第4讲《诫子书》-暑假讲义（学生版+教师版）-七年级语文部编版（五四学制）上册

第4讲《诫子书》-暑假讲义（学生版+教师版）-七年级语文部编版（五四学制）上册新课

（四）《诫子书》知识积累

（一）诸葛亮有关的诗歌

1.八阵图唐•杜甫功盖三分国，名成八阵图江流石不转，遗恨失吞吴释义在三国鼎立的时候你就建立了盖世的功绩，八阵图的创造使你名声大噪东流的滔滔江水推不走你布下阵的石头，只可惜没有灭掉吴国造成了千古遗恨

2.书愤五首•其一宋•陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间释义年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难我常常北望那中原大地，热血沸腾啊，怨气如山啊记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

3.蜀相唐•杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学增长才干达成，成就学习必须静心专一，而才干来自学习所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就淫慢则不能励精，险躁则不能治性放纵懈怠振奋精神励，振奋轻薄浮躁与“宁静”相对而言险，轻薄修养性情放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情年与时驰，意与日去，遂成枯落，年纪随同时光而疾速逝去驰，疾行，指迅速逝去意志随同岁月而消失凋落，衰残比喻人年老志衰，没有用处补充与，跟随日时间去消逝，逝去遂于是，就年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失最终人年老志衰，没有用处多不接世，悲守穷庐，将复何及！意思是，大多对社会没有任何贡献穷困潦倒之人住的陋室—又怎么来得及补充接世，接触社会，承担事务，对社会有益有“用世”的意思大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，其时悔恨又怎么来得及？

（二）作品及作者简介与写作背景

1.作者简介诸葛亮（181年一234年），字孔明，号卧龙，琅那阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯“，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础蜀汉建立，拜为丞相为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾,为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵

2.写作背景本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器二又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人

（三）内容分析与赏析古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子少壮不努力，老大徒伤悲这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀在这篇《诫子书》中，有宁静的力量“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量“俭以养德”；有超脱的力量“非淡泊无以明志”；有好学的力量“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量“淫慢则不能励精”；有性格的力量:“险躁则不能治性”；有惜时的力量“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及“；有简约的力量这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特殊之处

（四）课堂提问

1.诸葛亮要求儿子应如何修身？明确要从静和俭狠下功夫

2.诸葛亮认为应该怎样求学？明确要宁静，要有志向

3.诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？明确淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁的流逝，造成精神日益萎靡，从而无用于世，悲守穷庐

4.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？（明确）

（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（2）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉蛇

5.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？（明确）成才要具有三个条件第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”三者的关系诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德

6.“君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远J这几句话的核心是一个“静”字“俭以养德”与“静”有何关系？（明确）看似无关，实则关系密切因为节俭方可清心寡欲，避免浪费这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力

7.本文的中心是什么？明确劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁

（五）知识总结理解结构要从抓线索或文眼入手

1.总的要求静以修身，俭以养德淡泊明志，宁静致远宁静求学，立志成学切忌淫慢，防止险躁

2.修身方法

3.求学方法非淡泊无以明志明形容词使动用法，使……明确

4.行为要求非宁静无以致远远形容词活用为名词，远大目标

5.词类活用

8.朗读停顿夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！|X|X|K]

9.阅读积累诸葛亮集•诫外甥书夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗,默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！译文一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪做到这些以后，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担心事业会不成功呢!如果志向不坚毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养,没有出息的人※巩固练习

（一）阅读下文，完成作业诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列加点的词语

（1）非学无以广才

（2）悲守穷庐，将复何及

2.辨析下列加点词语的古今异义

（1）淫慢则不能励精（）

（2）险躁则不能治性（）

3.翻译下列句子1非淡泊无以明志，非宁静无以致远2淫慢则不能励精，险躁则不能治性

4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

5.诸葛亮写这封信的目的是什么？【答案】

1.1增长才干2又怎么来得及【解析】认真回读课文，结合课下注释，不难理解这两个词句的意思

2.1古义懈怠今义速度低；走路、做事等费的时间长2古义轻薄今义地势险恶、复杂，不易通过；险要【解析】此题考查古今异义应在理解文意的基础上，对重点古今异义词加以区分“慢”在这里若解释为速度上的慢，则句意不通“险”在这里是轻薄的意思，学生应重点理解和识记

