全等的教学反思内容

教学基本信息题目全等图形学科数学年级八苏科版第一章第节教材内容1个人信息姓名单位设计者江都区第三中学杨奇龙教材分析L本节是学习“全等三角形”的起始课，又是学习平面图形关系的引言课内容涉及的知识点

1.不多，知识的切入点比较低；并且建立在已学内容“图形的变化”基础上，与前面的知识有一点联系从观察生活中常见的图案入手，引导学生认识全等图形，并通过在网格纸上画全等图形,引导

2.学生认识和欣赏全等图形的运动在现实生活中的应用学情分析

2..八年级学生具有好奇心、求知欲强、相互评价的积极性高

1.借助于多媒体的优势，能使脑、嘴、手充分动起来，学生既学得轻松又愉快，积极性也被充2分调动起来，使得课堂气氛既生动又和谐教学目标（含重、难点）

3.认识全等图形

1.欣赏有关的图案，并能识别其中的全等图形

2.通过观察、画图等活动，积累对全等图形的体验，感受图形的变化

3.板书设计

4.全等图形定义能完全重合的图形叫做全等图形运用对称翻折旋转组合变换教学活动设计（含师生对话设计）

5.、请大家欣赏鸭子游泳图，你们能发现其中的有趣现象吗？

1、下面我们再来看一张动画图片，你又能发现它有什么特别之处？（多媒体展示动画）

2、下面我们再来观察两组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？3O△匈匈匈闻三尸0O^o△一—、这一组几何图片中你们又发现什么？

4、我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不5相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形（投影出课题）、哪位同学来说说全等图形的含义？（投影出全等图形的概念）1能完全重合的图形叫做全等图形、刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题（）21你能说出生活中全等图形的例子吗？（）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？

2、这就是我们要学习的第二个内容3全等图形的性质全等图形的形状、大小都相等、请同学们看课本的图从中找出全等图形，与同学交流.111—1,、欣赏课本页的图案，从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来2105的？、请同学们完成课本的“做一做”.（学生完成后，教师展示课件）

3106、下面大家通过动手，探索解决下列问题1用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.、展示学生成果

2、多媒体展示结果3教学反思

6.、应该更多的关注学生在学习过程中的学习热情，及时引导，使之更好地表达和交流，增1强学生的自信心、要关注个体差异在“牛刀小试”环节进行成果展示时，应对画对个或个的同学也予212以及时地鼓励和表扬，而不能留于形式，切实做到《数学课程标准》所要求的面向全体学生，同时采取多种形式，满足不同层次学生的需要、学生是检验教学成功与否的镜子，在“做一做”环节中，我巡视了学生的画图情况有部3分同学画错，而当时并没把存在问题的及时让大家一起来发现和解决。