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《分桃子》教学设计学习内容北师大版小学数学三年级下册教材第页《分桃子》2-3学习目标经验探究两位数除以一位数(被除数十位上的数是除数的整数倍)的计算方法的过程,并能正确进行计算
1.,结合详细情境,理解用竖式计算的方法和步骤
2.经验视察、操作等过程,在合作与沟通的过程中获得良好的情感3学习重点驾驭两位数除以一位数(被除数十位上的数是除数的整数倍)的计算方法学习难点理解用竖式计算的方法和步骤学习打算若干小棒学习过程环节预设老师活动学生活动设计意图课件出示情景图同学们,我来考考大家,猴子宠爱吃什么?(桃子)猴子妈妈给只小猴带来了2好多桃子,大家数一数带了多少个桃子(68依据儿童的心理特个)点,用生动形象的故事
一、创设【这些桃子是给你们两个人的,你们引入,激发了学生学习情境、揭两个是好兄弟,分桃要公允】爱好与主动参加的意示课题同学们看了上面的画面你们情愿帮两识并自然贴切的提出只小猴来分桃子吗?(情愿)那就请同学们问题、引出课题打开书第页,我们来帮助小猴分桃子(出2示并板书情境课题分桃子)
(一)多种方法探究68+
2.提出问题1有个桃子,要分68
二、情境看了上面的画面,你了解到了什么数学给两只小猴因公允才有了平均延长,自分,因平均分有了除法信息?主探究()要让两只小算式,由此学生顺当列1猴都满足,那必需平均出算式,并理解了算式怎样分才公允?分桃子所表示的意义()要让两只小2猴分到的桃子一样多,才公允,两只小猴才没有看法你能提出哪些数学问题?(课件出示)个桃子要平均分68给两只猴子,每只猴子该怎样列式呢?分到几个呢?・682多种方法尝试解决
2.同学们可以用自己宠爱的方法来探讨,小组活动有的用可以用小棒代替桃子摆一摆,也可以算一算小棒代替桃子分,有的在练习本上计算,有“新课程理念下的……)分完后小组沟通分的方法,汇报小组的教学,本质上是沟通活动结果与合作的活动”列竖式计算这一内容特别抽同学们怎么解决这个问题的?哪个小象,我力求创设自主探()我们组用小组的同学把你们的方法和全班同学沟通沟1究的条件,让学生亲历棒当桃子,个小棒一通10口算、分实物的过程,捆,每只猴子分到三捆,为列竖式计算打下基又分到根,就是个434础并激励学生尝试用()我们组是用2新方法探究,虽然列竖口算,先算再604-2=30,式计算的学生基本上错算所84-2=4,30+4=34,了,但也由此发觉了问以・682=34o题,并结合分实物的过()我们组是列3程解决了问题通过动竖式计算的手操作,尝试形式、分24)268析推理,突出了本课重6_____08点列竖式计算的算理,80突破了本课的难点列竖式计算的结构特点呈现了学问的产生一发展一初步完善的过程哪个组还用竖式计算的呢(把学生列的24268竖式放到实物投影仪上展示)6_____880你是怎么分的能给大家说一说吗?因为1604-2(竖式
①)把写在十位上,=30,3把写在个位8+2=4,4上,所以2X34=68,68+2=34()我们组的分2法与他们一样,只是竖式不一样评价确定这两位同学做法是对的,表扬他们大胆尝试的做法究竟怎样列竖式的呢?我们一起来Wo【出示课件,个桃子平均分给两只68小猴的过程同时依据分的过程师生共同完成的竖式】68+2先用个十除以得个十,商写在被623订正并改错除数的十位上;再用个除以得个81221,商写在被除数的个位.刚才我们用了口算、分实物、笔3通过对多种方法()口算1的分析、比较让学生自算的方法计算・你最宠爱哪种“682”,()笔算(为2主选择出最好用的方方法?什么)口算简洁出错;分法是列竖式计算学生实物不便利也不切合实明白了笔算除法的重际要性和必要性向学生随堂练习渗透了最优化思想
4.独立笔算,集体484-2订正,再次剖析算理(―)探究的笔算方法68+3由情境提出问题
1.这一环节的设计,【出示课件,(画外音)猴子妈妈感自然地对学生进行了思谢同学们帮他们分好了桃,孩子们你们吃吧想品德教化,体现了执两只小猴子相互看看,把妈妈拉了过来它教者在数学中也不只教们想干什么?小猴妈妈您和我们一起吃给学生学问,还要教会吧】学生做人的观念同时两只小猴真是孝顺的好孩子,没忘了妈又引入了下一教学环妈节,可谓一举多得有个桃子,平均分给只猴子,每683只猴子分几个?怎样列式呢?自主探究计算方法
2.是有余数“68+3”请同学们动手分,边分边思索,把68的除法,这一环节的教个桃子平均分给3只猴子,应当先怎么分,68・3学我也设计了自主探再怎么分,依据分的过程,试着列出除法算究,主要是让学生结合式实物探究列竖式计算的小组活动学生有方法,让学生自主在感的摆小棒,有的列竖式,性材料的基础上加以抽有的……象、概括,进行简洁的学生汇报推导,启发学生动脑筋()我们组把110想问题,激励学生质疑根小棒绑成一捆,绑了6问难,培育学生能够有捆,还余根,只猴子83条理、有依据地进行思每只捆,还剩根,28索每只猴子再分至根,2还乘根,也就是每U2只猴子分到了根,还22剩根,所以2684-3=22……2()我用的是竖2式(展示学生竖式)个十除以商个十,商要和被除数63,2的十位对齐;个一除以商个一,余83,22个一,商要和被除数的个位对齐归纳总结板书完整课题
3.看着除法竖式想一想,笔算除法时应当怎样计算?归纳先用被除数的位上的数除以一位数,所得的上写在十位上,再用被除数个位上的数除以一位数,所得的商写在个位上【出示课件,教材第页练一练第3独立列式计算,集体题目关于一位数除订正题】4
三、实际两位数笔算方法的实际应用,拓应用,结合详细情境,调皮宠爱照相,笑笑帮他整理相册,可展思维理解用竖式计算的方法以装满多少页,还剩几张?和步骤依据上面提出的问题自己解答一下吧!感受本节课的学习
四、畅谈同学们,通过这节课的学习,学了哪些收获,并总结除法竖式收获,总内容?有什么收获?你还有什么怀疑?你对的列式方法加深理解结评价自己有什么评价?326628862。