兴感动故选项A正确

3.本题考查学生的理解能力，注意阅读文章内容分析根据文章内容可知，女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我”准备了鲜花和卡片，以及带“我”去吃美食，可以得出原因女儿对母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变故选C

4.本题考查文章内容的理解及思维拓展能力作答此题时，注意把握文章主旨母亲对女儿的爱，女儿对母亲的爱结合文章“我”误会女儿因为工作忙忘记“我”的生日而抱怨生气，但女儿并没有忘记“我”的生日，还悄悄给“我”准备了鲜花和卡片，以及带“我”去吃美食所以“我”的眼眶里却都是泪，一是因为自己误解女儿而内疚；二是被女儿的孝心感动

5.DBCA

6.AC

7.拟人，生动形象的写出了太阳移动的样子

8.看电视时，日子从眼睛旁过去；聊天时，日子从嘴巴边过去

9.盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人【解析】

5.本题考查学生选词填空的能力闪闪避飞在空中飘浮游动溜偷偷地走开或进入跨迈步越过语段出自课文《匆匆》，结合课文原句“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”完成作答

6.本题考查学生对修辞方法的理解结合内容理解，从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃保的时候，日子从坂碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”可知，作者将太阳拟人化，“……时”用一种整齐的排比句式因此本段中作者主要应用了拟人、排比等修辞手法

7.本题考查修辞方法的解析和运用首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”将太阳拟人化，生动形象的写出了太阳移动的样子

8.本题考查的是仿写句子注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可注意仿写的合理，不要有错别字示例玩耍时，日子从欢笑声过去；难过时，日子从泪水中过去；走路时，日子从脚边飞去

9.本题考查名人名言写一句有关珍惜时间的名言即可示例时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人少壮不努力，老大徒伤悲

10.八儿猜粥、看粥和喝粥的过程

11.语言神态天真可爱

12.落掉运用拟人手法，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实

13.侧面味道鲜美

14.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想【解析】

10.本题考查的是对文章的主体概括，需要认真的阅读文章《腊八粥》主要描述了八儿一家三口和家中的小狗哈叭在腊八节那天其乐融融地享受晚餐的情景，表现了人们对腊八粥的喜爱以及小孩八儿对腊八粥的嘴馋，从中传达了作者对家庭亲情的眷念本段主要说了八儿猜粥、看粥和喝粥的过程

11.本题考查得的是对句子的理解，需要结合前后句做好出合理的解释根据阅读句子，句中的“喊起来了”是对八儿的语言描写，句中的“惊异”一词是对八儿的神态描写这些描写为我们展现了一位可爱活泼、天真烂漫的八儿

12.本题考查的是对句中重点字词的理解，需要仔细的品读句中的字词根据阅读句子“他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了”这里用“跌”将栗子拟人化，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实，再到最后的软糯句中的“跌”可以用“落”、“掉”、“坠”、“摔”等

13.本题考查的是对重点句子的理解，需要对重点句子中重点信息的定位第一句“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了“，其中“肚子已成了一面小鼓了；第二句“八儿的爹同妈也都奈何它不来了J其中“奈何”都是对腊八粥的侧面描写，与此同时也说明了腊八粥色香味浓，回味无穷唇齿留香

14.本题考查的是对重点信息的抓取，需要对准确信息的定位本句出现在片段的第四自然段，根据阅读文章可知在文章的第一段的第一句就交代锅中的一切，对八儿来说，只能猜想

15.鲁滨逊由最初的沮丧、失落变得心平气和示例我认为他是一个理智、善于找到生活中好处和坏处的人

16.示例生活中的事情都有两面性，有好的地方也有不好的地方，我们要多关注事情好的地方【解析】

15.考查学生的阅读理解与分析人物形象能力解答时结合具体内容，分析人物的心理变化与形象通过阅读选文内容，结合文中句子“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和”可知，鲁滨逊由最初的沮丧、失落变得心平气和从“我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸”可以看出，鲁滨逊并没有自暴自弃，而是把自己的幸与不幸一一罗列出来，这样做可以让他在困境中看到希望,从中可以看出他是一个坚强乐观、理智的人

