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第练辽宋夏金元的文化
121.[2023•四川宜宾高三三模]宋朝,朱熹著童蒙教材《小学》,要求“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”;文人士大夫把传统伦理编入族规家训,用以规范族人的言行举止,期许家族长久延续这表明,宋代儒学()A.逐渐走向了哲学思辨化B.凸显世俗教化治理功能C.致力革新教育体制研究D.迎合市民阶层壮大需要
2.[2023•鞍山市三模]唐代出现了三教合一的趋势,这是唐朝统治者奉行遵道、礼佛、崇儒三教并行政策的结果三教合一有利于推动()A.宋明理学产生B.佛教一枝独秀C.道教成为主流D.三教差异消失
3.[2023•北京市西城区二模]理学大师朱熹认为,秦汉以来的帝王都是无道之君,所以才导致了政治的长期黑暗由于道掌握在儒家手里,所以儒家拥有干预政治的天然权力这主要体现了理学家()A.反对专制的强烈愿望
8.心系国家的社会责任感C.为民请命的高尚情怀D.渴望掌权的政治抱负
4.[2023•湖南长沙一中高三二模]在元代的三国戏中增加了很多有才之士渴望建功立业、实现自己人生价值的故事如《虎牢关三英战吕布》中张飞的唱词“少不的一事无成两鬓斑,恁时节后悔晚J《醉思乡王粲登楼》中王粲的唱词“男儿自有冲天志,不信书生一世贫”出现这一现象的重要原因是()A.民族交融趋势的加强B.儒学始终受高度重视C.市民文化的日益流行D.社会阶层流动性减弱
5.[2023•河北保定高三二模]962年,宋太祖对近臣明确指示“今之武臣欲尽令读书,贵知为治之道”在其倡导、督促、示范和带领下,文臣武将们的读书有了明显进步宋太宗同样热衷于读书他诏令史馆日进《太平总类》三卷,“朕当亲览”上述现象()A.表明宋代大力推行文官治国方略B.利于促进宋代书籍出版业的发展C.是当时科举制得以完善的重要因素D.推动了宋代学术文化的下移和繁荣
6.据载,宋代规模宏大的军器监共设11个大作坊,尤以火药作坊居首,每天生产弩火药箭7000支,弓火药箭10000支,蓑藜炮3000支,皮火炮20000支据此可知当时()A.政府实施科技立国政策
8.军队已经普及了火药武器C.社会矛盾已经得到根除D.火药武器有助于维护统治
7.[2023•全国乙卷]南宋时书籍流行,文人刻书蔚然成风,如陆游、范成大、杨万里、朱熹等人在各地任官期间,都曾刊行自己或先人、名宦、师友、乡贤的著述,地方官学、民间书院等亦以刻书为己任这有助于()A.士族阶层的出现B.儒学正统地位的确立C.科举制度的兴起D.社会文化水平的提升
8.[2023•抚顺市一模]辽宋夏金时期,各少数民族都创造了本民族的文字(见下图)这些文字体现了()籁减融就凝遨慈丈攵布肃佟於三市及一士堀弱装然多畿效中示二升赧实胜跳罪策祕弱题需一王心六救卓三而本中斑翥痛潴敢禽一犬斑皴狼兼礼,负能彘痛做仝篇,甘±三赧散潴施奔今・耳叱篇林・・反籁麻凝靛混拜慨,东小加脑底冰藻旅教父天力叉契丹文字西夏文字女真文字A.民族文字的发展促进了民族交融
9.宋朝实施了开放包容的民族政策C.不同民族间的文化相互借鉴吸收D.中华民族文化的多样性和统一性10[2023•海南高三模拟预测]契丹国建立后,耶律阿保机虽然仰慕汉文化,也会说汉语,“然绝口不道于部人,惧其效汉而怯弱也”,并积极推动创制本民族文字据此可知,耶律阿保机创制契丹文字意在()A.推动边疆民族交融B.保护民族传统文化C.增强本民族凝聚力D.缩小南北文化差距
11.在金太祖的授命下,“希尹乃依仿汉人楷字,因契丹字制度,合本国语,制女真字”这表明女真文的创设()A.推动了金朝国家体制的完善B.体现了汉族书法艺术的扩展C.推动了金朝学校教育的发展D.折射出民族交融的深度发展第练辽宋夏金元的文化
