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文本内容:
统编版高中语文上册第一单元说课稿主题青春的价值一.说教材
1.单元信息使用教材统编版普通高中教科书(2019版)语文必修上册第一单元任务群文学阅读与写作《立在地球边上放号》《红烛》《百合花》具体文本《沁园春•长沙》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《哦,香雪》“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说等不同体裁的优秀文学课程标准作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力”
2.设计之源本次教学“大比武”活动的主题是让学习在大单元教学中真实发生因此,在教学过程中,教学情境的设计一定要真实《教师教学用书》上说这种真实情境可以概括为“从所思所想出发,以能思能想启迪,向应思应想前进”也就是要立足于学生的真实能力、真实情感,完成学生应达到的素养目标这里所说的“真实”,就是不能忘记我们设计的内容是必修上册的第一单元,我们面对的是一群刚刚踏入高中课堂的学生另外,也要警惕被“情境教学”“群文阅读”等新的教学要求所束缚,而不重视基本的“学习任务”《教师教学用书》强调“虽然强调整合,但一些基础知识的掌握和关键能力的养成还是必须关注的,否则整合就成了无源之水、无本之木”,直接指向掌握基础知识和关键能力的重要性当然这部分的学习方式有了很大的改变,更强调学生自主学习能力的培养对于阅读来说,关键能力中最基本的就是读懂文章,就是能抓住课文的文体特征,立足于文章的整体结构,自主地把握主旨、体会情感等二.说学情统编高中语文必修上册第一单元属于“文学阅读与写作”学习任务群的开端,人文主题是“青春的价值”同学们正值青春年华,而且刚刚经历中考,对新的生活充满期待,但对高中的学习生活并不了解因此,教学时要注意引导学生关注教材的编排特点,关注高中学习的特点,从而转变学习方法好在本单元所涉及的文体在初中也都有接触,文本解读并不困难初中的写作训练,也大多是记叙文和散文,抒情性很浓,从这点来说,第一单元课文浓浓的抒情性特征,也利于激发学生的真情实感三.说教学目标本单元学习目标有多个方面的要求,但总的来说可以总结为以下两个方面一是青春价值方面的学习目标,即单元导语中“学习本单元,可从青春的价值角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来”;简单来说,就是在深入理解课本中关于青春的内涵和价值后,再结合自己的生活体验,发现青春魅力,体悟青年担当,最终达成立德树人的教育目标二是关键能力方面的目标,即“要理解诗歌运用意象抒发感情的的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力;学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验”等设计本单元教学要将两方面的目标融合,围绕人文主题“青春的价值”设计单元学习核心任务四.说单元学习方法
1.教法情境创设,群文阅读,启发探究,迁移发散
2.学法诵读感悟,合作探究,梳理整合,写作交流等五.说情境任务设置本单元是高中语文学习的开始,所以要引导学生建构结构化的学习经验有鉴于此,在具体的实施过程中,我将围绕核心任务“青春的价值”,将单元教学流程设计为四个主要环节,若干个任务,辅以“以青春为名,书人生华章”新同学诗歌交流会活动,贯通整个单元,一步步的引导学生进入新的学习模式,具体环节设计如下口环节一青春启航通过视频学习,让学生尝试描绘青春的样子,深入思考青春的价值口环节二青春感悟文本精读,从语言、形象、情感等不同角度完成鉴赏能力的训练;多形式阅读,领会作品是如何来诠释青春的价值的,立德树人口环节三青春之诗诗歌创作,运用诗歌的语言,并结合自己的体验,完成写作训练;口环节四青春诗会举办“以青春为名,书人生华章”新同学诗歌交流会,鼓励大家敞开心扉,追寻理想,拥抱未来,一起迎接青春最美的样子六.说教学过程以青春为名,书人生华章举办“以诗会友”新同学交流会情境课时素养目标学习活动学习方法学习任务设置安排