16.考学生对主旨内容的理解能力《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇历险小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年后，最后回到原来所生活的社会的故事作品赞扬了鲁滨逊不畏艰险，正视现实、乐观向上、顽强生存的品质和百折不挠的精神故结合选文中所列的“账单”，从中可得到的有益启示是凡事都应该一分为二地考虑，福与祸总是相辅相依的，只有从两个方面冷静分析，看问题才不会偏激，才不会自满自得或绝望无助据此整理作答，答案不定，符合文意即可

17.D

18.A

19.爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他找到了钥匙只能打开一个小门，通向一条小走道在继续找钥匙的过程中，爱丽丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东西

20.爱冒险（好奇心强），她用金色小钥匙尝试打开花园的门；她喝下小瓶子里的东西

21.爱丽丝喝下瓶子里的东西，真的如他所愿变小了，她来到花园里，发现花园里的植物会说话，它们纷纷对爱丽丝的到来表示欢迎，为了欣赏美丽的喷泉，爱丽丝一不小心掉进了水里去了，水流又把他带向另一个神奇的地方【解析】

17.本题考查提取文章的关键信息找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析从第

①段的句子“爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去”可知开始是沮丧；从第

②段的句子“爱丽丝高兴极了可知接着是很高兴；从第

③段的句子“一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了”可知此时爱丽丝的心情是惊讶；从第

⑥段的句子“发现很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿），便一口气把它喝光啦！”可知此时爱丽丝的心情是意外所以D选项正确

18.本题考查对文章内容的掌握从第

④段的句子“瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看”可知D选项是爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因之一；从第

⑤段的句子“喝吧！’怪好听的J可知C选项爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因之一；从第

⑥段的句子“因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝”可知爱丽丝并不知道瓶子里的东西很好喝,所以选A

19.本题考查概括文章内容用简洁的语言概括文章的主要内容一般陈述格式为何人+在什么情况下+做何事+结果如何公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人么本文主要写了爱丽丝想从被封锁的大厅里出去，但他找到了钥匙只能打开一个小门，通向一条小走道在继续找钥匙的过程中，爱丽丝又发现了一个小瓶子，经过思考，她喝下了瓶子里的东西

20.本题考查分析人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征解题思路从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点.从爱丽丝用钥匙打开大厅里门以及她喝下小瓶子里的东西可知:他是个好奇心强、爱冒险的孩子

21.本题考查开放性试题展开你丰富的想象，结合“我一定在变小，像架望远镜了！”展开叙述，爱丽丝是如她所愿变小还是有什么别的变化想象合理，叙述通顺即可

22.baoV j I nV

23.惊惶失措无所适从沉默僵境

24.日落而息

25.“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见

26.动作神态语言勤劳、善良

27.最后一句话起到了点题、点明中心的作用意思是爱如静水，悄无声息，却同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾【解析】

22.考查对字音的辨析能力剥玉米，b ao yu mi意思去掉玉米外面的皮或壳o泪湿衣襟，1e ish Iy Ijin意思泪水湿透了衣服当胸前的部分

23.考查选词填空的能力无所适从，w usu dsh ic dng不知道听谁的才好；不知道按哪个办法做才对出自《左传•僖公五年》惊惶失措，j Ing hua ngsh1cu d形容因惊慌害怕而举止失常，不知怎么办才好僵境，ji ang ji ng尴尬的境地沉默，chen mi（形）不爱说笑；（动）不说话结合第

⑤段Y头，你是不是很讨厌爷爷？我一下子愣住”可以体现当时的惊慌，所以填写“惊惶失措二结合第

⑤段“‘爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……中可以看出当时“我”的尴尬和进退失据，所以第二空填写“无所适从“第三个空填写“沉默”最后一个填写“僵境二

24.考查对俗语的积累理解与识记“日出而作，日落而息”意思是早晨起来后干活，晚上黑天后就睡觉描写古代劳动人民朴素的生活及赞颂太平盛世后人用来说明农民早出晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活亦作日出而作，日入而息出处先秦《击壤歌》，中国歌曲之祖

25.这道题主要考查学生对段落大意的理解和掌握能力解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习结合文章来看第二部分是从第

