还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
3口耳目课题口耳目课型识字课髓2课时学标
1.会认“口、耳”等7个字,会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画教目
2.正确朗读课文联系生活了解坐、立、行的规范教学重点重点识字,掌握字形教学难点难点会写横折、撇、弯钩3个笔画第一课时学
1.会认“口、耳”等7个字标
2.认识人体有关的部位,了解相关动作规范教目
3.正确、流利地朗读课文教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图
一、创设情境,激趣导入【设计意图联系课
1.出示课文第一幅插图,课件出示2说说图中人物在干文插图,以讲故事的形式什么?导入课题,激发学生学预设1“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花”习的兴趣】导入预设2“一位小女孩用手指着一朵花说这朵花也分钟要开放了!”预设3“小男孩走过来挥着手和她们打招呼”下面我们就来看看图中有哪些生字,你认识它们吗?竖撇横折横弯钩
二、在人体上标出器官连一连足口
二、读准课文,认识字词
(一)观察图片,学习“手、足、口、耳、目”
1.分别出示“手、足、口、耳、目”的图片,(课件出示3-7)学生看图读出图片对应的身体部位名称同桌之间互动,一个指自己的身体部位,一个读出该部位对应的汉字请代表上讲台给大家演示一下师生互【设计意图学习生字动,老师指,学生们读通过观察图画、表演、象
2.小组合作,自主识记“口”“耳”“目”“手”形字、数笔画等多种方(课件出示8-11)法识记生字】
(1)课件出示四个字的字理图小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨指导
(2)汇报交流预设□:
①象形字识记“口”字长得就像我们的嘴新课
②数笔画识记第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔
③用一用教学)是横分钟“口”一一口水、开口、口袋等,我能用它说一句话------看到红烧肉我就流口水耳
①比较识记“耳”和“目”长得很像,“耳”的两个长横都出头,右边的长竖下面出头
②用一用“耳”一一耳熟、耳聋、耳朵等,我能用它说一句话一一我很喜欢吃木耳【设计意图观察图画、目
①数笔画识记第一笔是竖,第二笔是横折,第
三、观察字源等方法认识生
四、五笔都是横字】
②用一用“目”一一目光、耳目等,我能用它说一句话一一听课时,我们的目光都集中在老师身上手
①数笔画识记第一笔是撇,第二笔和第三笔都是横,第四笔是弯钩
②用一用“手”一一左手、右手、双手等,我能用它说一句话一一我有一双能干的手
(二)朗读小文,认识“站”“坐”
1.学生观察书中第10页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗?(站坐)
2.教师板书两个生字(站、坐),指生朗读,并做出相应的动作
3.课件出示两个生字的字理图,(课件出示12)引导学生进行观察站左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方坐两个人坐在一堆土上
4.指导学生开火车读字,并扩词,说一句完整的话
5.讨论我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势,才是健康文明的呢?
6.出示小短文,自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐、行、卧”姿势图请学生对照图画说一说小短文的意思(我们站立时要像一棵松树一动不动,挺拔直立,坐下时要像一个大钟一样稳重、端正,走路像一阵风,躺下来睡觉时身体侧卧,身子像一张弓)
三、总结提高,拓展延伸
1.通过这节课的学习,你认识了哪些生字?课堂小结
2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?及拓展延伸()分钟课堂作业新设计
一、连一连□耳目手足
二、选字填空
①站
②坐【答案】答案:
1.耳目手足
2.
②①一二三四五第二课时
1.会写“口、耳”等四个字教学目标
2.正确、流利地朗读课文教学设计设计意图
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语一口耳目大手展示学生书写情况,师生评价写得正确,得一颗星;写导入得既正确又规范,再得一颗星分钟同位两个人交换过来,互相评价,得两颗星的小朋友,你们都是最棒的!