3.1不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标2放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情【解析】此题考查文言文翻译第一句中要注意“远”的词类活用现象，即形容词用作名词，目标远大第二句中要注意“慢”“险”的古今异义区别

4.淡泊、立志、惜时【解析】通读全文，疏通文意，由“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学，，“年与时驰，意与日去”等重点句子，不难总结出成才成学的三个主要条件，即淡泊、立志、惜时

5.劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁【解析】由课文标题可以看出诸葛亮是要告诫儿子由课文主要内容可以看出诸葛亮要告诫儿子的是要勤学励志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁二阅读下面课文文段，完成下列小题【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】成王封

①伯禽于鲁，周公诫之曰“往矣，子无以鲁国骄士吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相

②天子，吾于天下亦不轻矣然一沐三握发，一保三吐哺，犹恐失天下之士吾闻，德行宽裕

③，守

④之以恭

⑤者，荣

⑥；土地广大，守之以俭

⑦者，安；禄位尊盛

⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智

⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智夫此六者,皆谦德也夫贵为天子，富有四海，由此德也不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也可不慎欤？”（《周公诫子》）【注】

①封帝王授予臣子土地或封号

②相辅佐

③宽裕:宽大，宽容

④守保持

⑤恭肃敬，谦逊有礼

⑥荣荣华显贵

⑦俭行为约束而有节制，不放纵

⑧尊盛位高势盛

⑨聪明指明察事理；睿智聪慧，明智⑩愚愚拙，不巧伪由奉行，遵从慎谨慎，慎重

1.解释下列句中加点的词

（1）险躁则不能治性（）

（2）遂成枯落（）

（3）吾闻，德行宽裕（）

（4）子无以鲁国骄士（）

2.用现代汉语翻译下面的句子不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也可不慎欤？

3.诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答）

4.这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容各不相同其告诫的中心内容分别是什么？【答案】

1.

（1）修养

（2）于是，就

（3）听说

（4）因为【解析】此题考查对文言词语的理解“治”在这里是修养的意思“遂”在这里是于是的意思“闻”是听说“以”是因为

2.不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下场（你）能不谦虚谨慎吗？【解析】此题考查文言文翻译需要学生结合平时所学进行理解和翻译重点要注意“谦”“慎”的意思

3.静以修身，俭以养德（或非淡泊无以明志，非宁静无以致远）【解析】此题考查对文章内容的理解《诫子书》中主要讲了淡泊、立志、惜时三个方面的告诫其中与立德有关的句子有“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等任选其一作答即可

4.第一篇告诫的是要文德、修身、惜时第二篇告诫的是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才【解析】此题考查对文章内容的理解和归纳概括《诫子书》中主要的告诫内容就是立德、修身、惜时三个方面《周公诫子》中主要的告诫内容是不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才，由“子无以鲁国骄士”“不谦而失天下”等语句可以概括得出作业

一、阅读下面的文言文，完成下列小题诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列句子中画线的词语

（1）年与时驰驰

（2）遂成枯落遂

2.把下面句子翻译成现代汉语静以修身，俭以养德

3.在这封信里，诸葛亮告诫儿子要成才需要具备几个条件？【答案】

1.

