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文本内容:
《体育课》教学设计教学目标
1.相识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字,驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人”等词语
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
3.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、独立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学重点引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、独立、自信的精神品质教学难点领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学打算演示文稿第一课时教学目标
1.指导学生相识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字,驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人”等词语
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文
3.引导学生把握课文内容教学重难点
1.引导学生把握课文内容
2.能正确书写生字教学过程一>导入出示《爱的教化》这本书的封面
1.看到这个书名,你会想到什么?
2.今日,我们就从中选取其中一个小故事读一读
二、自主预习
1.出示ppt(预习提示)第一步读课文,画诞生字自学,争取把课文读正确、流利其次步想想课文主要写了一件什么事?第三步画出自己不懂的内容
2.学生自主预习
三、检查预习
1.听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住
2.出示ppt:饶1指名读2“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字?
3.出示ppt:君临天下1指名读2君临天下什么意思?3文中指谁,在什么时候有君临天下的感觉文中指诺比斯在爬上横杆很得意时4那把这个词放在句子里该怎么读?
4.课文主要讲了谁?涅利写了涅利的一件什么事?
四、默读课文,理清文章结构
1.请同学们默读课文,全文围绕“涅利”上体育课,在同学和老师的激励下,锲而不舍地爬上横木这件事,分几部分来写的默读、分段
2.探讨、沟通
五、再次读书,提出不懂的问题其次课时教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、独立、自信的精神品质.
3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学重点引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、独立、自信的精神品质教学难点领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的教学过程
一、导入
1.通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事?(因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来恳求校长免去涅利的体育课但涅利硬是不同意在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的激励下涅利最终爬到了横木顶,站到了平台上)
2.谁给你留下了最为深刻的印象?(涅利加仑德洛西……)
二、深化学习、感悟理解一默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上二组织沟通
1.出示ppt:可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来1细致读读这句话,你读懂了什么?涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……2是从哪些词语感受到的?使出全身憋紫汗珠滚落……3抓住这些重点词,读出感受学生抓重点词练读4假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗?肯定要坚持5读出你的坚决,再来读读这句话6还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读
2.换位体验1看着涅利那样的吃力,假如你是他的同学,你想怎么做?激励他、帮助他2我们一起来激励涅利,用激励的语气来读读同学的话3假如你是涅利,在同学、老师的激励下,最终站在最高处时,你的心理肯定有很多话要说,你想对谁说些什么?出示ppt:
1.对自己说……
2.对老师说
3.对妈妈说……
4.对同学说……
3.提炼中心文章读到这儿,评价一下文中人物
三、深化探究,引发探讨
1.文章的题目是体育课,整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了,为什么要写第一和第三部分,那不是画蛇添足吗?
2.学生探讨
3.组织沟通
四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗?
五、板书设计
17、体育课涅利爬横杆--------自强独立老师、同学激励——关切、爱惜。