①审美目标通过视频
1.任务活动一通过视频(《觉醒(《觉醒年代》《逆行年代》《逆行者》片段)学习,让环节者》片段)学习,让学学生描绘青春的样子;
2.任务活动▲••生描绘青春的样子,思二自学感知单元课文构成特点,1梳理整合法单元开启考什么样的月春最美完成基础知识积累;启航丽;
3.任务活动三预知单元写作活动,
②语言目标基础知识提前做好准备工作积累(作者、写作背景等)
①语言目标反复朗读并背诵这首词,注意把环节
1.任务活动一诵读全词,读懂第1课握词作的节奏和情感自主学习法诵二词意;《沁园1**目
②审美目标赏析词中读感悟法合作甘
2.任务活动二深入品读,绘制春•长沙》富有表现力的语言,理探究法感悟湘江美景,感受奔腾豪情解这首词景中寓情、情中显志的特点
①语言目标反复朗读第2课这四首诗歌,注意把握群文阅读
1.任务活动一梳理明确诗歌主《立在地节奏和情感诵读感悟法梳要意象;球边上放
②审美目标赏析诗歌理整合法合作2号》《红烛》中富有表现力的语言及
2.任务活动二把握诗歌不同意探究法迁移发《峨日朵其艺术风格象组合方式及抒情方式;散法雪峰之侧》
③文化目标借助意象、
3.任务活动三感悟诗人的青春《致云雀》意境体会作品不同的思诗情想感情
①复习任务小说基础知识回顾群文阅读
②审美目标赏析人物第3课
1.任务活动一初读整体感知,梳形象,体会小说的人物理情节;《百合任务单学习合美、人情美,进而理解2花》
2.任务活动二;再读合作探究,分作探究法群文小说主题《哦,香析人物形象;比较法
③语言目标理解小说雪》
3.任务活动三深读品味语言,感题目的含义,赏析小说受语言魅力;的语言美,体会细节描写在小说中的作用环节写作任务三借助意象和新诗语言表
1.创设情境,以“青春”为话题,情境启发法写青春之写作新诗1达自己的青春感悟与理让学生进行新诗创作;作交流法诗想追求
2.用新诗的语言和形式,表达自己的青春感悟以及对理想的追求环节鉴赏交流写作交流法梳以诗会友1四
1.敞开心扉,传阅佳作诗歌理整合法传阅品读,鉴赏新诗作品传览、鉴赏;诗会
2.追寻理想,品味佳作学生互评及教师总结
1.梳理课文,感悟青春的价值;单元总结回顾整个单元的学合作探究法梳单元总结
12.联系生活,体验青春的美好;总结习理整合法
3.迁移发散,树立青春的目标;七.单元学习的评价方式
1.常规作业可分为自主学习及课后巩固作业,自主学习部分当堂检查;课后巩固作业,由教师进行批阅,观察学生对教学内容和核心能力的掌握情况,并反馈
2.诗歌创作制定评价表(附件一),给学生提供评价的标准,衡量学生的综合表现能力八.教学反思
1.由于学习时间的限制,学生在自主学习等课前准备方面的时间不足,课堂上给予学生讨论与表达的时间也不充裕,因此应当更加合理地安排课堂活动的时间,使活动衔接和推进再紧凑一些,让学生有更多的时间来体会课文的主题表达以及情感抒发
2.教学评价方式依旧较为传统和单一另外,在诗歌鉴赏评价过程中,虽然制定了创作评价表,但在实操过程中依然出现争议情况,尚需要对欣赏者施与更多的鉴赏指导九.单元板书设计这就是最美的青春!附件一:诗歌创作评价表评价等级序评价内容备注良优秀号好般1以“青春”为话题,内容健康向上,充满活力内容2贴近生活,有真实的情感体验4行文流畅,无明显语病,修辞使用恰当语5有个性的语言意识语调、节奏等—6有一定的言外之意、言外之情7意意象选择准确,组合方式合理象8有多元理解的可能10结符合新诗的基本要求,如断句、分行等有别于其他文体构11脉络清晰,富有节奏感,有诗歌的音韵美情12能够融入个人真实的情感体验和对青春的感悟感。