②段到第

⑥段，第

②段讲述了父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要“我”多帮着做些力所能及的事第

③段讲述了暑假将近时，“我”与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天第

④段讲述了一个黄昏，“我”忽然感觉到他其实是个孤独的老人，“我”迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来第

⑤段主要讲述了“我”和爷爷的对话导致“我”不知如何打破僵境，因为“我”的举动让爷爷觉得“我”很讨厌他第

⑥段主要讲述了爷爷和“我”说了做活的原因所以第二部分主要写了“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”和爷爷的误会都全部消散

26.考查对文章的理解和人物形象的分析这类题首先要把握文章事件，然后结合细节描写从而分析人物的形象结合第

④段“他就那么默默地捆着”中的“捆”的动作描写中可以看出老人是一位勤劳的人结合第

⑥段“爷爷却微笑着说丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是中“笑”的神态和语言内容可以看出爷爷是一个善良并且疼爱孩子的老人

27.考查对句子作用的分析首先这句话出现在结尾处，文章的结尾通常是用来总结或抒情的,都会与文章形成照应，也会点出文章主旨这篇文章主要通过写“我暑假帮爷爷奶奶剥玉米，原本对二老会有些“敌意”，但是通过和爷爷的对话，表现了爷爷对“我”的爱其实在生活中无处不在，所以起到了点题的作用联系生活实际部分结合作者的写作意图学生自行组织语言即可，表达要合理，答案不唯O

28.C

29.美丽的校园多姿多彩的学习生活敬爱的老师丰

30.比喻学习生活五彩斑斓的画卷富多彩做的其对母校的热爱、赞美老师为“我们”反向他事情

31.聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中【解析】

28.本题考查对句子的理解能力“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋“您是天使，您是大树，您是海洋”是比喻句，没有运用拟人的修辞手法

29.本题考查对文章的概括能力原文第一自然段绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人校园的风景第二自然段六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！五彩斑斓的学习生活第四自然段敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲老师的教诲

30.本题考查修辞手法、标点符号的判断和理解能力六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】把“学习生活”比作“五彩斑斓的画卷”，比喻的修辞手法写出了学习生活的多姿多彩、丰富多彩母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!【B】“我们怎么能忘记”答案就在句子中，反问表达了作者对对母校的热爱、赞美之情是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】省略号之前是老师对我们的帮助和教诲，所以省略的是老师对我的其他帮助和教诲

31.本题考查的是语言表达能力示例人生的过程，是一段记忆；漫长的记忆，是一组图画亲爱的老师，愿您永远拥有其中最美好的记忆，最美丽的图画！她笑嘻嘻地说“工作做不完，不是还有明天吗？”桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片卡片里，装着女儿圆润的字体“亲爱的妈妈记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光”读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家,又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯地自问自答“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”这一天，是我的生日可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪

1.文题《向日葵》的含义是（）A.向日葵指文中女儿送给母亲的那束向日葵B.向日葵指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们C.向日葵既指文中女儿送给母亲的那束向日葵，也指在母爱阳光照耀下的母亲的儿女们D.土耳其的向日葵

2.对“我”情感态度变化的概括，正确的一项是（）（）一冷淡心痛一（）一（）A.生气抱怨惊讶诧异高兴感动B.生气抱怨惴惴不安高兴感动C.开心等待惊讶诧异高兴感动D.生气抱怨惊讶诧异心绪不宁

3.被“我”责怪后，女儿依旧“欢欢喜喜”的原因是（）A.女儿感情木讷B.女儿对母亲的态度变化视而不见C.女儿对母亲的孝心深重，不会因为母亲的生气责怪而改变D.女儿对母亲完全不放在心上

4.用自己的话说说为何生日这天，“我”的眼眶里却都是泪课内阅读《匆匆》选段去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了

5.从下面选择合适的词语，填在文中的括号内（填序号）A.闪B.飞C.溜D.跨

6.这一段文字，作者运用了（）的修辞手法（多选）A.排比B.对比C.拟人D.比喻

7.文中划线的句字应用了什么修辞手法，这样写有什么好处

8.时间还会从哪些地方过去呢？请联系自己的生活实际，仿文中的写法写两句话

9.由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学阅读课文片段，完成练习锅中的一切，对八儿来说，只能猜想栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍一一要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事锅巴，正是围了锅边成一圈儿总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水“枣子同赤豆搁多了”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了