121.B根据“童蒙教材《小学》”“文人士大夫把传统伦理编入族规家训,用以规范族人的言行举止,期许家族长久延续”可得出宋代的儒者把理学的内容融入到日常的生活当中,使其更通俗易懂,也使人们更容易接受,反映出世俗教化的治理功能,B项正确;材料反映的是世俗化,而不是思辨化,排除A项;革新教育并不是儒学的目的,而且材料中也没有体现教育的内容,排除C项;市民文化,如宋词的兴盛迎合了市民阶层壮大需要,而不是儒学,排除D项故选B项
2.A根据材料“唐朝统治者奉行遵道、礼佛、崇儒三教并行政策”并结合所学“程朱理学是融合了佛道思想解释儒家义理,形成以理为核心的新儒学”可知,三教合一推动了宋明理学产生,A项正确;B、C两项与史实不符,排除;三教差异消失说法过于绝对化,排除D项
3.B朱熹认为儒家本身掌握着道,因此作为儒学家就应当以这种道来干预政治,实现政.•i.nFV.1^^^4#1EK5ak,治的清明,这体现了理学家心系国家的社会责任感,B项正确;理学家提倡三纲五常,维护专制,排除A项;题干中未体现出理学家为民请命的情怀,排除C项;题干主旨强调的是儒学家干预政治来实现政治清明而非掌权,排除D项
4.D根据材料可知,元代长期停止科举制,因而使得社会阶层流动性减弱,使得大量有才之士失去了上升空间,因此他们借戏曲人物之口表达对建功立业的渴望,D项正确;材料现象反映的是文人对建功立业的渴望,这与民族交融和市民文化流行无关,排除A、C两项;儒学在元初受到冷落,其后慢慢得到统治者重视,排除B项故选D项
5.B根据材料“在其倡导、督促、示范和带领下,文臣武将们的读书有了明显进步宋太宗同样热衷于读书”可知,宋代统治者采取了督促官员读书的措施,适应了重文轻武的基本政策,这有助于推动社会重学风气的形成,从而增加了社会对书籍数量的需求,一定程度上促进了宋代书籍出版业的发展,B项正确;材料并未强调文官治国的方略,与题干信息不符,排除A项;材料未涉及科举制完善的信息,与题意不符,排除C项;材料反映的是统治集团内部阅读书目的信息,无法直接得出学术文化下移和繁荣的结论,排除D项故选B项
6.D宋代处于各民族政权并立时代,统治者重视火药武器的制作,以此作为维护统治的重要手段,D项正确;材料体现了火药技术在军事领域的应用,未涉及科技研发,不能得出宋朝实施科技立国的政策,A项错误;题干只列举了火药制作,不能得出火药在军队使用情况,排除B项;C项表述过于绝对,排除
7.D本题是单类型单项选择题据本题主题干的设问词,可知这是影响题据本题时间信息可知准确时空是南宋时期(中国)据材料“南宋时书籍流行,文人刻书蔚然成风”及所学知识可知,书籍作为文化传承和传播的重要载体,南宋时期书籍的流行推动了社会文化水平的提升,D项正确;据所学知识可知,自三国、西晋以来,一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位,享受政治、经济等方面的特权,形成了一个特殊的社会阶层,称为土族,所以,土族阶层并非在南宋时期出现的,排除A项;汉武帝时期,儒学正统地位确立,排除B项;隋朝时期确立科举制,唐朝进一步发展,排除C项故选D项
8.D这些文字各不相同,体现民族多样性,但它们又都是模仿汉字创造出来的,体现了民族文化的统一性,故选D项;民族交融促进了民族文字的发展,排除A项;这些文字的创造,体现的是少数民族政权的政策,排除B项;这些文字只能体现少数民族对汉族文化的借鉴吸收,体现不了“相互”,排除C项
9.C由材料中“惧其效汉而怯弱也”可知,创制契丹文字是耶律阿保机强烈民族意识的突出表现,是为了显示其民族特点与地位的一种举措,其主要意图是增强本民族凝聚力,C项正确;A项无法在材料中体现,排除A项;材料未体现保护民族传统文化,排除B项;材料中没有涉及南北文化问题,排除D项故选C项
10.D根据材料信息“希尹乃依仿汉人楷字,因契丹字制度,合本国语,制女真字”可知,希尹借用汉族文字和契丹文字,创制女真文字,这折射出金朝境内民族交融的深度发展,D项正确;女真文的创设和国家体制完善不存在因果联系,排除A项;材料中的女真文并不仅仅是对汉族文化的集成,还融合了契丹字,排除B项;题干中未涉及女真文创设和金朝学校教育发展之间的关系,排除C项。