（1）疾行，指迅速逝去

（2）于是，就

2.（君子）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德

3.围绕立志、学习、惜时三个方面即可【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“驰”是“疾行，指迅速逝去”

2.试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位句中的“静（宁静专一）、修（治）、俭（节俭）”几个词是赋分点；翻译时要做到“信、达、雅”

3.试题分析考查对文章内容的理解在整体感知文章内容的基础上，结合具体的内容分析作答“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一一立场的重要；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”一一学习的重要；“年与时驰，意与日去，遂成枯落”——要珍惜时间据此概括作答

二、阅读《诫子书》，回答问题夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列画线词的意思1非学无以广才2险躁则不能治性

2.用现代汉语翻译下面的句子非淡泊无以明志，非宁静无以致远

3.阅读下面的链接材料，结合《诫子书》，回答后面的问题【链接材料】夫志当存

①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞

②使庶几之志

③,揭然

④有所存，恻然

⑤有所感忍屈伸，去细碎

⑥，广咨问，除嫌吝

⑦，虽有淹留

⑧，何损于美趣，何患于不济

⑨若志不强毅⑩，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜优于凡庸，不免于下流矣诸葛亮《诚外甥书》【注释】

①存怀有、怀着

②凝滞心思局限于某个范围；拘泥

③庶几之志接近或近似于先贤的志向

④揭然高举的样子

⑤恻然恳切的样子

⑥细碎琐碎的杂念

⑦嫌吝怨恨耻辱

⑧淹留德才不显于世

⑨济成功，实现⑩强毅坚强果断窜伏逃避，藏匿下流，比喻低下的地位《诫子书》论述了修身和为学都要“”的道理，只有达到这样一种境界，才能“”；《诫外甥书》则论述了“”是一个人成功的先决条件两篇文章都强调了的重要性前三空用原文回答【答案】

1.广增长治修养

2.不内心恬淡就不能明确自己的志向，不安定清静就不能达到远大的目标

3.

1.静

2.致远

3.志当存高远

4.志向【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟释义去哪里找寻武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树最茂密的地方绿草照映着台阶自当显露春色，树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱定夺天下的先主曾经三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！

（二）诸葛亮有关的成语三顾茅庐、草船借箭、七擒七纵、初出茅庐、淡泊明志、欲擒故纵、俭以养德、鞠躬尽瘁、作奸犯科、伏龙凤雏、任重才轻※新课学习

（一）课文与注释诫子书选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）诫，告诫、劝勉子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻书，书信诸葛亮（181-234）,字孔明，琅乎阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家夫君子之行，静—以修身，俭以养德助词用于句首，表示发端摒除杂念和干扰，宁静专一介词，引进动作行为的目的非淡泊—无以—明志，非宁静无以致远内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法明确志向明，明确、坚定达到远大目标夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学增长才干淫慢则不能励精，险躁则不能治性放纵懈怠振奋精神励，振奋轻薄浮躁与“宁静”相对而言险，轻薄修养性情年与时驰，意与日去，遂成枯落，年纪随同时光而疾速逝去驰，疾行，指迅速逝去意志随同岁月而消失凋落，衰残比喻人年老志衰，没有用处多不接世，悲守穷庐，将复何及！意思是，大多对社会没有任何贡献穷困潦倒之人住的陋室—又怎么来得及

（二）作品及作者简介与写作背景

1.作者简介:诸葛亮（181年一234年），字孔明，号卧龙，琅那阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础蜀汉建立，拜为丞相为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵

2.写作背景本文写于蜀汉建兴十二年（元234年），《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器二又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人

（三）内容分析与赏析古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子少壮不努力，老大徒伤悲这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀在这篇《诫子书》中，有宁静的力量“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量“俭以养德”；有超脱的力量”非淡泊无以明志”；有好学的力量“夫学须静也，才须学也“；有励志的力量“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量“淫慢则不能励精”；有性格的力量:“险躁则不能治性”；有惜时的力量“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及“；有简约的力量这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特殊之处

（四）课堂提问

1.诸葛亮要求儿子应如何修身？

2.诸葛亮认为应该怎样求学？

3.诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？

4.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？

5.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？

6.“君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这几句话的核心是一个“静”字“俭以养德”与“静”有何关系？