10.请用一句话概括选文的主要内容

11.句子“呃……’他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中”是对八儿的和描写，为我们展现了一个______________的八儿

12.句子“他曾见过跌进黄烟鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了”中的“跌”可以换成“、”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处O

13.文中画线的两个句子是对腊八粥的（正面侧面）描写，都体现了腊八粥的O

14.“总之，一切都成了如他所猜的样子……”从文中找出与这句话相照应的语句写在下面的横线上o阅读理解鲁滨逊漂流记（节选）我现在开始认真考虑我的处境我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸坏处好处我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙我没有衣服穿但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？

15.结合选文，说说鲁滨逊的心理发生了怎样的变化你认为他是一个怎样的人？

16.从鲁滨逊所列的“账单”中，你得到了哪些启示阅读爱丽丝漫游奇境（节选）

①大厅四周都有门，可全锁着爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去

②忽然，她发现一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开不过，试第二遍时，她发现一道小布帘；帘子后面有道小门，只有十五英寸高试试小钥匙,正合适！爱丽丝高兴极了

③打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少她跪下来顺着往里一瞧！哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园里走走呀，那儿有鲜艳的花朵，清凉的喷泉可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口”就算头能进去，肩膀进不去也白搭呀唉，要是能缩小成望远镜的模样有多好！也许能成,就是不知道怎么开头你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了

④在小门旁边干等不行她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜的书也好这回她发现了一个小瓶子，先头肯定不在这儿爱丽丝心想瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看

⑤“喝吧！”怪好听的可是，聪明的爱丽丝没有性急“不行!得先瞧瞧是不是写着‘有毒二字”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！

⑥因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝（说实在的，就好比把樱桃饼、鸡蛋羹、菠萝汁、烤火鸡、太妃糖和热烘烘的烤面包的味道全都掺在一块儿），便一口气把它喝光啦！

⑦“好奇怪呐！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像架望远镜了！”

17.以下符合爱丽丝心理变化的一项是（）A.沮丧f高兴f不愉快f意外B.沮丧-＞惊讶f高兴f意外C.高兴一沮丧一惊讶一意外D.沮丧一高兴一惊讶一意外

18.关于爱丽丝喝掉小瓶子里的东西的原因，下面说法不正确的是（）A.她知道很好喝B.这瓶子上没写“有毒”二字C.“喝吧！”怪好听的D.瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看

19.请用简洁的语言概括本文的主要内容

20.你觉得爱丽丝是一个怎样的人？请结合本文举例说明

21.结合本文中的故事情节，猜测一下，爱丽丝喝下瓶子里的东西后，会发生什么有趣的事情？请你用几句话简要地写一写自己的猜想大爱，如静水深流

①13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家自此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮

②父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着做些力所能及的事起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋,绿草汁染花了白衬衣但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影,我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙

③暑假将近时，正是玉米的收成时节那段时间，我与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天终于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥纵一向爱美的我，怎么受得了这般打击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底于是，接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味

④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪心中忽地一动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来

⑤良久，爷爷微微抬头，说“丫头，你是不是很讨厌爷爷？”我一下子愣住，随后o本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让静默不语的爷爷看了个通透我地说:“爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……”我一下陷入了,不知如何打破这O

⑥爷爷却微笑着说“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是“一席子易的话，却让我泪湿衣襟jin jing,之前所有的怨慰，此刻皆消散不见〃

⑦光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香多年后，每每忆起年少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日

⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看到希望，变得坚强而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了人生中重要的一课多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时，方觉一一大爱，如静水深流〃

22.用“给带点字选择正确的读音录”b6b ao玉米泪湿衣襟j injIng

23.读短文第

⑤自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境”“沉默”恰当地填入横线上

24.把俗语补充完整日出而作，o

25.文中已用“〃”分好段落，请写出第二部分的段意

26.读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的、、中可以看出爷爷是位的老人

27.结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写出你对这句话的理解O课外阅读明天，我们毕业丁雪飞

①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人

②六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课二在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地:有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本

③六年过去了，我们在这里茁壮成长我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】

④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻,敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔漫步美丽的校园，当年我们亲手。