《体育常识——田径运动》教学设计

《体育常识一一田径运动》教学设计基本信息姓名学段学科小学体育区县学校名称教学题目体育常识一一田径运动所选教材自选教材

一、学习内容分析学习目标描述（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）

1.学问与技能,通过学习，让学生了解田径的产生和发展，知道什么是田赛、径赛、全肯统赛，并能够举例1说明,初步知道起跑的基本姿态2过程与方法.通过课件结合实例讲解有关田径的基本学问，让学生初步了解田径的基本理论学问

1.通过课件展示和老师引导讲解，初步认知赛跑、跳动、投掷、竞走、全能等的分类项目2通过嬉戏提高学生的肺*舌量

3.情感看法与价值观.通过学习，培育学生的留意力，扩宽学问面1学习内容与重难点分析

2.（学习内容概述、学问点的划分）泡泡室内操

1.田径运动概述

2.田径运动项目分类

3.金华籍田径运动员介绍

4.嬉戏赶猪过河

5.项目内容应对措施何为田赛？何为径赛？何为全肯统赛？教学重点课件展示教学难点能举例说明哪些项目是田赛，哪些是径赛课件展示、学问竟答

二、学习者特征分析（说明学生的已有学问基础、学习习惯等信息）三年级学生的主要特征、特性差别大、心情不稳定、自控力不强从三年级起先，学习123须要拿出真本领这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强三年级课程好像一下子变得难了，很多事情都要靠自己的努力去解决而三年级学生热衷于田径项目，但对于田径的理论学问是一知半解，甚至一窍不通，因此在这个阶段上一节有关田径的理论课很有必要

三、学习环境选择学习环境选择（）

1.A简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境A.B.C.D.

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按依次说明每一环节中教学内容、呈现方式、老师活动、学生活动以及设计意图等）学问点与呈现方式（如图教学环节老师活动学生活动设计意图与效果教学内容片/视频等）热身运动泡泡室内视频.师生问好,和老师问好通过泡泡室内操，11操

2.激情导入

2.跟着视频一让学生知道体育带领学生起做室内操课除了在室外可

3.做室内操

3.回忆4月底以运动，室内也是可以通过做操等

4.通过校田实行的校16届形式进行熬炼身径运动会引入田径运动会体的，并通过校课题届田径运动会16引入课题，激起学生的爱好田径运动以高度和多媒体课件L组织探讨你

1.探讨自己所通过问题的提出，概述距离长度所了解的田知道的田径学让学生自由探讨，计算成果径问然后公布正确答的跳动、投

2.提问什么

2.依据课件展案，让学生有一种掷项目叫是田赛？什么示和老师的讲茅塞顿开的感觉，田赛是径赛？什么解并描述了解学习效果会更佳以时间计是全能竞赛？有关田径的学算成果的

3.依据课件问竞走和跑展示带领学生的项目叫了解田径的概“径赛”念此外还包括部分用赛和径赛项目组成的“全能竞赛”田径运动跑短跑、多媒体课件

1.介绍小学

1.依据上一部学生通过上一部项目分类中长跑、接阶段接触较多分的学习，更加分的学习，对田径力跑跨栏的跑、跳、投深化的了解哪的概念有了肯定跑、障碍介绍起跑些项目属于田的了解，顺势出示

2.跑、马拉松赛、径赛田径项目的分类，的姿态跳:跳身、初步了解起记忆会更加深刻，介绍学生

2.

3.跳远、三跑的姿态，并产然后引出起跑的接触不多的生更深化学姿态和全能竞赛项目习的爱好口令，让学生产生实践活动的爱好，级跳远、撑为实践课的起跑竿跳高投教学起到铺垫作推铅球、掷用标枪、掷铁饼、掷链球全能男子十项、女子七项介绍金华

1.举例说明多媒体课件

1.请同学们L举例说明自己从身边的闻名运籍田径运自己参与举例说明自己参与过的田径动员动身，让学生动员过那些田参与过那些田运动，并说出属产生骄傲感，并通径运动项径运动项目于田赛还是径过学问竞答的形目

2.介绍身边赛式，对整节课的学

2.介绍身边的田径运动员

2.了解金华籍问进行了复习和的田径运名将闻名田径运动巩固动员名将

3.组织进行员

3.学问竞答学问竞答

3.主动参与学问竞答嬉戏环节赶猪过河多媒体课件

1.通过课件

1.通过课件和通过嬉戏提高学说明嬉戏目老师讲解明白生的学习爱好、竞的、嬉戏方法嬉戏的方法和争意识和肺活量和规则规则

2.组织进行

2.主动参与嬉嬉戏戏

五、评价方案设计评价形式与工具（）可多选

1.A E课堂提问书面练习制作作品测验其他A.B.C.D.E.评价量表内容（测试题、作业描述等）

2.什么叫田赛？你知道哪些田赛项目？.什么叫径赛？你知道哪些径赛项目？L

2.你知道哪些田径运动员？3

六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等犹如时设计有板书，在卜框中表明）学生是热衷于田径运动的，但对于田径的理论学问的确一知半解，甚至一窍不通，所以设计这样的一节课，希望通过多媒体的应用使原本味同嚼蜡的理论课教学让学生学得好玩而生动，并希望通过这节课的教学让学生不会在出现“田赛是田里的竞赛，径赛是在一个宁静的地方竞赛，全能就是全力以赴竞赛”等让人哭笑不得的答案板书设计如下:田径运动田赛以时间来计算成果径赛以高度和远度来计算成果。