7.本文的中心是什么？

（五）知识总结理解结构要从抓线索或文眼入手

1.总的要求静以修身，俭以养德

2.修身方法淡泊明志，宁静致远

3.求学方法宁静求学，立志成学

4.行为要求切忌淫慢，防止险躁

5.词类活用非淡泊无以明志明形容词使动用法，使……明确非宁静无以致远远形容词活用为名词，远大目标

6.朗读停顿夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及!|X|X|K]

7.阅读积累诸葛亮集•诫外甥书夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！※巩固练习

（一）阅读下文，完成作业诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列加点的词语

（1）非学无以广才

（2）悲守穷庐，将复何及

2.辨析下列加点词语的古今异义

（1）淫慢则不能励精（）

（2）险躁则不能治性（）

3.翻译下列句子

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性

4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

5.诸葛亮写这封信的目的是什么？

（二）阅读下面课文文段，完成下列小题【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】成王封

①伯禽于鲁，周公诫之曰“往矣，子无以鲁国骄士吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相

②天子，吾于天下亦不轻矣然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士吾闻，德行宽裕

③，守

④之以恭

⑤者，荣

⑥；土地广大，守之以俭

⑦者，安；禄位尊盛

⑧，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智

⑨，守之以愚⑩者，哲；博闻强记，守之以浅者，智夫此六者,皆谦德也夫贵为天子，富有四海，由此德也不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也可不慎欤？”（《周公诫子》）【注】

①封帝王授予臣子土地或封号

②相辅佐

③宽裕:宽大，宽容

④守保持

⑤恭肃敬，谦逊有礼

⑥荣荣华显贵

⑦俭行为约束而有节制，不放纵

⑧尊盛位高势盛

⑨聪明指明察事理；睿智聪慧，明智⑩愚愚拙，不巧伪由奉行，遵从慎谨慎，慎重

1.解释下列句中加点的词

（1）险躁则不能治性（）

（2）遂成枯落（）

（3）吾闻，德行宽裕（）

（4）子无以鲁国骄士（）

2.用现代汉语翻译下面的句子不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也可不慎欤？

3.诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答）

4.这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容各不相同其告诫的中心内容分别是什么？作业

一、阅读下面的文言文，完成下列小题诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列句子中画线的词语

（1）年与时驰驰

（2）遂成枯落遂

2.把下面句子翻译成现代汉语静以修身，俭以养德

3.在这封信里，诸葛亮告诫儿子要成才需要具备几个条件？新课

（四）《诫子书》知识积累

（一）诸葛亮有关的诗歌L八阵图唐•杜甫功盖三分国，名成八阵图江流石不转，遗恨失吞吴释义在三国鼎立的时候你就建立了盖世的功绩，八阵图的创造使你名声大噪东流的滔滔江水推不走你布下阵的石头，只可惜没有灭掉吴国造成了千古遗恨

4.书愤五首•其一宋•陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间释义年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难我常常北望那中原大地，热血沸腾啊，怨气如山啊记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

5.蜀相唐•杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟释义去哪里找寻武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树最茂密的地方绿草照映着台阶自当显露春色，树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱定夺天下的先主曾经三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！

（二）诸葛亮有关的成语三顾茅庐、草船借箭、七擒七纵、初出茅庐、淡泊明志、欲擒故纵、俭以养德、鞠躬尽瘁、作奸犯科、伏龙凤雏、任重才轻※新课学习

（一）课文与注释诫子书选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）诫，告诫、劝勉子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻书，书信诸葛亮（18—234）,字孔明，琅乎阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家解题“诫子书”，即告诫儿子的一封家书以此为题，表明了文章的主要内容夫君子之行，静—以修身，俭以养德助词用于句首，表示发端摒除杂念和干扰，宁静专一介词，引进动作行为的目的补充君子品德高尚的人指操守、品德、品行修身个人的品德修养养德培养品德君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德O非淡泊—无以—明志，非宁静无以致远内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法明确志向明，明确、坚定达到远大目标不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标补充宁静这里指安静，集中精神，不分散精力。