2.小朋友能把生字宝宝写得正确、规范,真不错!生字宝宝回到了词串里,你们还能读准确吗?指名读词串
二、指导书写,展示评价
1.抽读生字卡片,看谁能把这些生字读准确
2.仔细观察,指导书写【设计意图运用实物演示,学习笔画,更为直1学习新笔画“撇、横折、弯钩”这些字中都有哪些笔画?横、竖、横折、撇、弯钩观、形象,把抽象的笔新课今天,我们先来学习三个新的笔画名称“撇、横折、教学画瞬间变为形象、具体弯钩”认识横折、撇、弯钩3个笔画教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩的物体】分钟将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线,再弯曲成横折、弯钩,让学生形象感知这两个笔画,应一笔写完2指导书写“口”看来小朋友已经认识了这些生字宝宝,现在我们一起来写一写它们先来看“口”这个字,生活中你在哪里见过它?(入口、人口)它有几笔?先写什么,后写什么?(先写竖、再写横折最后写横)“横折”是我们学习的新笔画,把它写到黑板上吧大声地读出它的名字!(横折)那我们把“口”这个字请回“家”吧(出示投影)同学们仔细观察,怎样才能在田字格中把这个字写好看呢?(第一笔竖和横折的折,应稍稍往里斜,上边宽下略窄)来,伸出小手,我们一起来写这个字教师边写边说先写竖、再写横折最后写横生书空记住它的笔顺,在书上描红一个,在练习本上仿写一个出示图片,师提醒学生写字姿势头正,肩平,身直,足安;注意做到三个一眼离本子一尺(一臂)、胸离桌子一拳、手指离笔尖一寸
(3)指导书写“目”和“耳”o【设计意图对于初学看到你们那么快就学会了“口”这个字,“目”和者,强调写字姿势是非“耳”也迫不及待地来了,看看“目”和“耳”这两个常有必要的,日积月累字,说说平时在哪儿见过?(耳目、目光)(耳朵、耳目)它们各有几笔?每一笔的笔画名称是什么?“目”中,慢慢养成良好的书的第二笔“横折”是今天要学习的新笔画,我们一边书写习惯】空,一边大声说出它们的名字一起来看看“目”的笔顺(动画展示“目”的书写笔顺)学生书空“目”和“耳”都是象形字,我们的祖先根据眼睛和耳朵的形状创造了这两个字,那我们来看看“目”和“耳”是怎么演变过来的吧!(教师出示图片,引导学生观察“目”和“耳”的演变)出示投影,仔细观察,怎样能在田字格中写好“目”和“耳”这两个字呢?(注意目”竖要直,中间的两横不碰到右边的竖,横之间等距)(“耳”四个横的长短变化各不相同,第一笔横为中横,要平且稳,最后一横是长横,要稍稍向上斜)教师范写,生在书上描红一个,在练习本上练写一个展示学生书写,师生评价(“耳”的最后一笔横要写长,稍稍向上斜)
(4)用同样的方法学习“手”生活中,你在哪儿见过“手”这个字?(小手、随手……)“手”有4笔,第一笔是“撇”,第四笔“弯勾”是新笔画,师板书,生书空,说出它的笔画名称动画展示“手”的笔顺,学生书空出示投影,学生认真观察,把“手”请回“家”,怎样写才好看?教师范写,边写边说第一笔撇要横撇,两横有变化,中间一横短,第二横长,弯钩要略带点弯生在书上描红一个,在练习本上练写一个5先扶后放,学习书写“口、目、耳、手”生活中你在哪儿见过这些字?书空笔顺,说出笔画观察生字在田字格中的位置,怎样才能写好看?学生先描红,再仿写教师及时提醒学生写字姿势和执笔姿势展示学生书写,师生评价【设计意图师的范读,
三、联系实际,诵读词串教会学生如何朗读,要
1.我们一边看着课本上的插图,一边轻声读一读课文,读的时候好好体会体会想象画面朗读,只有这学生齐读课文样,学生才能很容易背
2.师范读诵课文】知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读,一边在脑子里过电影,有声有色,有动有静,多美又多有趣!小朋友也要一边读,一边过电影!试试看,自己轻声读一读
3.生自由模仿读
4.指名读,齐声朗读
5.读得这么好,我们会不会背下来呢?自己试着二匕一.二匕耳目
6.指名背诵,全班诵读课堂小结及拓展延
四、游戏巩固,当堂检测伸抽读生字卡片,看谁读得又快又准!分钟识字2一口人口板书内容目光耳目耳朵耳目小手随手课堂作业新设计
一、连一连牛耳@巳足口耳手
二、写出下面的笔画(教师帮助读题)横折()弯钩()撇()横()竖()【答案】
一、一一手一一目一一足H一口1I
二、/一教学反思成功之处识字教学是低年级语文教学的重点,如何使这些单调的活动变得生动有趣,让孩子想学、乐学,是我们追求的一个目标通过本课的教学,我有以下收获
1.在故事中学文教学中,我将课文内容故事化、具体化,结合课文插图,图文对照,让学生借助故事学习生字,联系实际诵读课文,使教学内容形象生动,学生学起来兴趣盎然
2.在想象中识字由于低年级学生形象思维能力占主导地位,想象力丰富,我抓住这一特点,教学生识记生字“口、目、耳、手”时,先出示这些字对应的图片,紧接着我出示甲骨文,指导学生进行对比,学生在观察中非常兴奋地发现这些字原来都是图画变形而来,觉得非常有趣,在轻松愉快的氛围中识记了生字,提高了能力不足之处主要体现在学生说话环节,由于孩子刚开始识字,能用所学词语说出一两句就不错了,要求孩子用一组或两组词串说话,他们还不敢大胆表达,仅有个别学生能清楚有条理地说出来教学建议在用词语进行说话训练时,教师可发挥同位互助的力量,先同位练说,互相补充,再指名说如果学生有兴趣的话,课下可以合作演一演这个上学的小故事【教材分析】本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位课文分两部分第一部分是一幅含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知坐、立的规范,引导他们养成良好的生活习惯【与文章相关的资料介绍】“目”的第二笔是横折还是横折钩?“目”字第二笔是横折,但是看起来与横折钩有些类似这里的钩,是书写的时候笔锋自然带出的钩,是笔意相连的结果,与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的与“目”类似的字还有“
四、田、回、国”等,这些字的第二笔也是横折,而不是横折钩这类字在书写的时候,下面不用刻意出钩课后作业基础积累大巩广连一连(教师帮助读题)。