《 语文园地二》教学设计

«语文园地二》教学设计语文园地二宣州新田小学高小平教材简析本组的专题为爱护环境，围绕这一专题，教材支配了四篇不同的关于人类对环境看法、做法和结果不同的文章并支配了以调查家乡环境为主要内容的综合性学习，口语交际、习作展示台也围绕这一专题支配，整组教材形成了一个比较严密的教学系统设计理念主要内容是学习我的发觉、日积月累，以积累为主题，主要目标是让学生充分将积累到的学问应用到语文学习中主要方式是让学生相识比方句，通过对比朗读的方式，让学生相识比方句的特点，进而领悟比方句在文中的作用学习日积月累则以课外拓展为主体，让学生在读中练、练中积累，驾驭学问，丰富语文积累在留心视察四周事物的基础上，通过口语交际训练，培育学生乐于书面表达，增加习作的自信念不拘形式地写下所见所闻、所感所想情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐教学目标

1.以爱护环境为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的实力，探究实力，口语交际实力和写作实力,树立爱护环境的意识

2.培育学生的视察实力和发觉实力，加强对比方句的相识

3.积累反义词

4.背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力教学重难点

1、引导学生回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达详细，给自己留下的印象深，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容

2、激励学生自由表达和有创意地表达引导学生由说到写，把在口语交际中沟通的内容写下来教学方法谈话教学方法、探讨沟通教学方法教学打算

1、习作例文

2、制作课堂教学课件教学时间3课时教学过程第一课时口语交际

1.导入同学们，我们的家乡美吗？但是我们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况这段时间，你视察到了哪些环境问题？

2.沟通:各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报沟通调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？了解到四周的环境受到哪些污染？污染的缘由是什么？

3.探讨以我们能为爱护家乡的环境做点什么为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议各调查小组先在组内探讨，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策其次课时习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

1、师这一段时间，学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？（出示习作例文《我是个环保小卫士》随着社会的发展改变，各家各户都有着牛奶、饮料、酸奶等等，可是,大家喝完了包装盒里的食物，却把外面的盒子扔进了河里、道路，使原来干干净净的地方成了一个垃圾的天地源中国环保联盟-环奶奶常常对我说，小时候，她和伙伴一起在河边玩儿，口渴了，只要用手在河里捧一点水就可以喝，有的人甚至每天都提一大桶回家运用可是现在那原本干净的河水上浮着一块块黑黑的东西，时常散发出一种令人恶心的味道，因此，大家都要捂着鼻子走过，那些每天提水回家的人再也不敢用那乌黑浑浊的水慢慢的，慢慢的，居民们扔在河里的废物越来越多，那条河也变成了老鼠生活的地方，大家再也不去那里了有一天，我带着爸爸妈妈，把河面清理干净，我拿起塑料袋,把河周边的易拉罐、牛奶盒……放在了袋里，然后，把它们倒进了果皮箱这时，它们似乎在对我说感谢你把我们送回了家，我在那岸上待得好难过！之后，我和妈妈制作了一个小牌子，上面写着爱护环境，人人有责！奶奶见了，摸着我的头，微笑着说你真是个环保小卫士！

2、依据习作提示，自主选择习作内容（设计意图加强习作与口语交际的联系，并通过例文展示，让学生依据习作要求，自主选择熟识的内容写作这样，既让学生有例子参考，又有事情可写）

二、自拟题目，自主习作（出示幻灯片写什么

1、可以把调查了解到的状况写成一篇短文；

2、可以绽开想象，写一写几年后的家乡环境；

3、也可以写发生在这次综合性学习中好玩的事情）师提示把材料想完整，把想说清晰或把事情的过程想细致再写做到瞻前顾后、大胆想象、表达清晰师巡察个别指导（设计意图在讲得比较充分，想得比较清晰的状况下，学生起先动笔写作，增加了写作的信念，克服了作文难的想法）

三、修改习作

1、自读习作，初步修改

2、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改

3、交叉读别人习作，帮助同学修改（设计意图引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力，并为学生创建合作沟通的机会）

四、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点

（1）语言是否通顺，用词是否精确

（2）是否把意思表达清晰

2、再次修改、完善自己的习作（设计意图教会学生情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐并在展示习作的同时，听取别人的好建议，不断完善自己的习作）附板书:瞻前顾后大胆想象表达清晰第三课时

一、导入小挚友，积累对于我们的语文学习有着特别重要的作用，积累是提高阅读理解实力和语言表达实力的基础有一句话说得好厚积薄发，意思是只有平常多多积累，在须要的时候才能发挥哦！

二、学习我的发觉

1、出示课本里的两句话

2、学生有感情朗读，让学生想一想发觉了什么？

3、老师引导学生对句子进行比较，有什么异同点？（引导学生发觉比方句）

4、请小挚友们也在学过的课文中找一找类似的句子

5、师出示已学过课文的比方句并作对比比方句好在哪里（师小结每组其次句话加上了作者的想象，这就是比方句，这样写特别想象贴切，使句子更加详细生动）

6、请小挚友们也来写一写比方句吧！（设计意图通过老师的引导和启发，充分发挥小挚友的创建力和想象力，调动他们学习的主动性和自主性，来发觉比方句的特点，让小挚友更好理解什么是比方句，怎样运用比方句）

1、学习读读认认

（1）出示生字，学生齐读指名读，老师指正

（2）自己读一读，认一认给生字组组词

（3）出示反义词，学生齐读

（4）老师引导学生小结（这些词都是由反义词组成的）

（5）拓展a、让学生说说平常还积累了哪些反义词b、出示几组学过的反义词（设计意图通过生动活泼的课件设计，充分调动小挚友学习的主动性大声朗读能加深小挚友对生字、词的记忆通过生字组词，可以加深小挚友对新学字含义的理解，以便在日后学习和生活中的实际应用在拓展部分，充分发挥了小挚友的想象力和创建力，让小挚友学会新的反义词的同时也达到了对以往所学学问的巩固）

2、学习读读背背过渡同学们，你们看，森林多美啊！古木参天，杜鹃声声入耳，夏日季节，白鹭、黄鹏在水田、林木之间翱翔歌颂，蝴蝶、蜻蜓在花丛中、池塘上自由飘舞村路横曲，板桥横斜，小溪沿岸，间或还从旁边的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的安静斑斑点点的青苔分散在池边，树木之间的黄鹏也在欢快地鸣叫你们肯定想用语言把这美妙的画面描绘下来吧！那我们从小就要留意积累哦！1出示诗句，自己练习读诗句，读准字音2指导诵读、全班齐读3想一想五组诗句有什么特点？你发觉了什么？诗句都是写景的，并且每句中都有动物4男女生竞赛读5学生自由背诵6检查背诵出示图片，让学生运用诗句描述图画7拓展出示其他写景的诗句师小挚友们，平常在生活中，在课外阅读中也要留意积累哦！设计意图通过图片展示以及大声诵读，使小挚友在多种感官共同作用下，加深对诗句所描写意境的理解，培育了小挚友对中国传统文化的爱好以及对诗词美的鉴赏实力通过小竞赛来调动小挚友的学习爱好，同时也适当的培育了他们竞争意识，让教学效果更加明显

四、板书设计我的发觉比方形象、生动读读认认反义词日积月累读读背背写景古诗。